登飛來(lái)峰教學(xué)簡(jiǎn)案
一、直接導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“角度”單元的《古詩(shī)二首》中的《登飛來(lái)峰》。 板書：課題
這首詩(shī)的作者是？生：王安石
釋題：來(lái)，一起讀課題。
飛來(lái)峰，你了解嗎？（學(xué)生可簡(jiǎn)單說(shuō),大部分不了解）
師：飛來(lái)峰，是浙江紹興城外的寶林山，其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山，古代傳說(shuō)此山現(xiàn)在山東飛來(lái)，所以得名。
（看飛來(lái)峰圖片，配樂(lè)）
疑問(wèn)：不知要還是不要？？？
二、初讀整體感知
師：來(lái)，誰(shuí)把這首詩(shī)讀一下？
1、指名讀（如果有錯(cuò)，立即糾正，正確的再叫大家讀）一個(gè)人都讀得這么好，大家一定會(huì)讀得更好！
2、齊讀
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)：
（一）自主合作學(xué)習(xí)：
這么短時(shí)間內(nèi)就能讀正確、流利，真不簡(jiǎn)單，那么，這首詩(shī)究竟什么意思呢？我想弄明白以后會(huì)讀得更好！
出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、借助工具書或者同桌交流弄懂詩(shī)意；
2、結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，體會(huì)本詩(shī)所表達(dá)的感情；
3、帶著自己的理解朗讀古詩(shī)。
（二）、交流學(xué)習(xí)結(jié)果
（一）學(xué)習(xí)前兩行
1、學(xué)生試說(shuō)詩(shī)意。
師引導(dǎo)說(shuō)完整：
飛來(lái)峰上聳立著很高很高的塔，聽(tīng)說(shuō)站在塔上雞鳴時(shí)可以望見(jiàn)旭日東升、陽(yáng)光燦爛。不怕會(huì)有浮云遮住了遠(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿艘呀?jīng)站在山的最高峰。
師：不錯(cuò)，詩(shī)意理解的很正確，看（出示幻燈顏色不同詩(shī)）你發(fā)現(xiàn)了什么？（前兩句寫景，后兩句抒情）
2、了解寫法
前兩句其實(shí)是說(shuō)塔怎么樣？（高！）
到底有多高？是3000米嗎？（告訴學(xué)生 這是一種夸張的寫作手法）
來(lái)孩子，帶著你的理解一起讀讀前兩句！
3、分析理解
作者等登上飛來(lái)峰，就聯(lián)想到能看見(jiàn)光明燦爛的奇景，你想像作者當(dāng)時(shí)的心情！（心情好的時(shí)候看一起都是燦爛的）
4、了解時(shí)代背景：（幻燈）
《登飛來(lái)峰》為王安石30歲時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)杭州，寫下此詩(shī)。通過(guò)對(duì)這種景物的憧憬表示了對(duì)自己前途的展望。
師：看來(lái)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)！那這兩句詩(shī)，該怎樣讀？
（學(xué)生朗讀）
（二）學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)
1、幻燈出示后兩句
師：心情好，景都那么燦爛，王安石也不失時(shí)機(jī)留下了豪情壯語(yǔ)：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層！
他想告訴我們什么？第一層理解（站得高，望得遠(yuǎn)）
僅僅是這個(gè)嗎？
（出示背景）這首等高游覽的小詩(shī)，乍聽(tīng)起來(lái)，是在談?wù)撚^賞風(fēng)光的體會(huì)，可一尋味，其實(shí)是作者對(duì)未來(lái)的---------（對(duì)未來(lái)的憧憬，抱有美好的希望，自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)）
2、朗讀，指導(dǎo)讀出豪言壯志
3、學(xué)習(xí)相關(guān)詩(shī)句進(jìn)一步理解詩(shī)意
幻燈資料： 登金陵鳳凰臺(tái)
唐·李白
鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。
（師口頭簡(jiǎn)介：天寶年間，詩(shī)人因受排擠而離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵。登上鳳凰臺(tái)，觀賞浩浩湯湯的長(zhǎng)江，感慨當(dāng)今，所有的風(fēng)流人物都已成為匆匆的歷史過(guò)客，惟有大自然的美景才是永恒的存在！這首詩(shī)既描繪了江山壯麗的景色，也在吊古幽思之中，抒發(fā)了自己在政治上的憂郁失意，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，自身報(bào)國(guó)無(wú)門，表達(dá)了對(duì)“浮云蔽日”的奸邪小人的痛恨之情。）
（點(diǎn)擊再出示）
故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也。
-----新語(yǔ) 慎微篇
師：同學(xué)們，現(xiàn)在再讀這兩首詩(shī)，你又體會(huì)到什么？