精讀和略讀教案

交流《一課一練》第二題。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.學習單2：

(1)為什么要進行略讀？

(2)略讀有什么作用？

(3)怎樣進行略讀？

 

 

 

 

 

 

板塊三：學習名言，深化認識（15分鐘）
1.見《一課一練》《補充習題》

選擇其中的一句談談自己的理解。

2.指名回答，說說自己的學習收獲。

板塊四：明確任務，完成作業。

（2分鐘）

板塊一：揭題、質疑

1.今天老師和你們共同學習（板書課題） 12、精讀和略讀

齊讀課題

2.你從課題中讀懂什么？

板塊二：預習導學

1.出示學習單1：

 

 

 

 

 

 

 

3.檢查自讀情況

①指名分節朗讀，要求正確、流利。 

②師生共同評出“朗讀之星”  

 

③交流《一課一練》第二題。

④剛才解決了哪個問題?

⑤你是怎樣解決的？〈讀了第一節〉

◎出示：

一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認真讀、反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經過精心編選的，對我們學習語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學過的《“煮書”》《讀書做記號的學問》等課文，講的就是精讀的方法。

a、圈畫出來什么是精讀？指名學生上臺圈畫〈指導讀〉b、你還了解到哪些知識 ？

◎還知道了什么是略讀？

出示：略讀就是大略地讀。

了解大意后，再次引導質疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問產生嗎？學生質疑

相機板書:

為什么要學會略讀?

略讀有什么作用？

怎樣進行略讀?

4.出示學習單2

 

 

 

5.匯報交流

學習小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）

小結：精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如最后小節說的