閱讀大地的徐霞客
教材版本：九年制義務教育北師大版小學語文第十冊 年級：五年級
一人一課教案：
閱讀大地的徐霞客
（青島櫸園學校 ） 執教者 付文濤
教材分析：
《閱讀大地的徐霞客》是一篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，寫成了不朽杰作《徐霞客游記》。歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業奉獻一生的功績。
教學目標：
1、通過創設情境，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解課文內容的過程中，培養學生質疑能力，提高學生默讀能力，并在默讀中進行獨立思考，記錄自己的讀書感受，逐步提高學生獨立閱讀的能力。
3、能夠運用聯系上下文、能夠運用透過詞、句，體會人物精神等方法理解重點段落，詞、句。體會徐霞客閱讀歷程的艱辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神，從而使學生受到感染熏陶。
教學重、難點：
運用聯系上下文、運用透過詞、句，體會人物精神等方法理解重點段落，詞、句。體會徐霞客閱讀歷程的艱辛，感悟徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神，是教學的重點也是難點。
教學準備：
1、教師：制作教學有關課件。
2、學生：課前收集有關徐霞客資料。
教學過程：
一、直揭課題，巧設質疑點。
1、 揭題，簡介徐霞客。
師：今天我們學習的課文是——《閱讀大地的徐霞客》（齊讀課題），課題中提到了一個人，他是——“徐霞客”，你對他有哪些了解？（生簡介徐霞客）
2、析題，巧設質疑點。
師：課題中說他是一位——“閱讀大地的”徐霞客，你平日喜歡讀什么? （讀書）而徐霞客讀的是——“大地”，看了課題你有什么疑問？（板書：閱讀）
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀。師：快速讀讀課文，注意：讀準字音，并且想想通過這一遍閱讀，你又有了哪些新的收獲？
（學生自由讀課文）
2、正音。師：剛才同學們讀書都很認真，在平日讀書時要學會積累詞語，老師這里有一些，誰來讀讀？
（正音：岷江、茶陵、鍥而不舍、卓爾不群、燃松拾穗、走筆為記）
3、談感受。師：誰來說說，通過剛才的讀書，你又有哪些新的收獲？
（生談收獲）
4、小結、質疑：你感覺這是一個怎樣的閱讀歷程？（艱辛、艱苦……）
三、精讀課文，品味精神。
（一）指導朗讀，激發想象。
1、細讀課文第二自然段，品味艱辛歷程。
師：課文中那些句子讓你體會到這是一個艱辛的閱讀歷程？請細細默讀課文第一、二兩個自然段，把有關的句子畫一畫。
1）生邊讀邊畫相關的句子。
2）學生交流畫出的句子，抓住關鍵詞談體會。（出示：句子“此后三十多年，他與長風為伍……也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”）
可抓住以下幾個重點詞句談體會：
①“與長風為伍，云霧為伴”——體會：櫛風沐雨的艱辛
②“行程九萬里”——從數據中體會：路遠、旅程長。
教師用cai課件展示“徐霞客旅行路線圖”，讓學生直觀感受“他用雙腳，一步步走遍半個中國大陸”的奇舉，感嘆旅行線路之長，這其中又要經歷多少的艱辛！（板書：用雙腳）