28* 水墨徽州教學設計

28* 水墨徽州

教　　材：冀教版小學語文五年級上冊

單　　元：第六單元——豐富多彩的文化

教材分析：

作者用如詩如畫的語句，描述徽州高低錯落的粉墻、鱗次櫛比的黑瓦、清幽靜謐的石板小巷、古趣盎然的石雕牌坊與霧色朦朧的山水，讓我們感覺仿佛走進了一幅連綿不斷的水墨長卷，感受到徽州建筑的獨特風韻。

文章由表及里有三層意蘊。第一層是徽州的美景；第二層是徽州的歷史；第三層是徽州的文化。  

教學目標：

知識與技能：

1.有感情地朗讀課文。

2.自讀課文，感受徽州的獨特風韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因。

過程與方法：

1.結合課文插圖，解讀課文內容，感受徽州的獨特風韻。

2.通過補充有關徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關材料，幫助學生走進徽州的歷史，了解徽州的輝煌。

情感、態度與價值觀：

感受徽州的獨特風韻。

重難點分析：

l          可以通過讓學生結合課文插圖，了解“水墨畫”的特點，通過解讀課文內容，發現徽州風景與水墨畫的關系，感受徽州的獨特風韻，懂得文章以“水墨徽州”為題的原因，這是本課學習的重點。

l          為了幫助學生了解徽州的歷史、徽州的輝煌，可以通過補充有關徽州的義舉、牌坊的來歷、徽州歷史上的文化巨匠等有關材料，讓學生更深入了解徽州。

課前準備：

多媒體課件、徽州風情的影像資料。

教學過程與設計說明：

教學過程

設計說明

     一、視頻導入，激發興趣

導入：在中國建筑史上，徽派建筑

很有特色。今天就讓我們一起走進古徽州，領略徽州的獨特風韻。播放媒體資源庫中的徽州影像《水墨徽州》（不要全屏播放）。

    二、初讀課文，整體感知

初讀課文，思考：課文是從哪幾個方面描繪徽州的？（晨光中的徽州、徽州的街巷、雪中徽州）出示相關課件

導入：這些描寫與“水墨徽州”這個題目有什么關系？我們一起看課文。

三、自讀自悟，重點品味

（一）自讀課文。

閱讀提示：課件出示

文章為什么以“水墨徽州”為題？

（二）全班交流。

根據學生的回答，抓住重點句子理解課文，并隨機進行朗讀指導。

1.一時間，仿佛置身于畫中。

作者是看到了哪些景物后產生了置身畫中的感覺？勾畫出描寫的景物。課件出示

作者看到這些景物時，是一種怎樣的心情？

體會作者的這種心情，讀相關的句子。

課件出示圖片晨光中的徽州。

了解水墨畫特點。

徽州的黑、白、灰的基調，正好與

中國水墨畫的精神相契合，所以作者將古徽州的首府——歙縣，稱作“水墨徽州”。

2.眼睛的每一次定格，都是一幅寫意的風物水墨丹青。出示相關課件

定格是什么意思？眼睛的每一次定格是指什么？

請想象一下，你來到了徽州的大街小巷，你的眼睛會被什么景象吸引？

如果你是一位畫家，你會畫一幅什么樣的畫呢？

課件出示課文插圖徽州的街巷。

指導朗讀。