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《海豚救人》|人教版

發(fā)布時(shí)間:2022-12-15

《海豚救人》|人教版(精選6篇)

《海豚救人》|人教版 篇1

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

  3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

  2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

  教學(xué)用具: 教學(xué)平臺(tái)。

  課時(shí)安排: 一課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  一、引入新課。

  1、在生活中,當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí),警察叔叔會(huì)救人;當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),消防員叔叔會(huì)救人。可是同學(xué)們知道嗎?在動(dòng)物世界中,也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

  2、學(xué)生齊讀課題。

  3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎?海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢!看到這個(gè)題目,你們想了解些什么?

  (1)海豚怎樣救人?

  (2)想知道海豚救人的故事。

  (3)海豚為什么會(huì)救人?

  (4)想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物?

  4、過渡:課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。

  2、檢查讀書情況(抽一小組讀一個(gè)自然段)。

  3、再讀課文,想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

  4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文?

  (記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等)

  5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。(自主、合作、探究)

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的?出示幻燈。(一組)

  (匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià))

  2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報(bào),能給大家介紹一下嗎?(兩組)

  (介紹兩份小報(bào),師生評(píng)價(jià),貼在黑板上)

  3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的,下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹,好不好?(一組)(師生評(píng)價(jià))

  4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語板書出來。(7、8個(gè)學(xué)生)

  5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)

  四、交流文章的表達(dá)方法。

  1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。(幻燈出示句子,學(xué)生說出所用的表達(dá)方式)

  2、小組討論:說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?

  3、提問交流。

  (舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。)

  五、總結(jié)、擴(kuò)展。

  1、除了課文中介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識(shí)?介紹給同學(xué)聽。(學(xué)生展示搜集的資料:故事、習(xí)性、種類)

  2、學(xué)習(xí)本文后,你有什么想法?(愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境)

  六、作業(yè) 。

  練筆:選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容,寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

  板書設(shè)計(jì) :

  24海豚救人

  海豚:見義勇為的海上救生員

  1966年一艘韓國海船

  1972年南非一位姑娘

  1992年兩名海員

  海豚救人的原因

《海豚救人》|人教版 篇2

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

  3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

  2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

  教學(xué)用具: 教學(xué)平臺(tái)。

  課時(shí)安排: 一課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  一、引入新課。

  1、在生活中,當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí),警察叔叔會(huì)救人;當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),消防員叔叔會(huì)救人。可是同學(xué)們知道嗎?在動(dòng)物世界中,也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

  2、學(xué)生齊讀課題。

  3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎?海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢!看到這個(gè)題目,你們想了解些什么?

  (1)海豚怎樣救人?

  (2)想知道海豚救人的故事。

  (3)海豚為什么會(huì)救人?

  (4)想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物?

  4、過渡:課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。

  2、檢查讀書情況(抽一小組讀一個(gè)自然段)。

  3、再讀課文,想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

  4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文?

  (記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等)

  5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。(自主、合作、探究)

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的?出示幻燈。(一組)

  (匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià))

  2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報(bào),能給大家介紹一下嗎?(兩組)

  (介紹兩份小報(bào),師生評(píng)價(jià),貼在黑板上)

  3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的,下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹,好不好?(一組)(師生評(píng)價(jià))

  4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語板書出來。(7、8個(gè)學(xué)生)

  5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)

  四、交流文章的表達(dá)方法。

  1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。(幻燈出示句子,學(xué)生說出所用的表達(dá)方式)

  2、小組討論:說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?

  3、提問交流。

  (舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。)

  五、總結(jié)、擴(kuò)展。

  1、除了課文中介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識(shí)?介紹給同學(xué)聽。(學(xué)生展示搜集的資料:故事、習(xí)性、種類)

  2、學(xué)習(xí)本文后,你有什么想法?(愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境)

  六、作業(yè) 。

  練筆:選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容,寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

  板書設(shè)計(jì) :

  24海豚救人

  海豚:見義勇為的海上救生員

  1966年一艘韓國海船

  1972年南非一位姑娘

  1992年兩名海員

  海豚救人的原因

《海豚救人》|人教版 篇3

  之一

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

  3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

  2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

  教學(xué)用具: 教學(xué)平臺(tái)。

  課時(shí)安排: 一課時(shí)。

  教學(xué)過程 :

  一、引入新課。

  1、在生活中,當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí),警察叔叔會(huì)救人;當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),消防員叔叔會(huì)救人。可是同學(xué)們知道嗎?在動(dòng)物世界中,也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

  2、學(xué)生齊讀課題。

  3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎?海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢!看到這個(gè)題目,你們想了解些什么?

  (1)海豚怎樣救人?

  (2)想知道海豚救人的故事。

  (3)海豚為什么會(huì)救人?

  (4)想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物?

  4、過渡:課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。

  2、檢查讀書情況(抽一小組讀一個(gè)自然段)。

  3、再讀課文,想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

  4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文?

  (記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等)

  5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。(自主、合作、探究)

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的?出示幻燈。(一組)

  (匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià))

  2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報(bào),能給大家介紹一下嗎?(兩組)

  (介紹兩份小報(bào),師生評(píng)價(jià),貼在黑板上)

  3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹,你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的,下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹,好不好?(一組)(師生評(píng)價(jià))

  4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢?請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語板書出來。(7、8個(gè)學(xué)生)

  5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)

  四、交流文章的表達(dá)方法。

  1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。(幻燈出示句子,學(xué)生說出所用的表達(dá)方式)

  2、小組討論:說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?

  3、提問交流。

  (舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。)

  五、總結(jié)、擴(kuò)展。

  1、除了課文中介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識(shí)?介紹給同學(xué)聽。(學(xué)生展示搜集的資料:故事、習(xí)性、種類)

  2、學(xué)習(xí)本文后,你有什么想法?(愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境)

  六、作業(yè) 。

  練筆:選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容,寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

  板書設(shè)計(jì) :

  24海豚救人

  海豚:見義勇為的海上救生員

  1966年一艘韓國海船

  1972年南非一位姑娘

  1992年兩名海員

  海豚救人的原因

《海豚救人》|人教版 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

  2、 朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。

  3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。 

  教學(xué)重點(diǎn):

  從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文 自學(xué)生字、詞  查找相關(guān)資料  多媒體課件

  教學(xué)過程 :               

  一、 導(dǎo)語 :

  海豚是水中的雜技演員,還被稱作“見義勇為的海上救生員”呢!

  二、以讀為主,讀中探究

  1、 自主讀書

  要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

  (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

  2、 匯報(bào)交流

  (1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

  如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

  3、再讀釋疑

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

  (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

  三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)

  1、海豚是怎樣救人的?

  2、海豚為什么能夠救人?

  3、與課文《鯨》比較,本文運(yùn)用了什么表達(dá)方式。

  四、課文內(nèi)容的拓展  觀看課件

  除了課文中介紹的內(nèi)容之外,你對(duì)海豚還有哪些了解呢?介紹給同學(xué)聽。

  板書設(shè)計(jì) :

  海豚救人

  “見義勇為的海上救生員”    海豚對(duì)其子女的“照料天性”

《海豚救人》|人教版 篇5

  第二十四課《海豚救人》教學(xué)目標(biāo) 

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

  2、朗讀課文。了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

  3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

  2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程 

  一、導(dǎo)入  新課

  同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演,為它高超的本領(lǐng)所嘆服,可你們知道嗎?海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢!

  板書課題:《海豚救人》

  二、整體感知課文

  自由讀課文,思考:課文寫了什么事?

  三、自學(xué)課文

  1、想想海豚是怎樣救人的?

  2、想想海豚為什么能夠救人?

  3、討論后指名回答。

  四、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法

  1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。

  2、小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

  六、知識(shí)擴(kuò)展

  你還對(duì)海豚有哪些了解呢?在班上和同學(xué)交流。

  板書設(shè)計(jì)   

  教學(xué)總結(jié):

  這是一篇略讀課文,先舉例介紹海豚救人的現(xiàn)象,然后說明了發(fā)生這種現(xiàn)象的原因。教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)說明事理的表達(dá)方法;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海豚是人類的好朋友,人們應(yīng)該對(duì)它們充滿愛心,與動(dòng)物和諧相處。教師談話導(dǎo)入  新課后,通過自由讀整體感知課文主要內(nèi)容。然后帶著問題自學(xué)課文,討論交流海豚是怎樣救人的,為什么能夠救人。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后,說說本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。最后放手讓學(xué)生將自己搜集到的海豚的有關(guān)資料介紹給大家,增加同學(xué)們對(duì)海豚的認(rèn)識(shí)和了解。 

《海豚救人》|人教版 篇6

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

  2.朗讀課文,了解海豚是怎樣救人,為什么能夠救人的。

  3.在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí),學(xué)習(xí)如何把這種感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來,并進(jìn)行語言積累。

  3.有感情地朗讀課文,背誦最后四個(gè)自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):懂得海豚救人的原因,激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:搜集海豚資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,提出問題

  1.教師:在生活中,當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí),警察會(huì)救人;當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí),消防隊(duì)員會(huì)救人。可是同學(xué)知道嗎?在動(dòng)物世界中,也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

  2.學(xué)生齊讀課題。

  3.教師:看了課題,你想了解什么?

  ⑴海豚怎樣救人?

  ⑵想知道海豚救人的故事。

  ⑶海豚為什么會(huì)救人?

  ⑷想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物?

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師提出學(xué)習(xí)要求。

  ⑴標(biāo)出自然段的序號(hào),勾畫生字詞語。

  ⑵學(xué)習(xí)本課的生字詞語,讀準(zhǔn)、讀通課文。

  ⑶以較快的速度默讀課文,思考:文中哪些段落講了海豚救人的故事?哪些段落講海豚救人的原因?

  ⑷給課文分段。

  2.學(xué)生自學(xué)。

  三、集體反饋,學(xué)習(xí)課文

  1.教師出示生字詞語,檢查自學(xué)情況。

  ⑴指名認(rèn)讀,其余正音。

  ⑵教師強(qiáng)調(diào):“雌、猙、獰、鯊、豚、韓”等字的讀音。

  ⑶齊讀生字詞語,鞏固認(rèn)讀。

  ⑷理解詞語。

  猙獰:(面目)兇惡。

  2.檢查分段。

  第一段(1):海豚是人類的好朋友,被人們稱為見義勇為的海上救生員。

  第二段(2~4):海豚救人的三個(gè)真實(shí)的故事。

  第三段(5~末):海豚救人的原因。

  3.集體交流。

  ⑴課文講了哪幾個(gè)海豚救人的故事?

  (1966年,海豚救援十名韓國船員;1972年,海豚救助南非姑娘;1992年,海豚救助兩名印尼海員)

  ⑵海豚是怎樣救人的?

  (①海豚把身子往下沉……把他們安全地甩到了海岸上。②就在這時(shí),有兩頭海豚出現(xiàn)在她身邊,把鯊魚趕跑了,還護(hù)送她到靠近港口的安全地帶。③它們圍成一個(gè)圓圈……直到海員游到船邊。)

  ⑶海豚救人的原因?

  海豚救人的美德,來源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。

  4.海豚這么棒,你們想用哪些詞語來形容我們的海豚?(有愛心、樂于助人……)

  四、總結(jié)拓展

  1.教師:除了課文介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識(shí)?說給同學(xué)們聽聽。

  2.學(xué)生交流。

  五、課堂小結(jié)

  學(xué)習(xí)本課,你有什么想法?(愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.聯(lián)系上下文,理解詞語。

  喜出望外:                                                    

  筋疲力盡:                                                    

  2.補(bǔ)充詞語。

  見(  )(  )為    (  )疲(  )盡    (  )出(  )外

  求(  )無(  )    面目(  )(  )     不可(  )(  )

  3.課文用了三件真實(shí)的事例說明海豚是“見義勇為的海上救生員”,這三件事是:

  ⑴1966年,                                                             。

  ⑵1972年9月,                                                          。

  ⑶1992年,

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