《我來說一說》教案（精選2篇）
《我來說一說》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、通過口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能清楚、流利地對(duì)發(fā)生在身邊的事發(fā)表自己的觀點(diǎn)，做到言之有理、言之有據(jù)、言之有禮。
2、通過口語交際過程的展開，使學(xué)生在口語交際中形成敢想、敢說的思維品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題。
1、師生圍繞“生日禮物”展開談話。
2、播放《“生日禮物”風(fēng)波》的視頻，引發(fā)討論。
【教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，極大地激發(fā)了學(xué)生口頭表達(dá)的興趣。同時(shí)討論的話題由淺入深，在不知不覺中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入訓(xùn)練主題。】
二、交流觀點(diǎn)，充分討論。
（一）圍繞“過生日要不要送禮物？”展開討論。
1、提出話題：看了這段錄象，你認(rèn)為同學(xué)過生日要不要送禮物呢？
2、集體師生、生生交流。及時(shí)點(diǎn)評(píng)，言之有理、言之有據(jù)（板書）
【教師在討論的過程中，充分發(fā)揮了組織者、參與者、指導(dǎo)者等多種角色的功能，使學(xué)生的口語表達(dá)能夠在交際的場景中得到真實(shí)的再現(xiàn)。】
3、四人小組采用對(duì)話式再次交流。
4、錄像出示錯(cuò)誤病例，組織學(xué)生和表演的同學(xué)交流。
5、小結(jié)：言之有禮（板書）
（二）圍繞生活中的問題展開討論。
1、請(qǐng)學(xué)生提出討論話題。
2、選擇5個(gè)左右的話題組織學(xué)生形成討論小組交流。
3、全班交流，其他學(xué)生如有想法可以及時(shí)補(bǔ)充。教師及時(shí)引導(dǎo)、提醒、幫助。（根據(jù)時(shí)間，決定交流話題的個(gè)數(shù)。）
【教學(xué)的民主在這一環(huán)節(jié)有所體現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容正確地選擇了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。此時(shí)的課堂似乎已經(jīng)回歸到生活，學(xué)生的口語交際進(jìn)入了一種自然的狀態(tài)，這難能可貴。】
三、總結(jié)
希望大家在生活中做個(gè)有心人，對(duì)一些兩難性的觀點(diǎn)做出合理的自己的判斷，并且在和別人交談時(shí)做到觀點(diǎn)鮮明，說話有理有據(jù)，注意自己的言行舉止的文明得體。
附板書：
言之有理
我來說一說 言之有據(jù)
言之有禮
【這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先立足于“討論”這一特定的口語交際形式，通過大量的口語交際實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)討論，符合口語交際教學(xué)的特性。同時(shí)，在教學(xué)中教者努力使課堂向生活開放，引領(lǐng)學(xué)生展開極具思辨價(jià)值的討論，人文性和工具性有機(jī)地結(jié)合在了一起。】（簡評(píng)：張新東）
《我來說一說》教案 篇2
一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)三口語交際＜我來說一說＞
2、教材分析：“我來說一說”，教材中列出三個(gè)學(xué)生比較熟悉的話題為引子，對(duì)于像“同學(xué)過生日送不送禮物”這樣的話題學(xué)生非常感興趣，也很想與大家進(jìn)行交流，能夠激起學(xué)生交流的欲望。結(jié)合這些話題旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到更多類似的話題。這些鮮活的話題不僅能激起學(xué)生交流的興趣，還能激起學(xué)生討論的熱情；不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。這些話題都能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的積極性。
3、教學(xué)目的：通過此項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。
4、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
二、教學(xué)思路及過程：
（一）直奔主題，打開話題。
1、讀一讀口語交際的要求，歸納所列話題。
2、結(jié)合口語交際話題“我來說一說”作啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到更多類似的話題。
（二）選一話題，發(fā)表看法。
從所列話題中，選擇一個(gè)自己熟悉的有過思考的話題認(rèn)真思考，準(zhǔn)備口語發(fā)言提綱。
（三）組內(nèi)交流，全班分享。
1、分小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)給學(xué)生以點(diǎn)拔。
2、分組推薦代表，就某一問題說出自己的看法，其他同學(xué)針對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言說出不同的看法，充分尊重學(xué)生意見，無論是正方、反方的意見，都予以肯定。
（四）教師反饋點(diǎn)評(píng)。
三、教法、學(xué)法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課教學(xué)中我力求做到引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生合作探究。“我來說一說”中“我們經(jīng)常會(huì)遇到這類問題，請(qǐng)選擇一個(gè)話題，說一說自己的看法。”讓學(xué)生任選一個(gè)話題體現(xiàn)了學(xué)生的自主性；對(duì)于這個(gè)話題怎樣談出自己的觀點(diǎn)，自己是持什么態(tài)度，持這種態(tài)度的理由是什么等等都需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究；說一說自己的看法，說給誰聽，聽者反對(duì)自己的觀點(diǎn)該怎樣堅(jiān)持等等都需要和別人進(jìn)行合作與交流。
口語交際《我來說一說》教案
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)三口語交際＜我來說一說＞
教學(xué)目的：通過此項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、審題。
1、結(jié)合口語交際話題“我來說一說”作啟發(fā)談話。
（1）同學(xué)過生日要不要送禮物？
（2）爸爸、媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？
（3）廣告上說的，我們?cè)摬辉撓嘈牛?
同學(xué)們，你們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些如題中所說的問題，這時(shí)你會(huì)怎樣作出決定呢？
2、指名讀本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
（2）要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感受最深的問題認(rèn)真思考，準(zhǔn)備口語發(fā)言提綱。
三、練習(xí)。
（1）分組推薦代表上講臺(tái)就某一問題說出自己的看法。
（2）其他同學(xué)可以針對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言上臺(tái)說出不同的看法。
四、 反饋。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一問題作更加深入的思考。
（2）教師點(diǎn)評(píng)。