《水》教案
一、談話導入。1、 板書：水
看到這個字眼，你的第一感覺或者聯想是什么？
2、有位作家叫馬朝虎，他寫下了兒時記憶里的水。這水帶給他怎樣的特別感受呢？請同學們打開課本，自由朗讀課文。
要求：
（1）讀正確。遇到生字，先看看生字表，再讀準字音。
（2）讀通順。遇到長句子，反復多讀幾遍，不讀破句。
二、初讀課文，理清文章脈絡。
1、課文共有幾小節？
2、能把課文讀正確、讀流利嗎？敢和老師比一比嗎？
第一小節、第二小節、第三小節各請一名學生，第四至第六小節老師讀。
其他同學邊聽邊思考，試著在水的前面填一個字來概括我們所讀部分的內容。
3、學生副板書：
缺水、盼水、惜水、愛水
三、感受缺水之苦。
4、請同學們自由朗讀第一自然段，在讓你覺得震驚的字詞下面做上記號，待會兒來談談你的感受。
a “一個村子的人”、 “一處很小的泉眼”：可以想象取水人之多，水源之少。
b “十公里以外”：相當于從學校走到狼山，一來一回，取水多么辛苦啊！
c“排上一個小時”：取水的人多，等待的時間就長。
同學們，等水要一個小時，來回的路上要走上兩三個小時，這樣算來，一個人半天的工夫就只能取回兩桶水，水多么來之不易啊！
d“水，成了村子里最珍貴的東西。”
取水遠、取水難、半天的工夫才能取回一擔水。這稀少、奇缺的東西當然是最珍貴的了。
e “請我喝酒不如請我喝水。” 這是村里人說得最多的話。在這里，在這個嚴重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。
5、 長長的路，小小的泉眼，重重的擔子，珍貴的水，這就是作者兒時對水的苦澀記憶。讀到了這些，看到了這些，我們都明白了，為什么作者會說——出示：（我出生在一個缺水的地方）我們都明白了，為什么作者會說——出示：（水，成了村子里最珍貴的東西）我們也明白了，為什么——出示：（請我喝酒，不如……成了村里人說的最多的話）
6、視頻《濤濤的夢想》。請你用一個字來形容這缺水的日子，你最想用哪個字？
7、板書：缺水之苦
8、那么作者是不是在下面的文章里也具體描寫這種缺水之苦呢？
四、體會浴水之樂。
1、作者沒有寫缺水的苦澀，卻寫了什么呢？
板書：浴水之樂
2、 他們洗澡的方式和我們一樣嗎？怎么不一樣？
“天”浴、“勺”浴
3、讓我們再細細地讀一讀這“天”浴和“勺”浴的場景，想一想他們的感受。
出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無攔——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。
4、這“天”浴的時刻，大家是怎樣的感受？板書：痛快
5、你們能通過朗讀，把這樣的痛快表現出來嗎？
6、引導評價：有沒有把痛快之感表現出來？
評價后再讀，再評，再讀。
7、這雨是我們期盼已久的，它突然不期而至，猶如喜從天降，我們怎能不歡呼雀躍？這雨說不定即刻就止，消失得無影無蹤，我們怎能不匆匆奔出？讓我們讀出那份喜悅，讀出那份急切來。
8、“天”浴是那樣痛快，“勺”浴同樣舒服快樂。請你默讀4-5小節，找一找你從哪些語句或者關鍵詞語中讀出了這樣的感受？在空白處加上批注。