《登飛來峰》教學設計
教學目標：
1.通過查字典或有關資料，初步了解詩句的意思，大致理解詩中描述的情景。
2.想像詩句描繪的景象，引導學生理解詩中蘊含的道理。
3.有感情地朗讀，并背誦和默寫。
教學重點、難點：
通過詩句描繪的景象，引導學生理解詩中蘊含的道理。
教學過程：
一.以王之渙的《登鸛雀樓》，引入新課
1.誰能背王之渙的《登鸛雀樓》？
2.這首詩告訴我們一個什么道理？
3.揭示課題：這節課，我們再來學習一首有著同樣道理的詩—《登飛來峰》。
4.質疑：看到這個課題，有什么想問的？
5.哪個同學可以幫忙？
二.檢查預習情況
1.出示古詩。
2.初讀、正音
3.檢查預習情況
通過預習，你獲得哪些知識？還想知道哪些事情？
三.品讀古詩
1.齊讀
2.討論：如何讀好這首詩？
（要求：讀出詩的韻味，讀出詩的節奏）
3.師指導朗讀，并范讀。
4.學生試讀
5.指名讀（兩三個）
6.學生評價朗讀
7.自主學習，理解詩意。
8.交流自己對詩句的理解。
9.體會詩人抒發的感情
同學們，這首詩從表面上來看，是一首登高游覽的小詩，其實詩人是要借景來抒情，請同學們想一想：詩人是借什么景，抒什么情？
10.教師小結：
四.學生暢談生活經驗
1.說一說自己登山觀景的體會。
2.師小結：在社會生活和思想修養方面，難道不也是站得高才能看得遠嗎？