《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段（精選12篇）
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇1
最近聽了一位老師教學(xué)《這兒，原來是一座村莊》一課，我看了他對(duì)第一部分體會(huì)村莊貧窮落后這一部分的教學(xué)后，有了自己一定的體會(huì)。片段如下：
師問:這座村莊原來是什么樣的呢？
學(xué)生回答：這座村莊原來是貧窮落后的。
師問：從哪些地方看看出來的呢？
學(xué)生從第二小節(jié)中找到答案，各抒已見，進(jìn)行了相應(yīng)的回答。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。然后就進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
聽課后，我反復(fù)琢磨，覺得對(duì)于這一問題的理解學(xué)生，還可以這樣處理可能會(huì)更好。問問學(xué)生讀了這一部分，你能用一個(gè)詞說說當(dāng)時(shí)人們生活的這座村莊是怎樣的嗎？學(xué)生會(huì)很輕易地找到“貧窮落后”一詞。讓學(xué)生理解一下這個(gè)詞的意思，再深入體會(huì)，“從哪些地方能夠感受到它的貧窮落后呢？”學(xué)生會(huì)說：“晨曦中阿爸在田間勞作，那么早就起來干活，很辛苦，還用鋤頭耕地，說明當(dāng)時(shí)的貧窮落后�！贝藭r(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，看著阿爸在田間老作，此時(shí)你仿佛看到了怎樣的畫面。學(xué)生可能會(huì)說阿爸天剛剛亮就起來勞作，可能很晚才能回去，用著鋤頭這樣落后的生產(chǎn)工具，一天下來會(huì)有多勞累�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土�！敝灰姼赣H揮汗如雨，豆大的汗水滴落到土地上，辛苦了一天卻沒有耕多大的地。日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作。現(xiàn)在的農(nóng)民有了現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，翻地，撒種、收割全靠機(jī)械化作業(yè)，既省時(shí)又省力，還會(huì)獲得更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這樣的生活，當(dāng)時(shí)的人們想都沒想過。兩相對(duì)比，學(xué)生就感受到當(dāng)時(shí)的貧窮落后。然后引讀句子，“貧后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)渺茫�！比缓笤僮寣W(xué)生找句子匯報(bào)，“煙霧里阿媽煮飯?jiān)谠钆裕『⒆釉诘静荻牙锎驖L，姑娘從西邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽，……”此時(shí)你仿佛看到了怎樣的畫面，聯(lián)系插圖想象。再比較現(xiàn)在，我們的媽媽做飯的條件，我們生活的條件，我們娛樂的環(huán)境設(shè)施體會(huì)。一次一次復(fù)沓到“貧窮落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)渺茫�！边@句話。學(xué)生在想象、對(duì)比中體會(huì)、朗讀，加深了對(duì)貧窮落后的理解。
這樣處理學(xué)生會(huì)為課堂的主人翁，而教師則成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、體會(huì)、朗讀…… 。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對(duì)課文的感悟。也在讀中重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。注意不脫離語文學(xué)科的特點(diǎn)，將價(jià)值觀的引導(dǎo)與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來。適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，他們的生活還可能是什么樣的？理解省略號(hào)的用法，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
這樣一個(gè)片段，讓我感受到新課程、新理念導(dǎo)引下的語文教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄�，去�?shí)踐 ……
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇2
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課,是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè) “小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有7個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—6小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第7小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。能正確、規(guī)范書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言。
3、了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)過程：
一、激qing導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師給大家唱首歌怎么樣？（師唱《春天的故事》）
歌曲中提到的老人知道是誰嗎？（鄧小平）
生或師簡(jiǎn)介：如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。展示生搜集到的反映深圳的現(xiàn)代化的圖片或資料。
師：可是大家知道嗎？深圳原來只是一座小村莊啊�。ò孱}）
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)：
1、檢測(cè)課文預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)字詞。
如：渺茫 邊陲 面龐 昔日
2、讓生男女生串讀課文，并思考：這首詩寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）3、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
三、品讀理解
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。
2、挑生把詩歌變成自己的語言來介紹深圳的過去，理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？感受詩歌語言的美，體會(huì)修辭手法的作用。
3、讓生結(jié)合句子補(bǔ)充省略號(hào)里的內(nèi)容。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？讓生默讀詩歌3----6小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---6小節(jié)。
7、全班交流。4---6小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者 的內(nèi)容和情感。）
8、師：是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
9、師總結(jié)：從深圳一城，我們看到了祖國(guó)改革開放以來翻天覆地的變化，我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲，也更應(yīng)該為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的美好明天而發(fā)奮圖強(qiáng)。
三、根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
四、鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字�！ �
五、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
改革開放
昨天 ————————— 現(xiàn)在
貧窮落后 翻天覆地
村莊 煥然一新
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇3
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國(guó)改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景，在潤(rùn)物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進(jìn)行比較，然后，再鋪開全國(guó)發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國(guó)家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
以讀為本 以讀促寫(《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思)
朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評(píng)力的有效手段。教學(xué)中，我比較重視朗讀的訓(xùn)練。我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、瀏覽讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。
讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國(guó)語文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。西漢著名的辭賦學(xué)家楊雄曾云“能讀千賦，則善為之矣！”唐代大詩人杜甫也曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”�！哆@兒，原來是一座村莊》這篇課文的對(duì)比寫法是個(gè)非常成功的描寫變化的例子。針對(duì)教材特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我把著眼點(diǎn)不單放在了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，而是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識(shí)，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對(duì)內(nèi)容的猜測(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進(jìn)行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達(dá)方法說說本節(jié)課自我變化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
但是，由于教師缺少激qing，缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功，由于學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此課堂上僅有幾人讀得有感情。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因?yàn)榻o予學(xué)生構(gòu)思的時(shí)間短，師生之間相互不適應(yīng)所致。
什么時(shí)候能讓多數(shù)人動(dòng)起來，什么時(shí)候又能讓多數(shù)人有收獲呢？是否無期，實(shí)在難說。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)過程
一、，導(dǎo)入，揭示課題
1、 同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]
2、 看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]
3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（了解深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）
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二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2、交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞
3、抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4、讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5、齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
�。▽W(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）
三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵
1、誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)）
2、互評(píng)，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
�。ㄍ瑫r(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）
3、指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4、學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5、提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)）
�。�1）讀3—7小節(jié)。
�。�2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
重點(diǎn)抓住：
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會(huì)變化之神速與開篇說的“昨天”對(duì)照，體會(huì)出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會(huì)詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問號(hào)要逐漸加強(qiáng)語勢(shì)，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6、原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
�。�2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會(huì)改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1、看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——樂從鎮(zhèn)的昨天和今天的不同。
2、談?wù)勔荒昵暗臉窂呐c今天的樂從的變化。
3、展望未來的樂從。
五、練一練、寫一寫
讀“語文天地”中的寫一寫。
六、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開放
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇5
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，積累新詞。
2、通過學(xué)習(xí)這首詩，了解原來的一座村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、有感情地朗讀。
二. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小村莊變化的根本原因，一是黨的改革開放政策，一是人的心靈。
三. 跟老師一起學(xué)：
1、練習(xí)朗讀課文。
范讀課文，創(chuàng)設(shè)情境。這首詩描寫了改革開放后，原來貧窮落后的村莊變得越來越美好，農(nóng)民的生活變得富裕起來。
2、自讀課文2遍，畫出生字詞。
灶 龐 煥
燥 寵 渙換
3、原來的一座村莊發(fā)生了怎樣的變化？小村莊過去是什么樣？
貧窮落后：泥濘的古道、破舊的土屋、阿爸在田間勞作、阿媽在灶旁煮飯、小孩子在稻草堆里打滾、吃水要從河里挑。朗讀第1、2小節(jié)體會(huì)。
4、小村莊現(xiàn)在變成什么樣？小村莊的農(nóng)民發(fā)生哪些變化？
修高速公路、建工廠、學(xué)習(xí)雜交水稻知識(shí)、業(yè)余生活唱歌跳舞。朗讀3、4、5、6節(jié)，讀出變化和自豪的感情。
5、小村莊為什么會(huì)變得這樣美好？結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 （在黨的改革開放政策指引下，農(nóng)民從儀表到心靈都煥然一新，他們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探尋的目光已越出國(guó)界射向四方，改革開放政策給他們插上翅膀，昔日貧窮落后的小村莊變成了現(xiàn)代化的新農(nóng)村。）
6、是黨的改革開放政策以及人們的辛勤雙手使昔日貧窮落后的小村走上了富裕之路，農(nóng)民的生活越來越美好。
7、有感情地朗讀全詩。
8、哼唱《春天的故事》這首歌。
這首歌反映了深圳由原來的一個(gè)小村莊變成了現(xiàn)代化的大都市，歌頌了改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。
9、作業(yè)：
�。�1）學(xué)生自己總結(jié)：“日積月累”詞語：渺茫 、晨曦、邊陲、廠房幢幢、故土、翩翩起舞、煥然一新、昔日、面向黃土背朝天
詞語搭配：（泥濘）的古道 （破舊）的土屋 （熟悉）的面龐
�。�2）熟讀課文3遍。
《黃河象》
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科學(xué)家們假想的黃河象骨骼化石的來歷及假象的依據(jù)，培養(yǎng)想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、能給課文分段，寫出第二段各層的提綱。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、多音字及新詞。
4、朗讀課文，并能按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、寫出第二段各層的提綱。
2、能按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
三. 跟老師一起學(xué)：
1、誰知道陸地上最大的動(dòng)物是什么？（象──陸地上最大的哺乳動(dòng)物，體高3米。）你看到的大象是什么樣子？
2、解題：“黃河象”是生活在二百萬年以前的一頭真象。這具古象因發(fā)現(xiàn)于黃河流域，所以叫黃河象。
3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
讀課文。
自學(xué)生字新詞。
正音。如：骼、炙、橢、淤、
多音字：側(cè)（zhai）（ce）
重點(diǎn)指導(dǎo)字形：骼、炙、橢、淤。
4、掌握基本內(nèi)容，給課文分段。
5、按課后練習(xí)2的提綱給課文分段。
一（1） 二（2-8） 三（9） 四（10）
6、我們了解了課文的大致內(nèi)容，理清了課文的敘述順序，那么課文寫了哪些內(nèi)容？
這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這幾個(gè)問題。
7、深入探究課文
學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。
�。�2）重點(diǎn)句子：
a. 這具大象骨架高4米，長(zhǎng)8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。
b. 前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。
c. 在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒有失掉。
d. 古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。
請(qǐng)孩子們一起讀讀課文，希望通過你們的讀能讓我們感覺出這是一具高大完整的黃河象骨骼。
8、這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。
9、以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2－6自然段。
（1）采取瀏覽方式閱讀第2－6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說一說。
�。�2）科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來歷?
四層：
a. 當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。
b. 黃河象怎樣來到小河邊。
c. 老象失足落水的情景。
d. 黃河象是怎樣變成化石的。
天氣炎熱→來到河邊→陷進(jìn)淤泥→變成化石（來歷）
10、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
�。�1）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？
（2）兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動(dòng)過。
11、想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？
12、今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章�？茖W(xué)家們既生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。可以說每一個(gè)古生物化石中，都蘊(yùn)含著深?yuàn)W的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。
資料：
1973年，中國(guó)西部甘肅省的幾位農(nóng)民在挖掘沙土?xí)r，忽然發(fā)現(xiàn)一段潔白的象牙。他們立即向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，后來在當(dāng)?shù)卣闹笓]挖掘下，化石終于全部露出：這是一頭大象的骨架，它斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭。
這具化石被命名為“黃河象”。它身高4米，體長(zhǎng)8米，象牙長(zhǎng)達(dá)2米多，好像兩把長(zhǎng)劍，所以又叫劍齒象。劍齒象在幾百萬年前分布很廣，在外國(guó)也發(fā)現(xiàn)過它的化石。黃河象的骨骼化石，是全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的劍齒象骨骼中最完整的一具。
據(jù)推測(cè)，在300萬年前，甘肅地區(qū)不像現(xiàn)在這樣干燥，到處有河流和湖泊。有一天，一只劍齒象在河邊飲水時(shí)，失足陷入泥潭之中，逐漸被泥沙掩埋，隨著時(shí)間的推移，泥沙堆積的越來越厚，因而它的骨骼得以完整地保存。而經(jīng)過復(fù)雜的地質(zhì)演變，這一地區(qū)被抬升為高原，黃河象得以重見天日。
黃河象化石是人們了解甘肅地區(qū)的古地理、古氣候的珍貴資料，是中國(guó)古生物發(fā)掘的重要成果之一。它在中國(guó)十分有名，中國(guó)小學(xué)語文教材中，就專門有一篇課文講述了黃河象的故事。黃河象化石目前陳列在北京自然博物館古生物大廳中。
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一、看拼音寫漢字。
hú lu kuī jiă gēn zōng
（ ） （ ） （ ）
zhàn lǐng dù jì zhēn chá
�。� ） （ ） （ ）
yì shēng bù kēng
�。� ）
二、給帶點(diǎn)的字注音
耷拉（ ） 寂寞（ ） 殷勤（ ）
汗流浹背（ ）
三、成語填空
面面（ ）（ ） （ ）（ ）棄甲 舉世（ ）（ ）
喜（ ）（ ）降 機(jī)（ ）算（ ） 狂轟（ ）（ ）
（ ）定自（ ） （ ）（ ）連天 血肉（ ）（ ）
人（ ）馬（ ） 莫（ ）其妙 得意（ ）（ ）
四、按要求寫句子
1、司馬懿親自帶領(lǐng)十五萬大軍攻打西城。 （更換帶點(diǎn)的詞）
�。� ）
2、司馬懿見了丞相為什么退得這么快？（調(diào)換詞語的前后順序）
（ ）
3、諸葛亮使用空城計(jì)擊退司馬懿。（填上適當(dāng)?shù)脑~語使句子表達(dá)得更具體）
�。� ）
五、閱讀
�。ㄒ唬稛艄狻愤x段：
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮部，戰(zhàn)斗就打響了。圍墻被炸開一個(gè)缺口，成了突破口。突擊連沖了出去，這時(shí)突破口沉寂了。原來后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。在這危急的時(shí)刻，整個(gè)團(tuán)指揮部的人都焦急地鉆出了地堡，向黑暗里望著。突然，黑暗里騰起一星火光，一閃，又一閃。這光雖然微弱，可是對(duì)在黑暗中尋找突破口的部隊(duì)，已經(jīng)夠亮了。靠著這微弱的亮光，戰(zhàn)士們沖了出去。突破口上又響起了喊殺聲。
后來才知道，是郝副連長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，而自己卻因暴露了，被敵人機(jī)槍打中。
1、“�！痹谧值渲杏校�1）不安全，跟“安”相反；（2）損害；（3）高的，陡的；（4）端正。為下列詞語中的“�！边x擇正確義項(xiàng)。
危急（ ） 正襟危坐（ ） 危及生命（ ）
2、填上合適的詞語。
危急的 （ ） 焦急地 （ ）
近義詞：沉靜（ ） 顯露（ ）
反義詞：強(qiáng)烈（ ） 光明（ ）
4、“這危急的時(shí)刻”指________________________。除用“危急”來形容這個(gè)時(shí)刻外，還可以用__________、___________等詞語。
5、概括選文的主要內(nèi)容。
_____________________________________________
______________________________________________
6、選擇：用“√”表示。
選文中郝副連長(zhǎng)用生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，表現(xiàn)了他：
�。�1）為了下一代能在燈下讀書，自己獻(xiàn)出了生命。（ ）
（2）舍己為人的高尚品質(zhì)。 （ ）
（3）沒辦法，只能用書來點(diǎn)燃。 （ ）
（二）《幽默的叫賣聲》節(jié)選：
住在都市里，從早到晚，從晚到早，不知要聽到多少種類多少次數(shù)的叫賣聲。深巷的賣花聲富于詩趣，可惜我們現(xiàn)在實(shí)際上已不怎么聽到。寒夜的“茶葉蛋”“細(xì)沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，躺在床上聽著頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著（ ）（特殊 奇怪）的情調(diào)。
我在許多叫賣聲中，發(fā)現(xiàn)了兩種幽默家。
一種是賣臭豆腐的。每日下午五六點(diǎn)鐘，弄堂日常有賣臭豆腐干的，擔(dān)子的一頭是油鍋，油鍋里現(xiàn)炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”神態(tài)自若。我以為這很有意思。“說真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以“香”號(hào)召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的（ ）（竟然 果然）不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號(hào)標(biāo)語，實(shí)際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實(shí)，如此不欺瞞別人的事情，怕世間再也找不出了吧！
1、選擇合適的詞語填寫在括號(hào)里。
2、根據(jù)句意寫詞語。
諺語“說真方，賣假藥”和“掛羊頭，賣狗肉”意思就是（寫一個(gè)四個(gè)字的詞語）：___________。
3、選詞造句
“神態(tài)自若、言行一致、名副其實(shí)”這幾個(gè)詞語的意思你能理解嗎？請(qǐng)從中選擇一個(gè)詞語造句。
______________________________________________
4、回答問題。
作者為什么把賣臭豆腐干的人稱為幽默家？
【試題答案】
一、看拼音寫漢字。
hú lu kuī jiă gēn zōng
（葫蘆） （盔甲） （跟蹤）
zhàn lǐng dù jì zhēn chá
（占領(lǐng)） （妒嫉） （偵察）
yì shēng bù kēng
（一聲不吭）
二、給帶點(diǎn)的字注音
耷拉（d�。� 寂寞（mò） 殷勤（yīn） 汗流浹背（ji�。�
三、成語填空
面面（相）（覷） （丟）（盔）棄甲 舉世（無）（雙）
喜（從）（天）降 機(jī)（關(guān)）算（盡） 狂轟（亂）（炸）
�。ㄦ�(zhèn)）定自（若） （叫）（苦）連天 血肉（模）（糊）
人（仰）馬（翻） 莫（名）其妙 得意（洋）（洋）
四、按要求寫句子
1、司馬懿親自帶領(lǐng)十五萬大軍攻打西城。 （更換帶點(diǎn)的詞）
（司馬懿親自率領(lǐng)十五萬大軍攻打西城。 ）
2、司馬懿見了丞相為什么退得這么快？（調(diào)換詞語的前后順序）
�。ㄒ娏素┫嗨抉R懿為什么退得這么快？）
3、諸葛亮使用空城計(jì)擊退司馬懿。（填上適當(dāng)?shù)脑~語使句子表達(dá)得更具體）
�。ㄖT葛亮利用智慧使用空城計(jì)不費(fèi)吹灰之力擊退司馬懿。）
五、閱讀
（一）《燈光》選段：
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮部，戰(zhàn)斗就打響了。圍墻被炸開一個(gè)缺口，成了突破口。突擊連沖了出去，這時(shí)突破口沉寂了。原來后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。在這危急的時(shí)刻，整個(gè)團(tuán)指揮部的人都焦急地鉆出了地堡，向黑暗里望著。突然，黑暗里騰起一星火光，一閃，又一閃。這光雖然微弱，可是對(duì)在黑暗中尋找突破口的部隊(duì)，已經(jīng)夠亮了。靠著這微弱的亮光，戰(zhàn)士們沖了出去。突破口上又響起了喊殺聲。
后來才知道，是郝副連長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，而自己卻因暴露了，被敵人機(jī)槍打中。
1、“�！痹谧值渲杏校�1）不安全，跟“安”相反；（2）損害；（3）高的，陡的；（4）端正。為下列詞語中的“危”選擇正確義項(xiàng)。
危急（1 ） 正襟危坐（4 ） 危及生命（2 ）
2、填上合適的詞語。
危急的 （時(shí)刻 ） 焦急地 （ 等待 ）
3、在文中為下列詞語找近義詞或反義詞。
近義詞：沉靜（寂靜 ） 顯露（顯出 ）
反義詞：強(qiáng)烈（ 柔和 ） 光明（黑暗 ）
4、“這危急的時(shí)刻”指后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。除用“危急”來形容這個(gè)時(shí)刻外，還可以用緊急_、危險(xiǎn)等詞語。
5、概括選文的主要內(nèi)容。
后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副連長(zhǎng)點(diǎn)燃了書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，用生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。
6、選擇：用“√”表示。
選文中郝副連長(zhǎng)用生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，表現(xiàn)了他：
�。�1）為了下一代能在燈下讀書，自己獻(xiàn)出了生命。（ ）
�。�2）舍己為人的高尚品質(zhì)。（√）
�。�3）沒辦法，只能用書來點(diǎn)燃。（ ）
（二）《幽默的叫賣聲》節(jié)選：
住在都市里，從早到晚，從晚到早，不知要聽到多少種類多少次數(shù)的叫賣聲。深巷的賣花聲富于詩趣，可惜我們現(xiàn)在實(shí)際上已不怎么聽到。寒夜的“茶葉蛋”“細(xì)沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，躺在床上聽著頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著（特殊）（特殊 奇怪）的情調(diào)。
我在許多叫賣聲中，發(fā)現(xiàn)了兩種幽默家。
一種是賣臭豆腐的。每日下午五六點(diǎn)鐘，弄堂日常有賣臭豆腐干的，擔(dān)子的一頭是油鍋，油鍋里現(xiàn)炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”神態(tài)自若。我以為這很有意思。“說真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以“香”號(hào)召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的（竟然）（竟然 果然）不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號(hào)標(biāo)語，實(shí)際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實(shí)，如此不欺瞞別人的事情，怕世間再也找不出了吧！
1、選擇合適的詞語填寫在括號(hào)里。
2、根據(jù)句意寫詞語。
諺語“說真方，賣假藥”和“掛羊頭，賣狗肉”意思就是（寫一個(gè)四個(gè)字的詞語）：表里不一
3、選詞造句
“神態(tài)自若、言行一致、名副其實(shí)”這幾個(gè)詞語的意思你能理解嗎？請(qǐng)從中選擇一個(gè)詞語造句。
答案：略
4、回答問題。
作者為什么把賣臭豆腐干的人稱為幽默家？
以“香”號(hào)召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號(hào)標(biāo)語，實(shí)際的貨色真是臭的。這樣，他們的生意卻很好。因此作者把賣臭豆腐干的人稱為幽默家。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇6
一、 教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]
�。ǘ┳宰x----發(fā)現(xiàn)與探究
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
�。ㄈ┢纷x----理解與感悟
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是*、改革開放政策。如果沒有*同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
五、作業(yè)：課下了解改革開放的總設(shè)計(jì)師*同志的豐功偉績(jī)。
第二課時(shí)
（一）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。ǘ╈柟躺�
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
�。ㄈ└鶕�(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開放
深圳簡(jiǎn)介：深圳位于中國(guó)南部沿海，毗鄰香港，是中國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬。深圳屬*帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特色，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國(guó)政府和國(guó)際有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)為"國(guó)際花園城市"、"優(yōu)秀旅游城市"、"國(guó)家園林城市"，"環(huán)境保護(hù)全球500佳" 建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。深圳是個(gè)移民城市，中西文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。分布在城市中的關(guān)山月美術(shù)館、何香凝美術(shù)館、深圳大劇院、深圳書城等各具特色。將于20xx年下半年投入使用的深圳音樂廳達(dá)到國(guó)際一流水平。深圳的文藝活動(dòng)精彩紛呈，“國(guó)際水墨畫雙年展”、“大劇院藝術(shù)節(jié)”等在海內(nèi)外都有較大的影響。深圳青年藝術(shù)家李云迪獲得第十四屆肖邦國(guó)際綱琴比賽第一名。位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇7
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)�？墒�，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2.反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
�、俑璧洞禾斓墓适��！发谏钲诩粲�。③前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明、中華布依第一寨剪影。
教學(xué)過程
一、歌曲欣賞，揭示課題
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨肼爢幔孔屛覀円黄鹦蕾p吧�。úシ拧洞禾斓墓适隆�。同學(xué)們跟著唱。）
2.簡(jiǎn)短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什么呢？
3.簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（播放深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）
4.出示課題，讀題，破題
�。ɡ斫狻白蛱臁保�
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2.交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4.讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5.齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
�。▽W(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）
三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵
1.誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)）
2.互評(píng)，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
（同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）
3.指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4.學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5.提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)）
�。�1）讀3—7小節(jié)。
�。�2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
重點(diǎn)抓住：
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會(huì)變化之神速與開篇說的“昨天”對(duì)照，體會(huì)出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會(huì)詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問號(hào)要逐漸加強(qiáng)語勢(shì)，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7.學(xué)習(xí)最后一段。
�。�1）讀最后一段。
�。�2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會(huì)改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1.看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和“中華布依第一寨”的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。
2.談?wù)勔荒昵暗牟鳎ú家来澹┡c今天的昌明（布依村）翻天覆地的變化。（昌明鎮(zhèn)是我縣一個(gè)較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。）
3.展望未來的昌明
五、練一練、寫一寫
1.讀“語文天地”中的寫一寫。
2.參考《這兒，原來是一座村莊》，以“昌明變了”，“音寨（村）變了”為題，寫一寫家鄉(xiāng)昌明（音寨村）的變化。
附板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
昨天 貧窮
（小村莊）落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋
變化原因改革開放
今天 （大都市）煥然
一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園
教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國(guó)改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景，在潤(rùn)物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進(jìn)行比較，然后，再鋪開全國(guó)發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國(guó)家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇8
第一課時(shí) 9月28日
一、入題
1、師：今天我們開始學(xué)習(xí)第三單元。這個(gè)單元的主題是什么？
生：變化！
2、師：我們來看第一篇課文。讀一讀課題，從課題你想到了什么？你說。
生：現(xiàn)在的村莊變成什么樣。
生：以前的村莊是怎樣的。
生：我想到了深圳，它以前也是一座村莊，現(xiàn)在變成了大都市。
二、村莊的昨天
1、師：大家從課題想到了很多。以前的村莊是怎樣的？
生：貧窮，落后。
師：那是村莊的“昨天”，還有一個(gè)詞可以表示昨天的意思。
生：昔日。
2、師：課文哪里寫村莊的昨天是貧窮落后的？有人說1、2節(jié)，有人說1、2、3節(jié)。先不說誰對(duì)誰錯(cuò)，大家先讀第3節(jié)。（生齊讀“呵，只不過短短幾年時(shí)光”）這節(jié)寫的是昨天還是今天？
生：今天。
3、師：所以1、2才是昨天的內(nèi)容。男同學(xué)讀第1節(jié)，女同學(xué)讀第2節(jié)，看誰讀得好。（生讀）換過來讀。（生再讀）男同學(xué)讀得搖搖晃晃的，綜合起來，女同學(xué)讀得好！獎(jiǎng)勵(lì)女同學(xué)1、2節(jié)再讀一次�。ㄉ笮Γ┱媸仟�(jiǎng)勵(lì)來的，讓我們?cè)傧硎芤幌滤齻兒寐牭穆曇簟＃ㄅe極讀）
4、師：寫村莊的昨天選了哪些人物來寫？
生：阿爸、阿媽、小孩子、姑娘。
5、師：這四句寫得非常好。阿爸是在田間勞作，阿媽在灶旁煮飯，小孩子呢？那時(shí)的小孩在稻草堆里打滾，不像你們坐在電腦前打游戲。姑娘呢，像現(xiàn)在的女同學(xué)這么大時(shí)就要去溪邊挑水做飯了。你們這么興奮，就把興奮的心情讀出來。要讓人聽得出每個(gè)人在做什么。（生讀）聽我讀。（掌聲）你們可以讀得更好。讀�。ㄉ僮x）
6、師：現(xiàn)在小組分開讀，我讀第1節(jié)，一組是阿爸，二組是阿媽，三組小孩子，四組姑娘。記住阿爸是勤快的，阿媽是溫柔賢淑的，小孩子活潑快樂，姑娘勤勞美麗。（因?yàn)榻巧P(guān)系，二組有點(diǎn)扭捏，不整齊）這次二組表現(xiàn)很差，重來�。ㄉ刈x）
三、村莊的今天
1、師：現(xiàn)在我們來看村莊的今天�！敖裉臁睆哪睦锏侥睦铮坑腥苏f3到7節(jié)，有人說3到8節(jié)。這首詩究竟有多少節(jié)？我們看第5節(jié)，最下面是什么符號(hào)？逗號(hào)嘛。所以它連到下一頁都是同一節(jié)，這首詩共7節(jié)，寫今天的是3到7節(jié)。村莊的今天是什么樣的？你們讀一讀，大聲讀。好，時(shí)間到，你說。
生：有高速公路、廠房幢幢！
2、師：我們昨天學(xué)了個(gè)詞“數(shù)影幢幢”，跟今天的“廠房幢幢”不一樣。表示建筑物的讀zhuang,表示影子的讀chuang。還有什么變化？
生：“從儀表到心靈都煥然一新”。
3、師：一點(diǎn)都不新。你們?cè)僮x一遍。（生大聲讀）這就是“煥然一新”，前后相比發(fā)生巨大變化就是“煥然一新”。跟前面的貧窮落后相比，今天是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，前后相比發(fā)生了巨大的變化，是巨變！（板書“巨變”）
4、師：是什么力量讓村莊發(fā)生巨變的？
生：改革開放。
師：是的，讓村莊發(fā)生巨變的根本原因是改革開放。其實(shí)不要說深圳，就是我們生活的榮桂，以前是地道的農(nóng)村，現(xiàn)在也變成了現(xiàn)代城市。讓它發(fā)生變化的背后力量就是——
生：改革開放的政策。
5、師：現(xiàn)在我們來看村莊發(fā)生了哪些變化。原來的阿爸現(xiàn)在——
生：“開著卡車，運(yùn)送水泥……放生歌唱”。
師：現(xiàn)在我來讀昨天的阿爸，你們讀今天的阿爸。（師生讀）
6、師：這是阿爸。那阿媽、小孩子、姑娘呢？你來。選一個(gè)來說。十年二十年過去了——
生：我選小孩子。十年二十年過去了，他們?cè)趦和瘶穲@快樂地玩耍。（全班哄笑）
7、師：我都說“十年二十年過去了”，他們還在兒童樂園？你來說。
生：小孩子長(zhǎng)大了，從大學(xué)畢業(yè)，找到了好工作，過上了幸福的生活。
師：小孩子長(zhǎng)大了，回到家鄉(xiāng)工作建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。姑娘呢？阿媽呢？
生：去學(xué)校教書！到服裝廠工作，織出五彩的衣服！用現(xiàn)代化的家用電器做家務(wù)！
8、師：這些都是合理的想象。不像剛才，有些同學(xué)胡思亂想，亂來，博大家一笑。那樣的想不是思維活躍的表現(xiàn)，是不可取的。再來讀一讀，讀最后一節(jié)！
�。ㄉx，下課鈴響）
《這兒，原來是一座村莊》
第二課時(shí) 9月29日
一、回顧
1、師：昨天我們學(xué)習(xí)了《這兒，原來是一座村莊》，講了村莊的昨天和今天。這座村莊就是深圳，“深圳”兩個(gè)字這樣寫。（板書“深圳”）通過寫它的昨天和今天來寫它的——
生：巨變！
師：這種巨變是——
生：改革開放帶來的！
2、師：村莊的昨天是怎樣的？沒叫你不要回答。舉手。你說。
生：貧窮，落后。
師：它的今天呢？
生：煥然一新。
師：對(duì)，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，前后相比發(fā)生了巨變。這是改革開放的政策帶來的。
二、概括課文大意
1、師：誰來概括一下課文的主要內(nèi)容？
生：村莊發(fā)生巨變。
師：太簡(jiǎn)單了，講具體點(diǎn)。
生：寫村莊發(fā)生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，這是改革開放的新成果。
師：還有呢？詩中表達(dá)了什么樣的感情？
生：改革開放的政策好！對(duì)改革開放的贊美！
2、師：好，完整地說出來。（生復(fù)述）這是你們自己概括出來的，寫在書上。（生做筆記）都寫好了？我讓一個(gè)同學(xué)來說一說。
生：這篇詩歌……
師： 應(yīng)該是“這篇課文”、“這首詩歌”。
生：這首詩歌寫一個(gè)村莊發(fā)生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是煥然一新。表達(dá)了作者對(duì)對(duì)改革開放的贊美之情。
師：他的話不是標(biāo)準(zhǔn)答案，你們可以加字減字。好，時(shí)間到，我只能給你們這么多時(shí)間。
3、師：我們?cè)僖黄鹱x這首詩，作一個(gè)收尾，這個(gè)尾要收好。（生讀，沒力）朗讀第一句要定好調(diào)，要有力，再來！（生讀）停！二組今天的表現(xiàn)不盡人意，扭扭捏捏的。大聲點(diǎn)，大膽點(diǎn)！（生讀）“煙霧里”這三個(gè)字讀得好，“阿媽”這里就沒力了。（生讀）行，有進(jìn)步，但還談不上“煥然一新”。（生讀）“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”多美的句子，挑的是夕陽嗎？不是，是夕陽映在水里。全班再來一次！堅(jiān)信六個(gè)字“大聲、大膽、大方”！ （生讀）在短短幾分鐘里面，你們的變化就“超出了人們的想象”，真的是“煥然一新”，讀得非常好！
三、掌握字詞
1、師：這里有幾個(gè)詞你們要掌握一下。（師說出課文重點(diǎn)詞，學(xué)生在下面劃線）“邊陲”可以換一個(gè)說法——
生：邊境！
2、師：“灶旁”，“困擾”，“渺�！�，“煥然一新”�！懊纨嫛保愕拿纨嬙谀睦��！懊娉S土背朝天”誰知道它的意思？zhou表演得很像，我們請(qǐng)他出來給全班表演�。◣熆吹絲hou在座位上做小動(dòng)作，故點(diǎn)名。全班掌聲。zhou賴在座位上不肯起來。）如此盛情的邀請(qǐng)你都不出來？（zhou堅(jiān)持）
3、師：（盯著zhou，沉默了一會(huì)）zhou同學(xué)，你可以不出來，你不會(huì)的話可以說“我不會(huì)”、“我不知道”。但是你很沒禮貌，我叫你回答問題你竟然不站起來。這是對(duì)我的不尊重，也是對(duì)全班同學(xué)的不尊重。**班的同學(xué)走出去要讓人覺得有禮貌，不能像zhou這樣。（繼續(xù)解詞）誰知道“面朝黃土背朝天”的意思？
生：指農(nóng)民在田間辛勤勞作。
師：是說阿爸還是阿媽？
生：阿爸！
4、師：這里有一個(gè)詞超級(jí)難寫。（板書“曦”）“日”字旁，“羊”的尾巴剪掉，“禾”的“一”特別長(zhǎng)。挑戰(zhàn)一下這個(gè)難字，拿出練習(xí)本寫3個(gè)。（生寫）我要看**班的同學(xué)怎樣造字。看這個(gè)女同學(xué)怎么寫。（拿起她的練習(xí)本，在黑板上照著寫）
生：錯(cuò)啦！“一”斷開了！
5、師：還有一個(gè)難寫的字。（板書“舞”，學(xué)生一看，噓聲一片）好，你們馬上寫，不要寫錯(cuò)，不然被我逮到就——（生認(rèn)真寫，寫好的主動(dòng)遞本子給老師看）恩，這個(gè)通過了。（看另一本）你這個(gè)是“翩翩”不“起舞”。（另一本）哈！被我逮到了！（在黑板上寫缺了一橫的“舞”）這個(gè)同學(xué)的“舞”沒有“舞臺(tái)”，我給她加上�。ㄉ龠f本子）我不用看了，逮到一個(gè)就夠了！
6、師：現(xiàn)在看一次剛才說的詞語，馬上聽寫！
生：�。�
師：拿出堂上練習(xí)本，給你一分鐘！（生急忙準(zhǔn)備）“歡聲笑語”、“灶旁”、“翩翩起舞”、“困擾”、“渺茫”、“煥然一新”、“面龐”、“晨曦”。打開書對(duì)一下，看你中了多少！好，可以自由下課！
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；
3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入板書課題
（二）自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么�？梢苑譃閹撞糠�？
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀-
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？播放：《春天的故事》
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。ǘ╈柟躺�
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)容，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國(guó)的教育。
2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感
同學(xué)們，看到黑板上的小主題了嗎？（朗誦會(huì)）這節(jié)課我們就開展一次詩歌朗誦會(huì)，朗誦會(huì)的主題是：《這兒，原來是一座村莊》（運(yùn)用藝術(shù)字重點(diǎn)突出板書，齊讀課題）
師：要想讀出詩歌的韻味，需要充分了解詩歌的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一同跟隨作者的腳步，走進(jìn)原來的這座小山村。
�。ǘ�、感受文章內(nèi)容
1、了解內(nèi)容，解決疑難點(diǎn)
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詩歌，劃出自己不理解的地方。小組討論解決。
（生默讀，描畫。師巡視，點(diǎn)撥。）
師：還有哪些問題是小組內(nèi)解決不了的，提出來大家一塊解決？
生1：“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”不知何意？
生2：搖晃的水桶里倒映著夕陽的影子，說明了當(dāng)時(shí)的人們生活很貧窮，得從很遠(yuǎn)的地方挑水喝。
生3：邊陲？
生4：邊疆的意思。
生5：老師，詩歌的最后一小節(jié)中的兩句話“似春燕在田野上飛起， 傳遞著新的信息，描畫著美好春光�！蔽也皇呛苊靼�。（師詢問其他同學(xué)，均不理解，隨即要求學(xué)生圈畫問題，留待解決）
生6：我和雅欣一樣，也有一句話不明白，“貧窮落后困擾著人們， 現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫�！睘槭裁凑f是遙遠(yuǎn)、渺茫？
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)問題正好是相對(duì)的，既然我們現(xiàn)在還不明白其意，沒關(guān)系，留在我們學(xué)完詩歌后，你自然會(huì)慢慢了解。
2、理清思路，感受“昨天的貧窮落后”“今天的煥然一新”
師：通過剛才了解課文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)這首詩歌主要寫了哪些內(nèi)容？
生：寫了深圳的昨天到今天的變化
師：深圳的昨天在詩中的第幾小節(jié)？（劉偉：1、2）自讀內(nèi)容，看圖片。
師：深圳的昨天，誰能用一個(gè)詞語來概括一下？
生：一窮二白。
師：不錯(cuò)，概括力真強(qiáng)！誰還有？
生：（倍受鼓舞）窮鄉(xiāng)僻壤、貧窮落后、一貧如洗。
師：好，簡(jiǎn)直就是一個(gè)小詞庫，有補(bǔ)充嗎？
生：（文思泉涌）滿目瘡痍、羊腸小道、荒灘野嶺、不堪入目、殘不忍睹……
師：同學(xué)們積累的詞匯可真不少。通過觀看圖片，欣賞文字我們清晰的了解到深圳的昨天是如此貧窮落后，所以作者說（齊讀）“貧窮落后困擾著人們， 現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺�！� 。
師：深圳的昨天讓人滿腹辛酸，誰來讀讀前兩小節(jié)？（生讀）
師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？
生：還可以，9分。
師：很謙虛啊，誰來評(píng)一評(píng)他的朗讀。
生：他讀得很有感情�！岸嗌倌陙硪粋�(gè)模樣”兩個(gè)重音“多少”“一個(gè)”都讀出來了。
師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？
生： “現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、迷�！焙髢蓚�(gè)詞語“遙遠(yuǎn)、迷茫”讀很有味兒。
師：你真會(huì)傾聽，誰能比他讀得更好？（生讀）
師：你真有朗讀的天賦，相信你將來一定會(huì)比播音員讀得更棒！其實(shí)1、2小節(jié)中的文字就是記錄了深圳的歷史和過去，但是作者為什么說是昨天呢？
生：讓大家牢記昨天，從而更加珍惜今天的生活。
師：誰還有不同的意見？
生：昨天和今天對(duì)比強(qiáng)烈，突出時(shí)間過得很快，深圳的變化也很快。
師：是啊，只不過短短的幾年時(shí)光，深圳發(fā)生了翻天覆地的變化，（播放圖片）感受深圳今天的變化。（解說深圳變化的歷史，重點(diǎn)景觀）現(xiàn)在的你有何感受？誰能再用一個(gè)詞概括一下他的今天呢？
生：（眼睛發(fā)亮）廠房幢幢，高樓大廈。
師：摩天大樓、直插云霄。誰還有？
生：（躍躍）彩燈噴泉、煥然一新。
師：是啊，人間仙境、美不勝收。誰還有？
生：（爭(zhēng)先恐后）交通發(fā)達(dá)、四通八達(dá)、車水馬龍、川流不息。
師：對(duì)，深圳就有一個(gè)美譽(yù)，整個(gè)都在路上的城市。深圳的今天讓人振奮、滿目的文字都充滿著喜悅。所以作者說“似春燕在田野上飛起， 傳遞著新的信息，描畫著美好春光�！闭l來能帶著這種美好、愉快的情感讀讀后面的幾個(gè)小節(jié)？
師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？
生：還可以，8分。
師：很謙虛啊，誰來評(píng)一評(píng)他的朗讀。
生：他讀得很有感情�！皬S房幢幢、歡聲笑語、翩翩起舞、放聲歌唱、煥然一新”這些重點(diǎn)的詞語都重讀出來了。
師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？
生： “啊”再深情一點(diǎn)會(huì)更好。
生：語速在稍快一點(diǎn)，最后一個(gè)小節(jié)士氣再高昂一點(diǎn)。
師：這幾位同學(xué)很會(huì)朗讀、很會(huì)思考，同時(shí)也給大家提出了新的目標(biāo)，誰能試試？（生讀）大家透過的聲音傳達(dá)了廣大農(nóng)民的心聲，見證了深圳從無到有的變化過程，（順勢(shì)板書：貧窮落后、煥然一新）那么，是什么力量讓這個(gè)原來的小村莊有著如此的變化呢？
生：改革開放
師：（投影鄧小平同志照片，播放歌曲《春天的故事》）這首歌寫于1982年，它形象地向人們講述了改革開放后農(nóng)村城市的變化，今天，我們就伴著這首優(yōu)美的樂曲，用我們的聲音來傳達(dá)我們的心聲，劍橋一班《這兒，原來是一座村莊》詩歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。（小組自由組合，排練）
提出朗誦要求：
�。�1）朗讀 a、字正腔圓 b、是用正確合理的停頓、重音 c、感情要有起伏變化，做到有聲有色。
（2）形式：a、隊(duì)形整齊、美觀 b、可齊誦、領(lǐng)誦、配誦、輪誦等形式自定
�。ㄈ⑿⌒∥枧_(tái)我展示
三組：朗誦整首詩歌。形式：輪誦、合誦
學(xué)生點(diǎn)評(píng)：感情飽滿，特別是殷添暢和尤美玉，聲音和表情都有著明顯的變化。但其他同學(xué)還不夠投入，且有的字音不是很準(zhǔn)確。如：渺茫、模樣。
二組：朗誦整首詩歌。形式：領(lǐng)誦、輪誦、合誦
學(xué)生點(diǎn)評(píng)：聲音又高有低，整體不夠和諧。但形式花樣很新穎。
師：同學(xué)們不管是在排練還是在表演中，都投入了極大的熱情。表現(xiàn)也比較出色，但剛才幾位同的點(diǎn)評(píng)也非常到位，希望同學(xué)們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取表現(xiàn)得更加精彩。接下來沒有展示的小組，我們留在明天的早讀中，到時(shí)我們要評(píng)選出最佳朗誦小組，好不好？這節(jié)課我們就上到這兒，下課！
板書設(shè)計(jì)：
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
改革開放
——————————
貧窮落后 煥然一新
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇11
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。
詩歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
安國(guó)路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國(guó)路2號(hào)，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)�，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個(gè)觀念超前、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》）
2.歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）
深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）
現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)�？墒且郧暗纳钲谑鞘裁礃幼幽阒绬�？
3.是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。
�。ò鍟n題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩歌
1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3.這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）
4.指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。
5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）
三、細(xì)讀感悟，理解文本
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1.請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？
�。ㄓ筛爬ǖ骄唧w敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）
2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？
（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）
4.該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！
�。�1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
�。�2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）
�。�3）請(qǐng)你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）
�。�5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）
四、總結(jié)升華
（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸
今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1.把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
改革開放
貧窮落后 翻天覆地
煥然一新
教學(xué)反思
“深圳、改革開放”等對(duì)學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。
在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。
在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。
當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語文教學(xué)的更多有價(jià)值的問題。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)片段 篇12
一、理解教材
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，詩歌以 “我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開放以來我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開放以后變化的贊嘆之情。
這首詩歌飽含著愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的深情。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩歌的豐富內(nèi)涵，了解詩人對(duì)深圳特區(qū)、中國(guó)過去現(xiàn)在發(fā)生巨大變化的欣喜、贊嘆之情。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座 村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會(huì)更加美好。
二、 設(shè)計(jì)理念
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷�！币虼�，本文的教學(xué)我選擇了“激qing導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激qing導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過品味語言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，贊美祖國(guó)，贊美改革開放的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩歌，誦讀詩歌的能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語言進(jìn)行了深度地挖掘。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，揭示課題
1.同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)第三單元的課文，打開書，看看第三單元的主題及文章的題目。咱們先來學(xué)習(xí)第一篇文章。
板書：這兒，原來是一座村莊
2.簡(jiǎn)短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
[板書: 今天 大都市 繁華]
3.那么，深圳的過去如何？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使它發(fā)生了如此大的變化？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，思考課文主要寫了什么？注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子，一會(huì)和大家交流。
2.再讀課文。重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝”
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。出示：
過去的面貌
發(fā)生的變化
變化的原因
4.讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5.關(guān)于朗讀詩歌的韻味，注重韻腳的讀法。簡(jiǎn)單介紹韻腳。
6、學(xué)生練習(xí)，再指名讀……適當(dāng)，適時(shí)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)�！ �
�。ㄈ┢纷x----理解與感悟
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？
[板書：昨天 貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”�！斑@就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)----拓展與延伸
拓展閱讀《中國(guó)一日》，了解改革開放給中國(guó)帶來的巨大的變化。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
昨天 小村莊：貧窮
↓
改革開放
↓
今天 大都市：繁華
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，揭示課題
1.同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)第三單元的課文，打開書，看看第三單元的主題及文章的題目。咱們先來學(xué)習(xí)第一篇文章。
板書：這兒，原來是一座村莊
2.簡(jiǎn)短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
(生:喜歡,因?yàn)檫@是一個(gè)繁華的大都市.)
(生:喜歡,因?yàn)樗姆比A,象征著它的政治及經(jīng)濟(jì)的地位.)
(生:喜歡,很想去一睹為快.)
[板書: 今天 大都市 繁華]
3.那么，深圳的過去如何？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使它發(fā)生了如此大的變化？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，思考課文主要寫了什么？注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子，一會(huì)和大家交流。
2.再讀課文。重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝”
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。出示：
過去的面貌
發(fā)生的變化
變化的原因
4.讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5.關(guān)于朗讀詩歌的韻味，注重韻腳的讀法。簡(jiǎn)單介紹韻腳。
6、學(xué)生練習(xí)，再指名讀……適當(dāng)，適時(shí)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。ㄈ┢纷x----理解與感悟
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
�。w會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？
(生:太破舊,太落后,太貧窮了!)
這么多的“太”,看來,,她的過去真不是一般的貧窮與落后.
[板書：昨天 貧窮落后]
誰來讀一讀這一部分?指名讀.
大家來評(píng)一評(píng),她讀得如何?
生:我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該帶著啟盼去讀,因?yàn)槭畮啄陙硪粋�(gè)模樣,人們過夠了苦日子,非常希望改變當(dāng)前的狀況.
師:那你試著來讀一讀.
師:你來說說,她讀得如何?
能感覺到村里人的那種企盼.也能感覺出大家的厭倦.
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
生:我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該帶著興奮的心情去讀,因?yàn)槭畮啄陙硪粋�(gè)模樣,人們過夠了苦日子,非常希望改變當(dāng)前的狀況.
師:那你試著來讀一讀.
師:你來說說,她讀得如何?
能感覺到村里人的那種企盼.也能感覺出大家的樂于生活的美好情感.
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
生:村莊發(fā)生了翻天覆地的變化.
師:為什么要選用: “翻天覆地”這個(gè)詞語來形容她的變化?
生:因?yàn)橐粋�(gè)以靠土地為生的小村莊,竟然能成為那么繁榮的都市,而且是在幾年之間,時(shí)間之短,變化之大,叫人有些不可思議.
師:說得真好,誰還能試著用新的詞語來形容她發(fā)生的變化?
生:煥然一新.
生:不可思議
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
生:從人的變化.村莊的變化.
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
生:我想,因?yàn)榇貉嗟牡絹?一定會(huì)是一派欣欣向榮的景象,而深圳人,正是用他們那執(zhí)著的,堅(jiān)定的信念改變了這個(gè)村落,使得貧窮破舊的村落變成了一個(gè)繁華的大都市.
師:那這樣的美好的春光,會(huì)怎樣呢?
生:我想,會(huì)越來越好.
師:為什么?
生:因?yàn)榍趧诘纳钲谌?對(duì)于小村莊的改變足以證明了改革開放的優(yōu)越性.國(guó)家實(shí)行改革開放,一定會(huì)使深圳越來越好.
四、總結(jié)----拓展與延伸
拓展閱讀《中國(guó)一日》，了解改革開放給中國(guó)帶來的巨大的變化。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
教學(xué)反思：
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國(guó)改革開放給中國(guó)帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以一組圖片開課，在優(yōu)美的樂曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？” 一問，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三、閱讀《中國(guó)一日》了解國(guó)家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。