《童年趣事》教案(通用16篇)
《童年趣事》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.明確習(xí)作要求,激發(fā)興趣,指導(dǎo)選材。
2.理清習(xí)作思路,指導(dǎo)寫(xiě)具體。
激發(fā)興趣,指導(dǎo)選材。理清習(xí)作思路,指導(dǎo)寫(xiě)具體。
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1.揭示作文題目,審題。
想想題目每個(gè)詞的意思,說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。(體裁:記事。題眼:趣,限定事情必須有趣,以主要篇幅寫(xiě)“趣”。童年,指“我”以前經(jīng)歷的事。)
2.學(xué)習(xí)課文,激發(fā)興趣,指導(dǎo)選材。
(1)什么樣的事可以算作“趣事”?(聯(lián)系“習(xí)作提示”和“參考題目”。)
(2)“提示”例舉的事你經(jīng)歷過(guò)嗎?簡(jiǎn)要地述說(shuō)過(guò)程,好笑在什么地方?(鼓勵(lì)交流。教師隨機(jī)介紹幾則趣事。)
(3)除廠(chǎng)蠢事、傻事、出洋相、鬧笑話(huà)的事,還有哪些事也屬于趣事范圍?(鼓勵(lì)拓展思路,如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)
(4)小結(jié):有趣的事指吸引自己、引起沖動(dòng)并努力去做的,富有趣味的事。一般說(shuō)來(lái),好事、有意義的事不在題目要求范圍內(nèi)。
3.再學(xué)課文,明確習(xí)作要求。
(1)我們寫(xiě)“趣事”是為了表達(dá)什么?(童年是歡樂(lè)的,有趣的。)還有什么要求?(敘述要真實(shí)、具體。)
(!)小結(jié):不能胡編亂造,道聽(tīng)途說(shuō)。也不能故意夸大,違背常情常理。惡作劇的事不能寫(xiě)。
4.學(xué)習(xí)“參考片斷”,指導(dǎo)寫(xiě)具體。
(1)簡(jiǎn)要述說(shuō)《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你覺(jué)得哪些情節(jié)寫(xiě)出了“趣”‘(酒醉麻雀的辦法有趣,別出心裁;麻雀爭(zhēng)啄米的情節(jié)有趣;醉酒后的麻雀樣子有趣;活捉醉酒麻雀有趣。)
(3)小結(jié)寫(xiě)具體方法:緊扣“趣”字,著力寫(xiě)好有趣的、令人發(fā)笑的情節(jié),寫(xiě)出自己怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做及當(dāng)時(shí)的心情。寫(xiě)出“童趣”。
5.習(xí)作。(提示可以以童年趣事命題,也可以另擬題目。)
《童年趣事》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容: 《寫(xiě)一件童年的趣事教案》
教學(xué)目標(biāo):
1 師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2 師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn):
教具準(zhǔn)備:幻燈片
教學(xué)過(guò)程:
一 引入新課,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
(剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎?有趣嗎?)
(同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情,能說(shuō)說(shuō)嗎?)
(現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō),行嗎?)
(小組互相說(shuō)說(shuō)。)
(抽同學(xué)匯報(bào)。)
二 了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
( 我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下,今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。)
學(xué)生讀書(shū),了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。(同學(xué)自瀆)
(抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。)
教師歸納總結(jié):
(童年 有趣 事)
三 教師同學(xué)共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情:
(寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?) (抽學(xué)生回答)
教師總結(jié),出示:(時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果)
(現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素,你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎?)
(抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情)
(同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體,那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分?)(經(jīng)過(guò))
( 從作文要求來(lái)看,事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)?)(有趣)
(你要寫(xiě)的事情有趣嗎?同桌之間互相說(shuō)說(shuō),爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。)
(小組互相說(shuō)說(shuō)。)
(同學(xué)匯報(bào)。)
(同學(xué)們找的事情都很有趣,我們?cè)鯓影咽虑閷?xiě)得有趣呢? 現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段,比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好,好在什么地方?)
教師出示圖片,并附加作文語(yǔ)段。
( 哪一段話(huà)把事情寫(xiě)得有趣呢?說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方?)(因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì),中間有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 心理描寫(xiě))
師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣:
(要把事情寫(xiě)得有趣,不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了,而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái),其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理等描寫(xiě))(出示總結(jié)部分)
四 教師總結(jié)作文要求,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
《童年趣事》教案 篇3
欣賞教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)評(píng)講學(xué)生習(xí)作《童年趣事》,讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事,明確并掌握如何將有趣的地方寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
二、總結(jié)本次習(xí)作情況
本次習(xí)作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái),能把有趣的地方寫(xiě)具體,敘事時(shí)能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě),語(yǔ)言生動(dòng)流暢,表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀、懷念之情。
但是,有一小部分同學(xué)所選事例不符合習(xí)作要求,從敘述的內(nèi)容中感受不到“有趣”,其次存在的問(wèn)題是敘事過(guò)于簡(jiǎn)單,語(yǔ)句表達(dá)不夠清楚,通篇習(xí)作內(nèi)容無(wú)主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
1.請(qǐng)一生朗讀習(xí)作《“人猴大戰(zhàn)”》
2.師生共同評(píng)議
優(yōu)點(diǎn):
(1)觀察仔細(xì),描寫(xiě)生動(dòng),注意使用修辭手法。
課件出示:
來(lái)到花果山,調(diào)皮的猴子時(shí)不時(shí)出現(xiàn)在視線(xiàn)中,有的吃游人送給的食物;有的結(jié)伙爬樹(shù)玩耍;有的趁人不注意嚇一嚇人;還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛(ài)的猴子!
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹(shù)上“跑”,我又沒(méi)法上樹(shù),追上了也沒(méi)用。過(guò)了一會(huì)兒,那只猴子停了下來(lái),我大聲喊道:“喂,你這只死猴子,快把八寶粥還給我!”它當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),拿著八寶粥在樹(shù)上手舞足蹈,像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹(shù),它不但沒(méi)掉下來(lái),反而坐得穩(wěn)穩(wěn)的。
(2)習(xí)作結(jié)構(gòu)完整,結(jié)尾總結(jié)全文,點(diǎn)明中心。
這件事被我永存到了腦海里,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這件趣事和那只頑皮可愛(ài)的猴子!
四、評(píng)講存在問(wèn)題集中、普遍的習(xí)作。
《童年生日宴>
《童年趣事》
這兩位同學(xué)的習(xí)作存在的問(wèn)題是所寫(xiě)內(nèi)容體現(xiàn)不出“趣”字,敘述平淡,中心不突出。
修改要點(diǎn):事情都是有人參與其中的,敘事時(shí),要寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五、組織學(xué)生修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)談話(huà)。
《童年趣事》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2.選擇自身印象最深的事,通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,突出“趣”字,體現(xiàn)個(gè)性化。
3.記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),中心突出。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確地理解題意,明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn):
把所選擇的材料加工整理,按一定的順序表達(dá)出來(lái),做到言之有序,內(nèi)容要具體,中心要突出
教學(xué)過(guò)程:
一.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧,老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的,我們每個(gè)人都有美好的童年,盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷,人的童年是不盡相同的,但有一點(diǎn)是一樣的,童年的故事都讓人難以忘懷的,因?yàn)橥妫驗(yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚省I钪械拿恳惶欤銈兩砩隙及l(fā)生著不一樣的故事,今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的'事,用文字表達(dá)出來(lái)。
二.明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1.指明讀作文提示,思考,這次習(xí)作有什么要求?
2.拿出事先準(zhǔn)備好的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事,有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3.教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個(gè)題目,選取什么材料,怎樣寫(xiě)法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出:
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三.出示范文,啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文,進(jìn)行比較,他們有什么相同點(diǎn),有什么共同點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答,教師小結(jié):相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事,都是既可寫(xiě)一件事,也可寫(xiě)幾件事,的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字,不應(yīng)該是有意的,難忘的事或值得回憶的事,《童年記事》不應(yīng)是有趣的,應(yīng)該是有意的,難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題:
1.《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2.范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3.你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4.回顧生活,啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年,童年的趣事就如同一顆顆珍珠,你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話(huà)告訴大家。學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的,應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事,不值得去寫(xiě)。拿出你的筆,把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四.快速習(xí)作,教師巡視
1.再次明確寫(xiě)作范圍,要求在三十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2.在教師的巡視中,對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫(xiě)出自身的感受就行。
五.學(xué)生自改、互改二次作文
1.學(xué)生自改、互改,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中健全了自身的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2.二次作文,選擇兩篇習(xí)作讀一讀,簡(jiǎn)單評(píng)改。
教師總結(jié):
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
板書(shū): 童年趣事
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事
《童年趣事》教案 篇5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達(dá)童年的`美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),中心明確。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2、準(zhǔn)備一篇范文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、啟發(fā)談話(huà),引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”
同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3、教師簡(jiǎn)要提示。
①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà),可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活……
三、范文引路,討論寫(xiě)法。
1、教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”
我聽(tīng)著《童年》這首歌,便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午,天熱極了。媽媽帶著我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家,媽媽剛把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候吃西瓜呀?”
“你這只小饞貓,爸爸在田里干活,一定很熱,等他回來(lái),我們一起吃。”媽媽笑著回答,走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著西瓜,舔了舔嘴唇,又跟媽媽吵著要了一回。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)x可媽媽就是不同意,于是我撅起嘴,動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒,我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候,我人矮,沒(méi)有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜輕輕一推,西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí),我趕忙跳下椅子,并叫了起來(lái):“媽媽?zhuān)鞴弦獫L下來(lái)了!”話(huà)音剛落,沒(méi)等媽媽走出灶頭間,西瓜“啪”的一聲掉在地上,掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜,一邊埋怨,一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了,邊吃邊露出得意的樣子:媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看,見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是,我咧開(kāi)嘴笑了。
“笑什么?”媽媽奇怪地問(wèn)道。
“西瓜又涼又甜,真好吃!”我調(diào)皮地回答。其實(shí),我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來(lái),可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。
(1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?
(2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
(3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
四、快速習(xí)作,教師巡視。
1、教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2、在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓裝有趣”二字,寫(xiě)出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
五、學(xué)生自改,二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。
《童年趣事》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
一.分享習(xí)作快樂(lè)
二.集體評(píng)議,樹(shù)起修改范例
三.多形式評(píng)價(jià),推動(dòng)交流。
教學(xué)流程:
一.總評(píng)習(xí)作情況,分享習(xí)作的快樂(lè)。
1.宣布“火眼金睛”獎(jiǎng)(好題目)
①出示好題目
②請(qǐng)相關(guān)作者站起來(lái),同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)
③說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)題目最感興趣,為什么
2.宣布“鳳頭獎(jiǎng)”(好開(kāi)頭)
①出示寫(xiě)好開(kāi)頭的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單
②同學(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好開(kāi)頭的同學(xué)展示作品,并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹自身是怎樣開(kāi)頭的。
3.宣布“豹尾獎(jiǎng)”(好結(jié)尾)
①出示寫(xiě)好結(jié)尾的獲獎(jiǎng)同學(xué)名單
②同學(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好結(jié)尾的同學(xué)展示作品,大家評(píng)一評(píng)該結(jié)尾。
4.宣布“豬肚獎(jiǎng)”(好重點(diǎn))
出示把趣事寫(xiě)好的同學(xué)名單,同學(xué)們給予掌聲鼓勵(lì)
二. 引導(dǎo)評(píng)議,為自我修改樹(shù)起范例
1.同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎(jiǎng)”的同學(xué)在實(shí)物投影儀上朗讀自身的作品。
要求:
①傾聽(tīng)的'同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)(這件事情是否說(shuō)得清楚,有細(xì)節(jié)描寫(xiě)和真情實(shí)感嗎?找一找好詞好句)
②發(fā)現(xiàn)不足(錯(cuò)別字、毛病句、描寫(xiě)不具體的地方)
③還可以給建議
2.作者組織同學(xué)評(píng)議,教師根據(jù)評(píng)議用紅筆在稿子上批閱(用實(shí)物投影儀出示,強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的利用)
3.小結(jié)修改的方法
三.自我修改,有所提升
要求用紅筆自改,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四.小組內(nèi)交換修改,推動(dòng)交流
五.總結(jié)修改方法。
《童年趣事》教案 篇7
習(xí)作要求:
童年是一幅畫(huà),畫(huà)里有我們五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我們的幸福與歡樂(lè);童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們,打開(kāi)記憶的閘門(mén),靜靜地回憶一下,童年的歌聲還在你們的耳邊吟唱,童年的照片中的美好畫(huà)面還在你們的眼前浮現(xiàn)嗎?那么快拿起筆來(lái)吧,把童年生活中那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,用文字表達(dá)出來(lái),好嗎?
教學(xué)目標(biāo):
1、師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教具準(zhǔn)備:幻燈片歌曲《童年》
思路點(diǎn)撥:
童年,可真是一串快樂(lè)的珍珠:跳皮筋、踢鍵子、爬樹(shù)、捉知了、捉迷藏樣樣都是那么有趣,該寫(xiě)哪一件事呢?不妨閉上眼睛慢慢來(lái)想,哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢?不妨就把它記下來(lái)吧!
如何打開(kāi)思路,寫(xiě)好本次作文?告訴你們吧,關(guān)鍵在一個(gè)“趣”字,“趣”有各種各樣的。那么,如何體現(xiàn)“趣”呢?
1、意趣:童年時(shí)期的探索、發(fā)現(xiàn)、追要究底,都是很有趣的哦,這就是一種“意趣”。
2、樂(lè)趣:愛(ài)玩、尋開(kāi)心是童年時(shí)期的特點(diǎn),那么,就把和伙伴們一起開(kāi)心的“樂(lè)趣”表現(xiàn)出來(lái)呀!
3、傻趣:孩子會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話(huà),這種“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
播放歌曲《童年》,在樂(lè)曲聲中抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗牛”比賽。
教師談話(huà):剛才兩位同學(xué)的斗牛比賽好玩嗎?有趣嗎?同學(xué)們?cè)谕曛幸欢ㄒ沧鲞^(guò)的許多有趣的事情,能說(shuō)說(shuō)嗎?現(xiàn)在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō),行嗎?小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽同學(xué)匯報(bào)。
二、了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
1、教師談話(huà):我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下,今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生讀書(shū),了解有關(guān)本次作文內(nèi)容和要求。學(xué)生自瀆,然后抽同學(xué)回答本次習(xí)作內(nèi)容和要求。
教師歸納總結(jié):童年趣事
三、師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情:
1、教師提問(wèn):寫(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么,一件完整
的事情一般要有哪些要素呢?(抽學(xué)生回答)
2、教師總結(jié),出示:(時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果)
3、現(xiàn)在根據(jù)事情的六要素,你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎?(抽同學(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情)
4、同學(xué)們能夠根據(jù)六要素把事情說(shuō)具體,那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應(yīng)該寫(xiě)好哪個(gè)部分?(經(jīng)過(guò))
5、從作文要求來(lái)看,事情經(jīng)過(guò)應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的特點(diǎn)?(有趣)
6、你要寫(xiě)的事情有趣嗎?同桌之間互相說(shuō)說(shuō),爭(zhēng)取盡可能的把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。小組互相說(shuō)說(shuō)。然后抽學(xué)生匯報(bào)。
7、同學(xué)們找的事情都很有趣,我們?cè)鯓影咽虑閷?xiě)得有趣呢?現(xiàn)在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段,比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好,好在什么地方?
教師出示圖片,并附加作文語(yǔ)段。
教師提問(wèn):哪一段話(huà)把事情寫(xiě)得有趣呢?說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方?)(因?yàn)榈诙螌?xiě)得詳細(xì),中間有人物的動(dòng)作語(yǔ)言心理描寫(xiě))
8、師生共同探討總結(jié)怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣:
(要把事情寫(xiě)得有趣,不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了,而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)的寫(xiě)下來(lái),其中應(yīng)該有人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理等描寫(xiě))(出示總結(jié)部分)
四教師總結(jié)作文要求,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
作文開(kāi)頭
1、童年,像一條絡(luò)繹不絕的小溪,緩緩地流在我的心里。在這條小溪里,既有歡樂(lè)的笑聲,也有傷心的眼淚,但記得最深的,要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
2、美好的童年宛如一串珍貴的珍珠項(xiàng)鏈,上面記載著我成長(zhǎng)的足跡。一個(gè)腳印又是一個(gè)多彩的夢(mèng),是用和著笑聲的淚水編制而成的'。
我小心地捧來(lái)一個(gè)金色的夢(mèng),輕輕地打開(kāi)它。“咯咯咯”“哈哈哈”“嘻嘻嘻”,一串串銀鈴般的笑聲載著孩童的天真飛了出來(lái)。幾個(gè)可愛(ài)的小朋友也蹦著跳著出來(lái)。她們這么開(kāi)心,是為什么呢?
3、童年正如一片金色的田野,處處洋溢著豐收的喜悅,歡聲笑語(yǔ),醉人香息。 童年往事,就像那一棵棵金黃的稻穗,我就從中挑選一顆最美的與大家分享
4、童年是金色的,是美好的。童年往事猶如一顆顆鑲嵌在我心中的珍珠,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。
童年?金色太陽(yáng)雨
漫長(zhǎng)而短暫的一生中,最難以琢磨的是少年,而最透明無(wú)瑕的,是傻傻的、幸福又開(kāi)心的童年。——題記
童年的印記慢慢消逝,腦中剩下的只有最美的回憶。這段回憶,猶如心中的一塊烙印,深深的刻在我心中,定格成永久的記憶,在不經(jīng)意間,便悄悄的從塵封的記憶中浮現(xiàn)出來(lái),重新?lián)軇?dòng)著我的心弦,敲擊著我的心,使我又想起了那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午
那天,火辣辣的太陽(yáng)烤著大地,一切都顯得那么枯燥。小狗耷拉著耳朵,在那兒閉目養(yǎng)神;小鳥(niǎo)都懶得叫喚這樣的生活真是無(wú)聊透頂。“連場(chǎng)雨都不下。”我開(kāi)始抱怨。哥哥也很贊同,皺著眉頭說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)不是呢?但是天氣這么晴,恐怕不會(huì)下雨了。”
看,多美啊,金色的太陽(yáng)雨!”哥哥喜悅的聲音劃破了沉寂。
“太陽(yáng)雨,什么東西,是用太陽(yáng)做的嗎?”我看著金絲線(xiàn)般的太陽(yáng)雨,心中好似有一方清清涼涼的池塘,涌動(dòng)著最天真的好奇。
“誰(shuí)知道呢,朋友說(shuō)金色的雨就叫太陽(yáng)雨,是他姐姐告訴他的。”“我們偷偷藏起來(lái)一些吧,晚上就會(huì)像白天一樣亮的。”
“小笨蛋,太陽(yáng)雨沒(méi)有太陽(yáng)就不會(huì)有顏色的。”
“哦。”我抬起頭來(lái)看雨,這真是閃爍的一場(chǎng)雨,透明并富有色彩,滴滴雨聲都是旋律,那么美麗。
現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,許多事情我明白了,但童年那份天真卻不在了,偶爾回憶起來(lái),嘴角卻不由得養(yǎng)了起來(lái)。也許,歲月就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)丟失,因?yàn)槊恳淮伍L(zhǎng)大,每一次堅(jiān)強(qiáng),讓人不再透明簡(jiǎn)單,也讓我們?cè)诓唤?jīng)意間失去了天真爛漫的童年。
童年趣事
“童年”多么美好的詞語(yǔ)啊!我們每個(gè)人都有童年。童年似一朵朵浪花,晶瑩透亮;童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠;童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星童年是五彩繽紛的,有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中,有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的,也有搞笑幽默的。
記得有一次,媽媽買(mǎi)給我一本連環(huán)畫(huà),我吵著鬧著叫爸爸給我買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮。爸爸答應(yīng)了,第二天就給我買(mǎi)了。啊!書(shū)皮真好看,上面印著一個(gè)“米老鼠”我愛(ài)不釋手。可是,放久了書(shū)皮皺了我想把它壓平怎么辦呢?
有一天,我看見(jiàn)媽媽拿熨斗,把爸爸的褲子熨平了,像新買(mǎi)的那樣平展。我一下子想到了我心愛(ài)的書(shū)皮,就想讓媽媽給我熨平。恰好有人叫媽媽?zhuān)瑡寢尦鋈ジ莻(gè)人說(shuō)話(huà)了。我等了一會(huì)兒,不耐煩了,只好自己動(dòng)手。我先用濕毛巾把書(shū)皮抹平,拿起熨斗,嘿,還挺沉,不過(guò)為了我心愛(ài)的書(shū)皮,我迫不及待的動(dòng)手去熨。拿起來(lái)一看,書(shū)皮上出了個(gè)大窟窿,米老鼠不見(jiàn)了。于是我哭著把媽媽叫來(lái),媽媽急忙問(wèn)我:“怎么了?”我邊哭邊說(shuō):“熨斗把把米老鼠弄沒(méi)了”媽媽笑著說(shuō):“傻孩子,米老鼠是塑料的,熨斗一燙,不就融化了么?”聽(tīng)了媽媽的話(huà),我才停止哭泣。
童年是美好的,童年似一杯濃濃的咖啡,暖到你的心窩,童年似一杯淡淡的茶,讓你回味;童年似暴風(fēng)雨的彩虹;五顏六色,炫麗無(wú)比;童年又似那晚霞后的余光,那么讓人懷念
銘記自己的童年,將這份永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的、天真稚嫩的記憶深深地藏在自己的心中,藏在那個(gè)叫做“天真”的地方。
《童年趣事》教案 篇8
教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)第二單元《童年趣事》,與課文結(jié)合得非常緊密。剛學(xué)習(xí)了關(guān)于童年課文,轉(zhuǎn)而講自己童年的故事,既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣,又把學(xué)生的目光從書(shū)本引向了生活。本次習(xí)作是看圖作文。圖中表現(xiàn)的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。圖中只有守門(mén)員和觀眾,留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力,從圖中感受童年生活的有趣和快樂(lè)。
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些能力的形成,主要靠語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和實(shí)踐,教師應(yīng)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中,通過(guò)“感受──領(lǐng)悟──積累──運(yùn)用”,不斷吸收和積累語(yǔ)言,習(xí)得和積淀語(yǔ)感,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、語(yǔ)言文字的運(yùn)用。
2、通過(guò)習(xí)作,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表達(dá)真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。
2、難點(diǎn):把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
一、啟發(fā)談話(huà),引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”同學(xué)們,大家都知道《童年》這首歌吧?是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,今天,就讓我們回憶一下童年那些充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。
二、聯(lián)系課文,讀寫(xiě)結(jié)合指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、我們學(xué)過(guò)了《東陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫(huà)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2、你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)作者運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法讓你有這樣的感受,你能從原文中找到嗎?(學(xué)生找出原文中值得學(xué)習(xí)借鑒,能運(yùn)用到自己習(xí)作中的地方)
3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。在講自己童年的故事時(shí),注意要抓住事物的特點(diǎn),能夠使聽(tīng)的人印象深刻。
4、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品,前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(學(xué)習(xí)小組互相交流)
5、教師簡(jiǎn)要提示。
(1)要突出“趣”字。(要突出特點(diǎn),要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
(2)要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi),要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)。
6、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
7、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
8、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。
9、組織評(píng)價(jià):“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)清楚,是否抓住事物的特點(diǎn)。”鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚?或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。
四、明確要求,草擬作文
1、讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生:可以是記敘文,也可以是詩(shī)歌,選擇自己喜歡的形式來(lái)表達(dá))
2、把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。
3、交流習(xí)作,提出修改建議。寫(xiě)好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開(kāi)評(píng)價(jià),欣賞寫(xiě)得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。
五、小結(jié)談話(huà)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系,大家還沒(méi)有把全文改完,可以在課后繼續(xù)修改完,讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
《童年趣事》教案 篇9
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、語(yǔ)言文字的運(yùn)用。
2、通過(guò)習(xí)作,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活。
3、指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情,表達(dá)真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
1、重點(diǎn):通過(guò)講述童年故事,收集反映童年難忘的生活片斷,通過(guò)交流,拓展學(xué)生的思路,使他們從不同角度講述自己童年的故事,在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩,進(jìn)一步感受童年的美好、純真,激發(fā)學(xué)生珍惜童年,熱愛(ài)生活的情懷。
2、難點(diǎn):把故事講述具體,清楚,并能注意表達(dá)方式,使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
一、啟發(fā)談話(huà),引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”同學(xué)們,大家都知道《童年》這首歌吧?是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,今天,就讓我們回憶一下童年那些充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,并用文字把它表達(dá)出來(lái),和大家一起分享。
二、聯(lián)系課文,讀寫(xiě)結(jié)合指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、我們學(xué)過(guò)了《東陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》《童年的水墨畫(huà)》等課文,說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2、你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?(有趣、天真、可愛(ài)……)作者運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法讓你有這樣的感受,你能從原文中找到嗎?(學(xué)生找出原文中值得學(xué)習(xí)借鑒,能運(yùn)用到自己習(xí)作中的地方)
3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處,去找回我們的童年。在講自己童年的故事時(shí),注意要抓住事物的特點(diǎn),能夠使聽(tīng)的人印象深刻。
4、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品,前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。(學(xué)習(xí)小組互相交流)
5、教師簡(jiǎn)要提示。
(1)要突出“趣”字。(要突出特點(diǎn),要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
(2)要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi),要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)。
6、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
7、學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
8、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。
四、明確要求,草擬作文
1、讀“作文內(nèi)容”,明確這次作文給我們提了什么要求。(提示學(xué)生:可以是記敘文,也可以是詩(shī)歌,選擇自己喜歡的形式來(lái)表達(dá))
2、把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。
3、交流習(xí)作,提出修改建議。寫(xiě)好之后,可以同學(xué)之間互相交換著看,并展開(kāi)評(píng)價(jià),欣賞寫(xiě)得好的地方,指出不足之處,提出修改建議。
《童年趣事》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解這次作文的評(píng)改標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)評(píng)改方法,《童年趣事》作文評(píng)改課。
2、能力目標(biāo):掌握賞析,評(píng)改作文的方法,學(xué)會(huì)欣賞作品。
3、人文目標(biāo):讓學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中體會(huì)成功的快樂(lè)。
教育理念:
自主、合作、探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)抓住主題賞析作品,評(píng)改作品的方法 教學(xué)用具:教師:小黑板 、多媒體課件
學(xué)生:、紅、藍(lán)筆
教學(xué)時(shí)間:
40分鐘
教學(xué)過(guò)程:
一、引入課題,提出標(biāo)準(zhǔn)
同學(xué)們,幾乎每個(gè)人都有一段快樂(lè)而美好的童年,相信同學(xué)們也一樣。我們通過(guò)上一周的作文課,把童年時(shí)有趣的事寫(xiě)成了文章,那么在這節(jié)課,我們就來(lái)對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)改,讓同學(xué)們?cè)谠u(píng)改的過(guò)程中品味大家兒時(shí)的快樂(lè)!(板書(shū):童年趣事-作文評(píng)改課)
在評(píng)改前,我們先來(lái)回顧一下這次作文的要求。(讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章,寫(xiě)有趣的情節(jié),描有趣的細(xì)節(jié),處處緊扣一個(gè)“趣”字,字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣,小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評(píng)改課》。)
3、評(píng)改總要有個(gè)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)這次作文的要求和我們平時(shí)評(píng)改作文的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為這個(gè)主題的作文,怎樣才是一篇好作文?先小組討論,再告訴老師。 學(xué)生討論、匯報(bào),師總結(jié):
(1)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正,書(shū)面干凈、整潔。
(2)故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)。
(3)有有趣的情節(jié),細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
(4)中心突出,表現(xiàn)出童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣。
4、對(duì)呀,這次作文必須是寫(xiě)童年(標(biāo)▲▲)時(shí)一件有趣的事,要寫(xiě)出事件的有趣,表現(xiàn)兒童的童真、童趣、語(yǔ)言風(fēng)趣。(貼圖:趣)
老師也想到了這幾點(diǎn),并且作了總結(jié)并分了等級(jí)。(掛小黑板)
等級(jí)標(biāo)準(zhǔn):
優(yōu):故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)、有趣 良:內(nèi)容較明白、故事較有趣、語(yǔ)句較通順
中:內(nèi)容較明白、語(yǔ)句通順
6、如果還有比“中”糟糕的,你評(píng)什么?“差”不好,容易打擊人,用兩三個(gè)字概括,可以評(píng)什么?以鼓勵(lì)為主。(“加油”、“努力”)
二、典型評(píng)析,教會(huì)評(píng)改方法。
1、按照大家提出的標(biāo)準(zhǔn)。老師從大家的作文當(dāng)中抽出一篇來(lái),大家一起評(píng),好不好?
2、誰(shuí)愿意拿出自己的作文?哇,好踴躍呀,我們挑一篇題目有趣的。(點(diǎn)名說(shuō)題目,學(xué)生推薦其中一篇)
我們先來(lái)初次閱讀一下他的作文,看看他的文章寫(xiě)的是一件什么有趣的事。(板書(shū):初閱)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的是一件什么有趣的事?你們覺(jué)得有趣嗎?故事完整嗎?思路清晰嗎?
接下來(lái)我們來(lái)仔細(xì)評(píng)一評(píng)這篇作文好在哪里,有什么不足之處。(板書(shū):細(xì)評(píng))
為了能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到批改的方法,我們只細(xì)評(píng)作文的一個(gè)片段。(將作文放在實(shí)物投影儀上顯示)
我們來(lái)看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想,這段中有哪些不是很通順的地方或錯(cuò)別字,或者是寫(xiě)法不是很好而你有更好的寫(xiě)法的。(邊讀邊指出,在文中做批示)
這兩段中有那些地方寫(xiě)得好,表現(xiàn)童真童趣的?
好了,雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段,但我們對(duì)這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象,讓我們根據(jù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn),給作文一個(gè)初步的評(píng)定。(學(xué)生評(píng),并講出理由)
10、下面我們就給×同學(xué)的文章做一個(gè)總的評(píng)價(jià)。也就是寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。(板書(shū):總評(píng)語(yǔ))評(píng)語(yǔ)應(yīng)該要貼切,不能過(guò)于夸張,而且要以鼓勵(lì)為主?
11、我們通過(guò)對(duì)作文的評(píng)改,知道評(píng)改作文應(yīng)按什么步驟去進(jìn)行?(學(xué)生說(shuō)。加上板書(shū):
三、評(píng)改步驟:
初閱細(xì)評(píng)(作批示:批語(yǔ)寫(xiě)在作文右側(cè)的空白處。批語(yǔ)位置與學(xué)生作文語(yǔ)句對(duì)應(yīng),便于學(xué)生學(xué)習(xí)與修改。
批語(yǔ)的內(nèi)容:(1)改正小作者的病句、錯(cuò)別字。
(2)體會(huì)詞語(yǔ)、句子的精彩之處,寫(xiě)出自己的體會(huì)、感受。)
總評(píng)語(yǔ):寫(xiě)在習(xí)作后面,根據(jù)評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。
拿著你的作文,與你的同桌或好朋友交換,根據(jù)評(píng)改步驟和好作文的標(biāo)準(zhǔn),評(píng)一評(píng)對(duì)方的作文,評(píng)改的時(shí)候有什么疑問(wèn),可以跟組員或老師探討。
四、學(xué)生交換作文、評(píng)改。
評(píng)改成果展示與交流。(學(xué)生不需回原位)
1、請(qǐng)你挑你認(rèn)為評(píng)得最稱(chēng)心的句子或片段,不管是評(píng)病句還是好句子,說(shuō)說(shuō)你是怎么評(píng)的。
2、誰(shuí)認(rèn)為自己寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)最精彩貼切?說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、請(qǐng)大家把自己的作品交換回來(lái),看看小老師給你評(píng)改的是否貼切,說(shuō)說(shuō)你的看法。
五、總結(jié):
1、(若是公開(kāi)課)相信在場(chǎng)的老師都想看看你們?cè)u(píng)好的作品,你們想不想與在場(chǎng)的老師們一起探討、交流呢?(師生交流) (可略去)
2、在大家的努力下我們?cè)u(píng)改完作文,課后大家把作文交上來(lái),老師再給小老師評(píng)分。
《童年趣事》教案 篇11
記得8歲那年的一個(gè)下午,爸爸把剛買(mǎi)的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn),又用刷子刷開(kāi),皮鞋就閃閃發(fā)亮了。看到這,我不禁想:我家陽(yáng)臺(tái)上的花葉子很臟了,如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”,肯定也會(huì)變得亮的。
于是,我拿起衛(wèi)生紙,哼著歌,小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿(mǎn)鞋油的紙,從根部向外慢慢擦。外面的幾片大葉片進(jìn)展地很順利,可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了,縫隙小,手指又伸不進(jìn)去,我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦,把紙上的鞋油全都擦光了,可還有幾片沒(méi)有擦到,怎么辦呢?干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看,嘿!葉片綠油油的,花也更紅了,好看極了!
這時(shí),爸爸叫我吃飯,我高興地蹦蹦跳跳來(lái)到飯桌前。爸爸問(wèn)我:“為什么這么高興?”我回答說(shuō):“我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍,綠油油地可好看了。”爸爸急忙說(shuō):“用鞋油擦花葉,花會(huì)死的。”
我頓時(shí)呆住了,這么辛苦忙了大半天,想讓葉子變得更綠,花開(kāi)得更漂亮,難道是我害了它?我趕忙放下碗筷,拿了干凈的衛(wèi)生紙,擦了一遍,又用清水洗一遍,希望能把鞋油洗掉。
晚上臨睡時(shí),我還是放心不下,又用水把花葉洗了一遍。我真后悔,為什么不先問(wèn)問(wèn)爸爸呢。
第二天,我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子,它變軟了,顏色變暗了,還出了好多皺紋,我傷心極了。
小時(shí)候的我呀,可真是太傻了!
《童年趣事》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練寫(xiě)記敘文,強(qiáng)化具體敘述的訓(xùn)練。
2、以童年為契機(jī),訓(xùn)練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生互改作文,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
1、布置作文,簡(jiǎn)單講述作文要求,學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
教學(xué)過(guò)程
一、引子
童年是人生的起點(diǎn),童年有難以追回的天真爛漫,童年有趣的故事說(shuō)也說(shuō)不完,提起童年千言萬(wàn)語(yǔ)訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡,名列史傳,讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng)作取之不盡的源泉,洋洋灑灑,揮毫間佳作名篇,多成經(jīng)典。平常人生,最值得回味的也多是童年,同學(xué)們,回首童年,你有哪些有趣的故事,不同尋常的樂(lè)趣,把它們寫(xiě)出來(lái),盡顯你的真情,盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
以“童年趣事”為內(nèi)容,自擬題目,寫(xiě)一篇500字以上的作文。
要求:1、審清題意,寫(xiě)的是發(fā)生在童年的看似簡(jiǎn)單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事,最少一件最多三件事。趣是文章的中心,無(wú)趣則無(wú)中心,則跑題。
2、運(yùn)用想象以事寫(xiě)趣。發(fā)揮想象力,把事情寫(xiě)得具體生動(dòng),寫(xiě)出作者與眾不同的奇特想象,寫(xiě)出作者童年的天真可愛(ài),寫(xiě)出作者的奇情奇樂(lè)。
3、敘述要具體。要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果,描寫(xiě)要有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法,注意動(dòng)詞的運(yùn)用與修飾語(yǔ)的運(yùn)用。可參照第2、3、4課中的敘述描寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)要整潔、工整、美觀。
三、學(xué)生作文
四、作文互改要求
1、簽名,做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
2、改正錯(cuò)別字,用直線(xiàn)劃出病句,把錯(cuò)別字的錯(cuò)字與正確的字寫(xiě)在紙條上簽名交給組長(zhǎng)。
3、判斷作文是否符合寫(xiě)作要求中的四點(diǎn)要求,把符合要求的地方寫(xiě)在作文下面,空兩行,要求按格書(shū)寫(xiě),工整美觀,用紅筆書(shū)寫(xiě)。
4、用波浪線(xiàn)劃出作文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并在右邊空白處寫(xiě)出為什么優(yōu)美,如采用什么修辭手法,哪些動(dòng)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲,連續(xù)抄五行以上屬抄襲,如果抄襲,寫(xiě)幾句規(guī)勸的話(huà)。
五、互改作文的環(huán)節(jié)
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分發(fā)收取作文,并評(píng)出所改作文中最好的作文,準(zhǔn)備到講臺(tái)前朗讀這篇作文,副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把錯(cuò)別字寫(xiě)在黑板上,書(shū)寫(xiě)檢查員評(píng)出書(shū)寫(xiě)最工整的作文并把名字寫(xiě)在黑板上。其他組員在按要求改完作文后,將記錄改正錯(cuò)別字的小紙條寫(xiě)上本人姓名,寫(xiě)上要推薦的作文及推薦理由,由聯(lián)系員交給組長(zhǎng)。小組內(nèi)還可加一名朗讀作文的,兩名組長(zhǎng)助理。人人有責(zé),分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字及書(shū)寫(xiě)最工整的名單。
5、朗讀小組評(píng)出的最好的作文。不說(shuō)學(xué)生姓名。朗讀后稍加評(píng)議,以學(xué)生為主,教師適當(dāng)點(diǎn)拔。
6、按組收齊后,二次互改。要求簽名,按互改要求,補(bǔ)充第一次互改不足的地方。
《童年趣事》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.選擇自己印象最深的事,選材要個(gè)性化,通過(guò)記事表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”。
2.記事的內(nèi)容要具體,說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),中心明確。
3.學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,通過(guò)敘事寫(xiě)出自己明白的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)表達(dá)童年的美好回憶,圍繞“趣”字,選擇自己印象最深的往事,尤其是有趣的情節(jié)要進(jìn)行真實(shí)、具體、細(xì)致地描寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備一篇例文和相關(guān)的課件。
2.搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
出示例文:《童年趣事》
無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活,隨著時(shí)間流逝了,一去不復(fù)返,可想起那一件件充滿(mǎn)稚氣的小事,卻常常使我“重返”童年。其中有一件事我記憶猶新──
那是三年前的一件事。我閑來(lái)無(wú)事,便坐在沙發(fā)上打發(fā)時(shí)間。我無(wú)聊地看著正在我身旁呼呼大睡的貓咪,突發(fā)奇想:外面那些小姑娘扎著辮子真好看,如果給貓咪扎上小辮那會(huì)是什么樣呢?一定會(huì)很漂亮!對(duì),不如試試看!我翻箱倒柜的找來(lái)一些小卡子、小皮筋……來(lái)打扮貓咪。我首先輕輕的撫摸著貓咪,見(jiàn)它沒(méi)有反應(yīng),就用小梳子在貓咪身上梳了又梳。貓咪看起來(lái)很舒服的樣子,伸了伸懶腰,睡起大覺(jué)來(lái)。我便借機(jī)在貓咪的左邊扎了幾個(gè)小辮子,又卡了幾個(gè)小卡子。我將貓咪翻了個(gè)身,貓咪睡得很熟并沒(méi)察覺(jué)。又在右面照著剛才的樣子扎上幾個(gè)小辮子。我本想多扎幾個(gè)小辮子,可毛太少了。不管怎樣努力就是扎不住。沒(méi)辦法,我只好卡了幾個(gè)漂亮的小卡子。還缺點(diǎn)什么呢?我望著滿(mǎn)身小辮的貓咪思索著。對(duì)了!我連忙找來(lái)了一根漂亮的粉紅色的發(fā)帶,將它輕輕系在貓咪的尾巴上
“哈哈,大功告成了!”我得意洋洋的望著自己偉大的杰作不禁叫出了聲。正在睡午覺(jué)的媽媽聞聲出來(lái),看了看滿(mǎn)身小辮的貓咪,又看了看滿(mǎn)臉興奮的我,頓時(shí)明白了。故作嚴(yán)肅地問(wèn)道:“這是你干的好事吧?你這丫頭,這么大了,怎么還那么不懂事!”可隨即又忍不住“噗哧”一聲笑了起來(lái)。“哈哈哈……”笑聲頓時(shí)充滿(mǎn)了整個(gè)小屋。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了,可我每次一想到貓咪滿(mǎn)身小辮的樣子,都會(huì)忍不住哈哈大笑起來(lái)。
1.請(qǐng)用“_____”劃出短文中“我”的語(yǔ)言,用“﹏﹏”劃出“我”神態(tài)、用“△”劃出“我”的動(dòng)作、用雙橫線(xiàn)劃出“我”的心理活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中,你體會(huì)到什么?(在評(píng)語(yǔ)欄寫(xiě)出。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)例文進(jìn)行分析,悟出本次習(xí)作要點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等,把事情寫(xiě)生動(dòng)、有趣。]
2.請(qǐng)列舉出帶有語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)語(yǔ)言的精彩段落。(可課外摘抄、可以自己寫(xiě)。)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品讀范文,拓展學(xué)生思維,把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作之中。]
3.請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出文章的開(kāi)頭與結(jié)尾,并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)分析,學(xué)習(xí)如何圍繞文章中心寫(xiě)好文章的開(kāi)頭與結(jié)尾。]
4.小結(jié)寫(xiě)法:怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)范文引路,小結(jié)寫(xiě)法,從而掌握要把一件有趣的事寫(xiě)具體、生動(dòng),可以加上人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。學(xué)生在習(xí)作課前完成此練習(xí),為完成本次習(xí)作奠定基礎(chǔ)。]
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,撥動(dòng)情趣之弦
(多媒體出示:一組童年趣事抓拍的照片)同學(xué)們,大家看這個(gè)小朋友可愛(ài)嗎?這是我們班*同學(xué)小時(shí)候在玩耍時(shí)被抓拍到的鏡頭,是他童年珍貴的記憶,有趣嗎?孩子們,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,童年是那會(huì)飛的夢(mèng),是那一串串有趣的“冰糖葫蘆”上的笑聲,是刨根問(wèn)底的稚氣……今天,我們就一起回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái),好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫(xiě)作文,通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境,消除學(xué)生的心理障礙,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1.細(xì)心讀一讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求?
2.多媒體出示習(xí)作要求
①寫(xiě)看圖作文。②如果你不想寫(xiě)看圖作文,也可以寫(xiě)童年趣事。③要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。④寫(xiě)完后把作文念給他人聽(tīng),根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。
3.這節(jié)課,我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《童年趣事》
[設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求,使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。]
4.指導(dǎo)理解“趣”。
師:同學(xué)們,你覺(jué)得哪些事是趣事?
生:小時(shí)候玩泥巴,把自己弄成了小泥猴是趣事。
生:幫媽媽干活,結(jié)果好心辦壞事,是趣事。
生:和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な隆?/p>
……
師:其實(shí)啊,這個(gè)“趣”字,我們還可以從多種角度去理解它?
老師友情提示:(多媒體出示)
意趣:童年時(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根問(wèn)底,雖然稚氣可愛(ài),可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望,是一種“意趣”。
情趣:童年時(shí)的你,天真可愛(ài)的,極富情感,對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情,同樣很有趣,是一種“情趣”。
樂(lè)趣:童年與歡樂(lè)應(yīng)該連在一起。愛(ài)玩、探險(xiǎn)、尋開(kāi)心是你的特點(diǎn),所以常會(huì)有許多尋開(kāi)心的“樂(lè)趣”。
傻趣:你常會(huì)做傻事、蠢事,鬧出種種笑話(huà),這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,幫助學(xué)生明確“趣事”的概念,開(kāi)課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)許多趣事,作文的難度降低了,也幫助學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)作思路。]
三、小組討論,交流“趣”
1.我們正處于童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代,誰(shuí)沒(méi)有趣事呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備的東西,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后想想發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
2.你的童年有什么趣事?(指名交流)
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,拓寬思路,使學(xué)生從不同角度講述自己童年故事,旨在大概了解學(xué)生所說(shuō)事例是否突出“趣”字。再作相機(jī)指導(dǎo),難忘的事并不一定是趣事,要注意選擇材料時(shí),重點(diǎn)考慮事情是否有趣。]
四、抓住特點(diǎn),從讀學(xué)寫(xiě)
1.用一句主題句概述自己選擇的是哪一件童年趣事。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用主題句概述,進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。]
2.師:回顧一下課前我們?cè)?jīng)做過(guò)的閱讀小練習(xí),你認(rèn)為怎樣才能把有趣部分說(shuō)具體?
學(xué)生:要想把有趣的部分寫(xiě)具體,我們可以在最有趣的地方可以加上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。
3.師:剛才我們回顧了如何寫(xiě)的方法,同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事,要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),一定是一篇精彩的習(xí)作。那么你認(rèn)為你想寫(xiě)的事情什么地方最有趣,趣在哪里?先給自己的作文起一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,然后運(yùn)用我們學(xué)到的方法將趣事寫(xiě)下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主,模仿是他們的天性,通過(guò)閱讀學(xué)習(xí),了解寫(xiě)作方法,再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去,實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)對(duì)接。]
4.學(xué)生自主習(xí)作,完成重點(diǎn)段落的描寫(xiě)。(教師巡視,不僅要幫助有困難的學(xué)生,還要了解學(xué)生中的典型片段,為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備)
五、佳作共賞,體驗(yàn)成功
1.師:我們首先來(lái)交流一下同學(xué)們的題目,誰(shuí)想先來(lái)?
生:我的作文題目是《“廁所奇遇記”》
生:我的作文題目是《“哈哈!想起來(lái)我就想笑”》
生:我的作文題目是《留在我記憶深處的》
生:我的作文題目是《我給小雞扎小辮》
……
[設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫(xiě)得好的題目,在賞析中體會(huì)起好題目的重要。]
2.指名讀典型片段(中等水平3篇,優(yōu)等水平一篇),師生評(píng)議。
師:人們都說(shuō),文章是寫(xiě)出來(lái),而好文章則是改出來(lái)的。下面我們就一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的文章,除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外,還要幫助他們修改一下。
評(píng)議重點(diǎn)
(1)事情是否敘述清楚(“寫(xiě)具體”方面的要求);(2)是否有趣(“寫(xiě)生動(dòng)”方面的要求)。
(中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問(wèn)題不會(huì)很大,在是否寫(xiě)得生動(dòng)方面要作重點(diǎn)指導(dǎo),這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方,所以指導(dǎo)的著力點(diǎn)就在此。)
3.針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問(wèn)題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)
(1)寫(xiě)得好的地方,好在什么地方?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?
(2)事情的過(guò)程敘述不清楚、不具體;(引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過(guò),多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”)
(3)人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒(méi)抓住;(引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文,人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě),使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫(huà)對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。)
4.出示教師的下水問(wèn),師生共同評(píng)議教師的作文。
(1)你從老師的作文中可以學(xué)到什么?
(2)你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足,怎樣修改可以使文章更精彩。
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái),通過(guò)互相欣賞別人的習(xí)作,使每個(gè)孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點(diǎn),在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹(shù)立習(xí)作信心;同時(shí)也通過(guò)師生間的相互評(píng)價(jià),完善學(xué)生的習(xí)作。]
六、再次改習(xí)作片段,交流評(píng)議
1.自主修改片段,力求使其具體生動(dòng)些,有時(shí)間可以給片段加上開(kāi)頭和結(jié)尾。
(師巡視,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。)
2.再指名交流,評(píng)議。以表?yè)P(yáng)為主,重點(diǎn)看在抓住人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)和自己的感受等方面是否取得進(jìn)步。
3.展示修改成果,體驗(yàn)寫(xiě)作樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)再次修改,使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐,體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高,從中獲得寫(xiě)作的樂(lè)趣。]
七、全課總結(jié)
1.這堂課我們寫(xiě)了童年趣事的精彩片斷,你有什么收獲?
2.回家后繼續(xù)修改自己的作文,并加上精彩的開(kāi)頭和耐人尋味的結(jié)尾,完成整篇習(xí)作。
1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn),利用文本、多媒體引路等多種形式,拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路。使他們樂(lè)于書(shū)寫(xiě)自己的童年趣事,表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài),感受童年的樂(lè)趣。
2.通過(guò)寫(xiě)作方法的指導(dǎo),降低學(xué)生習(xí)作的難度,幫助學(xué)生樹(shù)立能寫(xiě)好作文的信心。
3.創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作空間,減少束縛,讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無(wú)拘無(wú)束地、有創(chuàng)意地習(xí)作。
4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,注意激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和評(píng)改自信,讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。
5.重實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),在觀察、思考,互動(dòng)、交流,表達(dá)、賞析,評(píng)價(jià)、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。
《童年趣事》教案 篇14
之一
江蘇省吳江市八都鎮(zhèn)中心小學(xué) 錢(qián)金明
[設(shè)計(jì)理念]
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感。”本設(shè)計(jì)以我校省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)作文策略研究》的子課題——《農(nóng)村小學(xué)快速作文策略研究》的實(shí)施為背景,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作的范圍,讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力;通過(guò)習(xí)作,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感、審美的價(jià)值,讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),中心明確。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2、師準(zhǔn)備范文一篇。
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、啟發(fā)談話(huà),引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”
同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì),那一聲“精彩”和“糟糕”……今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)
3、教師簡(jiǎn)要提示。
①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)
②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà),可以是釣龍蝦,可以是玩泥巴,可以是幫父母干農(nóng)活……
三、范文引路,討論寫(xiě)法。
1、教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。
“池塘邊的榕樹(shù)上,知了在……”
我聽(tīng)著《童年》這首歌,便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午,天熱極了。媽媽帶著我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家,媽媽剛把西瓜放到八仙桌上,我就迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候吃西瓜呀?”
“你這只小饞貓,爸爸在田里干活,一定很熱,等他回來(lái),我們一起吃。”媽媽笑著回答,走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著西瓜,舔了舔嘴唇,又跟媽媽吵著要了一回。可媽媽就是不同意,于是我撅起嘴,動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì)兒,我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候,我人矮,沒(méi)有八仙桌高。于是,我悄悄地把椅子移近八仙桌,又小心地爬上椅子,用小手把西瓜輕輕一推,西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí),我趕忙跳下椅子,并叫了起來(lái):“媽媽?zhuān)鞴弦獫L下來(lái)了!”話(huà)音剛落,沒(méi)等媽媽走出灶頭間,西瓜“啪”的一聲掉在地上,掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜,一邊埋怨,一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了,邊吃邊露出得意的樣子:媽媽這下可上當(dāng)了。我偷偷地朝媽媽一看,見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是,我咧開(kāi)嘴笑了。
“笑什么?”媽媽奇怪地問(wèn)道。
“西瓜又涼又甜,真好吃!”我調(diào)皮地回答。其實(shí),我的心里最明白。
現(xiàn)在回想起來(lái),可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。
(1)文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?
(2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?
(3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫(xiě)下來(lái)。
四、快速習(xí)作,教師巡視。
1、教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2、在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫(xiě)出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
五、學(xué)生自改,二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文。在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫(xiě)清楚,很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改(不少于各2遍),隨后學(xué)生第二次作文。
《童年趣事》教案 篇15
設(shè)計(jì)理念
高年級(jí)已經(jīng)具有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ),積累了豐富的詞語(yǔ),有著一定的生活閱歷。所以本次作文通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作范圍,讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,激發(fā)習(xí)作興趣,讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),提升情感,審美的價(jià)值,享受作文教學(xué)的愉悅,從而真正提高學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事,通過(guò)事情表達(dá)童年的美好,突出“趣”字,體現(xiàn)個(gè)性化。
3、記事的內(nèi)容具體,要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),中心突出。
明確4、4000字以上。
教學(xué)重點(diǎn):能正確地理解題意,明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn):
把所選擇的材料加工整理,按一定的順序表達(dá)出來(lái),做到言之有序,內(nèi)容要具體,中心要突出
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì)唱童年這首歌吧,老師是聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的,我們每個(gè)人都有美好的童年,盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷,人的童年是不盡相同的,但有一點(diǎn)是一樣的,童年的故事都讓人難以忘懷的,因?yàn)橥妫驗(yàn)橛腥ぃ驗(yàn)橛字桑适戮投嗔藥追稚省I钪械拿恳惶欤銈兩砩隙及l(fā)生著不一樣的故事,今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事,用文字表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍,簡(jiǎn)要指導(dǎo)
1、指明讀作文提示,思考,這次習(xí)作有什么要求?
2、拿出事先準(zhǔn)備好的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事,有文字把它表達(dá)出來(lái)。
3、教師指導(dǎo)解題
《童年趣事》這個(gè)題目,選取什么材料,怎樣寫(xiě)法? 讓學(xué)生討論后總結(jié)出:
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文,啟發(fā)點(diǎn)撥,指導(dǎo)選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文,進(jìn)行比較,他們有什么相同點(diǎn),有什么共同點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的回答,
教師小結(jié):相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事,都是既可寫(xiě)一件事,也可寫(xiě)幾件事,的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字,不應(yīng)該是有意的,難忘的事或值得回憶的事,《童年記事》不應(yīng)是有趣的,應(yīng)該是有意的,難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題:
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活,啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年,童年的趣事就如同一顆顆珍珠,你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話(huà)告訴大家。學(xué)生交流,師生評(píng)價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的,應(yīng)該給予表?yè)P(yáng),如果說(shuō)得有趣、但卻是低級(jí)的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事,不值得去寫(xiě)。拿出你的筆,把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習(xí)作,教師巡視
1、再次明確寫(xiě)作范圍,要求在二十分鐘內(nèi)完成450字的文章。
2、在教師的巡視中,對(duì)少數(shù)寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當(dāng)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改,二次作文
1、學(xué)生自改,在自改過(guò)程中,學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程,在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文,享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文,選擇兩篇習(xí)作讀一讀,簡(jiǎn)單評(píng)
教師總結(jié):
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
板書(shū) 童年趣事
(1)、要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
(2)、要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
(3)、要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
(4)、從題目看,不限寫(xiě)一件事
《童年趣事》教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖:一、創(chuàng)設(shè)情境,滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求 二、引導(dǎo)寫(xiě)法,滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求 三、遵循由說(shuō)到寫(xiě)的習(xí)作規(guī)律。
教學(xué)流程:
一、談話(huà)激趣導(dǎo)入。
1、播放背景音樂(lè)flash《童年》
2、教師談童年中的一件趣事:騎紙馬
二、拓展習(xí)作思路,勾起學(xué)生對(duì)童年的回憶。
1、 課件播放童年趣事的相片,背景音樂(lè)為《童年的回憶》
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀看相片后談對(duì)童年的感受。
三、引導(dǎo)選材,解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
1、小組交流說(shuō)說(shuō)自己童年中最有趣的一兩件事。(背景音樂(lè):《童年的回憶》)
要求:說(shuō)者要把童年趣事中最有趣的地方說(shuō)清楚
傾聽(tīng)的同學(xué)要注意評(píng)出小組內(nèi)講得最有趣的同學(xué)
2、各小組長(zhǎng)代表小組總結(jié)本小組交流情況,評(píng)出本小組講得最有趣的同學(xué)。
3、請(qǐng)小組推薦本小組講得最有趣的同學(xué)上臺(tái)講述童年趣事。
要求傾聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方最有趣
四、引導(dǎo)寫(xiě)法,解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。
1、小組交流說(shuō)說(shuō)如何把趣事寫(xiě)好
2、小組推薦代表匯報(bào)。
3、小結(jié)寫(xiě)法:
①起一個(gè)有意思的題目
②寫(xiě)好開(kāi)頭(回憶式、引用式、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、修辭式等)
③重點(diǎn)部分(把過(guò)程說(shuō)清楚,注意細(xì)節(jié)描寫(xiě),要有真情實(shí)感)
④寫(xiě)好結(jié)尾(總結(jié)式、啟發(fā)式、引用式、首尾照應(yīng)式、自然收尾等)
五、擬提綱,開(kāi)始寫(xiě)作。