《鄭和遠航》信息技術(shù)與課程整合說課稿
四、總結(jié)全文、延伸拓展：
1、感情朗讀并討論：鄭和率領(lǐng)船隊出使西洋7次，為什么作者只詳寫了第一次，而略寫其余六次遠航？在表達方法上你學(xué)到了什么？
2、總結(jié)，出示作業(yè)超市：
（1）進入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀鄭和的有關(guān)資料、故事。
（2）出刊電子小報
（3）寫一則200---500字的讀后感，相互交流。
[這樣設(shè)計既體現(xiàn)了師生民主合作的理念，又激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進取精神，還貫徹了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，有利于語文教學(xué)資源的開發(fā)，更是調(diào)動了學(xué)生思維的靈活性，專題網(wǎng)站的有效利用為學(xué)生課后語文實踐活動的高質(zhì)量完成奠定了堅實基礎(chǔ)。]
附：1、板書設(shè)計：
26鄭和遠航
威武豪邁 揚帆啟航
親切真誠 友好交往
鎮(zhèn)定自若 戰(zhàn)勝兇險
名揚海外
[我認為這一板書設(shè)計從文字上看簡潔明了，緊扣文意；從形式上看互動交融，寓含文意；從媒體運用的角度看，與課件演示相輔相成，相得益彰。]