《體會句子含著的意思》教學設計
作者從蜜蜂釀造方式上得到啟示，領悟到學習工作的方法。博采時的辛勤和釀蜜時的創造。
教學時應注意兩點：1.學習這篇文章，教師可采取很多方式。如根據題目聯想蜜蜂有什么值得贊美的地方；再如通過和螞蟻蜘蛛的對比找出蜜蜂有什么特別的地方。無論采取什么方法，都應能從蜜蜂釀蜜中感悟到一些哲理。2.為了使學生能受到啟發，學習時應緊緊抓住蜜蜂釀蜜的兩個特點，即采蜜時的辛勤和釀蜜時的創造。可采取找中心句的方法讓學生自學。
口語交際
設計“說夢想”為口語交際話題，主要意圖是：1.將自己的夢，想清楚后說出來，鍛煉語言表達的清晰流暢性；2.聽明白別人的夢想，鍛煉認真去聽并準確把握說話人意圖的能力。
教學時注意兩個方面的要求：一是說的內容分為兩類，即夢和夢想，具體內容不加限制，讓學生自由地去說；二要聽懂說話人的意思，又要做出分析評價。
教學時，建議采取以下步驟：
1.明確什么是夢，什么是夢想。可讓學生舉例來說明。
2.分組進行互說互評。教師要到各小組聽聽學生的發言，了解學生說夢、評夢的典型例子。
3.全班交流，集體評議。教師推舉(或學生選出)代表說夢想，然后組織評議。
評議時，教師可以引導學生從以下幾方面進行評議：是否把“夢”或“夢想”說清楚了；誰說得有趣，有新意；給人以啟發；說話人的口齒是否清楚，態度是否大方；你聽后有什么意見，有什么不同的看法。
4.教師總結時，要表揚積極參與和有創見的同學。
習作
設計這一篇習作的意圖：一是培養學生細致觀察生活的能力；二是練習寫人，通過具體事例，表現人物的特點；三是練習修改作文。
這是一篇寫人記敘文，要求寫一個自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚。內容要寫具體。
此次習作可提前布置，給學生足夠的時間觀察所要寫的人或搜集有關資料。并引導學生回顧課文中描寫人物長相、衣著、行動、語言、神態的語句，讓學生學習、借鑒。指導學生作文時，要從內容入手，打開學生的思路，讓多數學生說一說自己想寫的內容，幫助學生選擇材料，確定要寫的內容。在此基礎上，再幫助學生確定表達的順序。
學生寫完之后，要提示他們多讀幾遍，找伙伴互相提意見，共同修改。