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少年王冕課文教學反思

發布時間:2023-08-18

少年王冕課文教學反思(精選2篇)

少年王冕課文教學反思 篇1

  《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時候輟學放牛、學畫荷花的故事,通過學習課文,讓學生認識到少年時期的王冕,感受并學習王冕的'孝敬長輩和勤奮學習的品質。

  在課堂教學中我采用了抓課文重點段落(第2,4,5自然段)的教學方法,對課文進行了適當的取舍。教學中塊面比較清晰,達到了預期的效果。

  由語言文字材料構建成的文章都是富有感情的,人物是有血有肉的。從古到今,“讀”一直是最基礎的學習方法,因為課文的感情需要朗讀去領悟,課文的感情需要朗讀去表達。所以在本課教學中,突出“讀”的訓練,把“讀”貫穿全文。采取了齊讀、自由讀、指名讀、分角色讀等多種形式,堅持讓學生在“讀中理解,理解中讀,自讀自悟”,做到與作者心心相撞,情情相融。

  感受:

  1.學生能力很強,想象力很豐富,也很會表達,課上得比較輕松。

  2.課上有些緊張,居然最重要的教學內容遺漏了,感到非常遺憾。

  3.在教學“荷花的精神、形態、顏色中精神指什么?”時,學生已經理解的很到位(出淤泥而不染等),甚至比老師理解的還要深,我卻還硬著頭皮灌輸給學生“精神是指王冕把荷花畫得跟真的一樣”。其實還是被教學設計所禁錮,被教學設學設計牽著鼻子走。

  4.對朗讀的指導過于形式化這個問題還是沒有解決好,課上沒能真正的去指導朗讀,當學生朗讀并不到位時,就用設計好的評價語去評價了。

少年王冕課文教學反思 篇2

  《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時候如何孝敬寡母、學畫荷花的故事,表現了王冕刻苦學習的頑強意志和好學精神。通過學習課文,要讓學生體會做什么事都要下苦功夫的道理。本課按時間線索記敘了王冕七歲父親去世靠母親讀書,家境貧寒,十歲替人放牛,卻仍不忘讀書學習;十三四歲邊放牛邊學畫;十七八歲終成“畫荷花的高手”,離開秦家,在家繪畫讀書,仍不忘孝敬母親的故事。贊美了王冕勤奮學習,孝敬母親的美好品質。

  課文的幾個時間段把課文很好地串聯了起來,并且,“孝敬母親”和“勤奮好學”蘊含于每一個時間段中,由此看來,文章的脈絡還是比較清晰的。學習本文,就是學習王冕的孝敬母親和勤奮好學。教學中,抓住文中的重點詞句幫助理解,并配以有感情地朗讀。

  課文的五六自然段是全文的重點,這樣設計意在培養學生語感。語感的培養離不開豐富的想像和聯想。學生在讀書時腦海里浮現出生動活潑的形象畫面,可以深刻領會語言所表達的意境。學生有了良好的再現語言表象的能力,才能在朗讀中有較好的語感。在教學中,積極引導學生進行朗讀、感知語言文字、準確而迅速地在腦海里呈現有關畫面的同時,進行必要的聯想和想像,達到對課文直覺感悟的目的。

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