登飛來峰教學簡案
（第二層理解）（作者不害怕奸邪小人當我的路，那是因為我站得最高）
師：多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅決果斷的的意志，在詩里表現的淋漓盡致，孩子，能讀出這種情感嗎？
（反復讀，各種形式讀）
詩人自己身在塔德最高層，站得高自然看得遠，塔下景物可以一覽無余，不怕浮云把視線遮住，其實也揭示了一條人生哲理：
（第三層理解）（幻燈出示：在社會生活和思想修養方面，也是站得高才能看得遠）
（學生讀哲理）
小結：這首詩看似寫景，其實是（抒情），抒豪情之時，又喻深理在其中。
四、質疑：
整首詩學完了，你還有什么疑問嗎？
五、拓展延伸：
王安石讓我們知道了登高能望遠的哲理，再看這兩首詩：（出示，《登鸛雀樓》和《題西林壁》）
自己讀一讀，根據剛才的學習方法，看能否知道它們的大意？
（學生簡單說）
師：題西林壁作者站在（山中）登鸛雀樓作者站在（樓中），而王安石卻站在最高處。
角度不同，看到的就不一樣，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定得片面性，要認識事物的真相與全貌，必須要站得高！
來，孩子們，讓我們再次朗讀古詩，體會王安石的豪情萬丈！
今天的課堂也許留給我們的不僅僅是這些，千年以來，人們興許不記得飛來峰在哪，興許忘記了是誰曾經留下這樣的詩句，但卻將永遠記住了這激勵人生的千古佳句：
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層！