少年王冕第一課時教學設計（精選3篇）
少年王冕第一課時教學設計 篇1
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，認識4個綠線內的生字，理解生字組成的詞語。
3、初讀課文，了解大意，學習理清課文層次,初步解讀王冕。
教學重點：通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長輩，
教學準備：課前查閱資料、多媒體課件
教學過程
一、古詩導入，介紹背景
1、（多媒體出示課件）讀《墨梅》引出作者，師板書：王冕，生書空。（指名結合導學單介紹王冕，師相機補充）
�。ㄍ趺幔涸嫾�、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》）
2、今天我們就要認識這位有名人物，走進他的少年時代——（師補全課題）：少年王冕（齊讀課題）
二、初讀課文，學習字詞，整體感知，理清脈絡
1、通過導學單的引導預習，自認為可以把課文讀正確、流利的同學請舉手。
2、本文選自古典小說，語言風格較現(xiàn)在有些不同，請同學們捧起書大聲自由地讀讀，努力讀正確。
3、出示生字、詞語，檢查預習情況。
�。�1）大屏幕出示生字，生自讀。
冕 腌 攢 耽 秦 瑩 媚 載 （強調“秦載”的書寫）
�。�2）大屏幕出示生詞：讓學生精神飽滿地讀詞
耽誤 晶瑩 貼補 高手 孝敬 明媚 牽掛 隔壁
悶得慌 青翠欲滴 爭先恐后 蔥蘢
�。�3）選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。（指名說，師相機評價）
4、把字詞送入文中，自由默讀課文，對照導學單，思考：課文按什么順序寫的？課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？
5、交流，師板書：
七歲 幼年喪父 家境貧寒
十歲 輟學放�！ 〔煌x書
十四歲 立志學畫 日益成才
十七八歲 不再放�！ ∽粤Ω�
三、再讀課文，走近王冕
1.指名分小節(jié)讀文，思考：你感受到了一個什么樣的王冕？
2、交流，生板書：孝敬母親勤奮好學（等）
四、課時小結：
王冕不僅是個孝順的孩子，愛讀書的孩子，還是一個畫荷花的高手。本節(jié)課我們主要理清了文章思路，下節(jié)課我們將一起繼續(xù)領略王冕的人格魅力！如果同學們想了解中年王冕，老年王冕，老師建議大家去看名著《儒林外史》！
五、練習書寫生字
1、完成課后描紅。（強調寫字姿勢）
2、寫習字冊。
六、作業(yè)布置：
1、練寫生字、生詞。
2、課外閱讀《儒林外史》。
板書設計：
七歲 幼年喪父 家境貧寒
十歲 輟學放牛 不忘讀書
十四歲 立志學畫 目益成才
十七八歲 不再放牛 自力更生
少年王冕第一課時教學設計 篇2
教學目標：
1、學會本課的5個生字，能正確區(qū)分多音字“載”、“悶”、“供”。
2、能正確流利地朗讀課文，理清課文脈絡，了解課文的主要內容。
3、初步感悟王冕的孝敬母親和勤奮好學。
一、導入揭題
1、轉眼間，就已經(jīng)是數(shù)九隆冬的季節(jié)了，萬物蕭瑟，真懷念春天的鳥語花香。說到春天，很喜歡那些開的姹紫嫣紅的鮮花。它們的芬芳，它們的嬌艷我都很喜歡。同學們，你們喜歡花兒嗎，能說一說你最喜歡什么花？喜歡它的原因是什么呢？
2、有一位畫家，他很喜歡梅花，不僅因為它的美，他的香，更是因為它的高潔。他還寫下了許多有關梅花的詩句：（多媒體出示）
墨 梅
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。
白 梅
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。
3、他就是——（王冕），今天我們要學習的這篇課文題目就叫------ 少年王冕
王冕氣節(jié)崇高，是一個杰出人才，那么，他的少年時代會是什么樣子的呢？讓我們一起走進課文，走進王冕的少年時代，感受他的成長歷程。
二、初讀，整體感知
1、請同學們拿起書認真地讀課文。聽清楚自讀要求：（1）把課文讀流利，做到不添字，不漏字，詞語讀準確.（2）至少把課文讀兩遍（3）邊讀邊想少年王冕給你留下怎樣的印象？
2、學習生字新詞
耽誤 明媚 腌魚臘肉諸暨 晶瑩 秦家
蔥蘢 積攢 孝敬
�。ㄟ^渡：詞語會讀了，相信讀課文一定難不倒你們，課文有一共有七個自然段，我們請七位同學來開火車讀一讀課文，看看誰既正確又流利。）
3、分小節(jié)朗讀課文
第1小節(jié)：解決多音字“供”。
第2小節(jié)：解決多音字“悶”
（1）悶：悶（men）:1、氣壓低或空氣不流通引起的不舒服的感覺。
2、不吭聲、不聲張。如：悶聲不響。
悶（men）:心情不舒暢，心煩。如：悶悶不樂；悶得慌。
第7小節(jié)：注意“載”的讀音。載（zai）:1、表示“年”的意思。如：一年半載；千載難逢。 2、表示“記載、刊登”的意思。
載（zai）:1、表示“裝載”的意思。
2、表示“又”的意思。如：載歌載舞。
4、王冕的少年時代是艱辛而又坎坷的，請同學們快速地瀏覽全課文，想一想課文主要描寫了王冕哪幾個年齡段里發(fā)生的故事，找出有關年齡的詞。
交流： 板書： 七歲 十歲 十三四歲 十七八歲
根據(jù)這四個年齡段，我們可以把課文分成四段，請同學們試著給課文劃分段落。一（1）、二（2-4）、三（5-6）、四（7）
5、這四個年齡段中，哪個年齡段的故事給你留下了深刻的印象？找出你感興趣的段落讀一讀，并想一想，這個段落主要寫了什么？
（過度：剛才你們讀書的時候，老師聽了幾位同學的朗讀，他們都讀的有聲有色，現(xiàn)在誰來說說哪個年齡段的故事給你留下了深刻的印象，它主要寫了什么呢？）
一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。（小標題：家境貧寒）
二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學給人家放牛。（小標題：給秦家放牛）
三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。（學畫荷花）
四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉機，不愁衣食。（自學成才）
6、看一看黑板，其實，把這幾部分內容連起來就是課文的主要內容了。請同學們對照著黑板，同桌練習說一說這篇課文的主要內容，等會我們來交流。
7、同學們，課文讀到這里，你們覺得王冕是一個什么樣的人呢？
�。� 孝敬母親 勤奮好學 ）
三、總結：
同學們很會讀書，讀得不僅認真而且仔細，對問題有自己的思考和見解，下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進課文，感受他的優(yōu)秀品質——孝敬長輩和勤奮好學。
少年王冕第一課時教學設計 篇3
一、導入揭題
1、同學們，知道《墨梅》這首詩嗎？誰能背誦？
2、（詩人借梅自喻，表達了自己的人生態(tài)度和高尚情操，因而深得后人的喜愛而千古流傳。）
3、這首詩就是著名的詩人王冕所作。板書：王冕指導書寫“冕”左右不靠頭
4、你了解王冕嗎？
�。ㄔ嫾�、詩人，出身貧寒，幼年給人放牛，靠自學成為詩人，作為畫家最擅長畫梅花，著有《竹齋集》）
5、今天我們要學習的課文是清代著名小說家吳敬梓寫的長篇小說《儒林外史》里改寫的文章，題目叫少年王冕（寫完課題）
王冕氣節(jié)崇高，是一個杰出人才，那他的少年時代也一定與眾不同�，F(xiàn)在讓我們一起走進這篇課文，走進王冕的少年時代，感受王冕的成長歷程。
二、初讀，整體感知
1、大家一定迫不及待的想去讀了吧，那就請拿起書認真的讀讀文章。
要求：把書立起來，把課文讀正確，做到不添字，不錯字，語句通順。
2、指名讀（剛才同學們讀得十分投入，你能站起來度給老師和其他同學聽嗎？）
（1）正音：年成耽誤（讀輕聲）
“耽”右邊撇要出頭，“耽誤”是什么意思？（耽擱）輕聲
秦下面是“禾”
3、王冕的少年時代是艱辛坎坷的，請你瀏覽全文，想一想課文主要描寫了王冕哪幾個年齡段理發(fā)生的故事，找出有關年齡的詞。
4、交流：
板書：七歲十歲十三四歲十七八歲
根據(jù)這四個年齡，我們可以把課文分成四段，用“//”再沒斷后做上標記。
5、哪個年齡段的故事給你留下了深刻的印象？找你感興趣的段落再讀一讀，思考，這個段落寫了什么？
生邊讀，師請個別同學讀，評價。
6、剛才你們讀書的時候，劉老師聽了幾位同學的朗讀，他們都讀的有聲有色，現(xiàn)在誰來說說第一段寫了什么？
板書：家貧放牛學畫成才
7、你如能把這幾部分內容連起來就是課文的主要內容了。先在下面練說一下。（后指名說）
8、王冕的少年時代雖然很不幸，但他的品德卻如他寫的墨梅那樣，清香四溢，你覺得他是一位怎樣的人？
板書孝敬母親勤奮好學
三、讀第1、2節(jié)
1、渡：現(xiàn)在就讓我們走進文章中去細細品悟王冕是如何孝敬母親的。
2、引讀：王冕七歲時，父親就____________，靠母親__________.這句話告訴我們（王冕七歲喪父后，家境十分貧寒）
是啊，孤兒寡母，收入微薄，這樣的日子怎樣熬得過去呀！
3、俗話說，窮人的孩子早當家，王冕小小年紀就特別懂事。輕聲讀第2小節(jié)，劃出王冕的語言，多讀兩遍，并在旁邊寫下閃過你腦海的詞語或句子。
4、交流
（1）指名讀（看大屏幕，誰來讀讀王冕的話）
�。�2）“悶得慌”找反義詞“快活些”
（3）是真的不喜歡讀是嗎？為什么不讀了呢？（非常愛讀，體諒母親）
師提示：往前讀，往后讀，前后貫通地讀，對人物形象會有更全面的了解。
�。�4）王冕是多么渴望讀書啊，但是考慮到母親的艱辛，他撒了一個善意的謊言。
說這話是母親的心情如何？王冕又是怎樣的語氣呢？請同桌扮演母子，加上其提示語讀一讀他們的這段對話。
a.自由練讀
b.指名同桌讀
c.師生共讀
5、小結：多么懂事的孩子，他是要讓母親安心啊。否則，母親該會多么自責呀！同學們這就是孝。
四、總結：這節(jié)課，我們著重品讀了少年王冕孝敬母親的語言。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進王冕的世界，通過語言文字向我們傳遞的情感，感受人物的勤奮好學。