11桂花雨 練習設計（精選2篇）
11桂花雨 練習設計 篇1
一、看拼音寫詞語
zǐxì wánzhěng fēnfu jìshí zī tài chenjìn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
二、給帶點的字選擇正確的讀音，在下面畫“ ”。
尤（yóu yōu）其 笨笨拙（zhuó zhuō）拙
揀（liǎn jiǎn）去 花雨繽（bīn bīnɡ）紛
三、比一比再組詞
揀（ ） 尤（ ） 吩（ ） 賓（ ）
撿（ ） 擾（ ） 紛（ ） 繽（ ）
四、近義詞
吩咐（ ） 完整（ ） 茂盛（ ） 姿態（ ）
即時（ ） 尤其（ ） 笨拙（ ） 仔細（ ）
五、反義詞
完整（ ） 茂盛（ ） 笨拙（ ） 仔細（ ）
六、讀讀課文，你能找到合適的語句填一填嗎？
1、桂花樹不像梅花那么（ ），（ ）。不開花時，只是（ ）；開花季節，也得（ ）。桂花不與繁花（ ），可是（ ）。
2、 桂花開得最茂盛時，不說（ ），至少（ ），沒有（ ）。
3、 這下我可樂了，幫著（ ），幫著（ ）。桂花紛紛落下來，落得我們（ ），我就喊：“（ ）”母親（ ），（ ）一點桂花放在（ ），父親（ ），（ ），兩種香混合在一起。于是父親（ ），即時（ ）：“（ ）淡淡煙，（ ）慶豐年。兒童解得（ ），（ ）入夢甜。”
七、填上合適的詞
一（ ）臺風 一（ ）名勝 一（ ）山塢 一（ ）清香
一（ ）桂花 幾（ ）鄰居 整（ ）村莊 一（ ）世界
八、仿課文第一自然段的寫法寫一種植物。同桌可合作。我最喜歡（ ）。它不像（ ）那么（ ），不開花時（ ）。開花時（ ）。
九、你們學校或家附近有桂花樹嗎？留心觀察桂花開花是的樣子，聞聞它的香氣味兒，是作者介紹的那樣嗎？你所了解到的桂花的作用有哪些呢？和老師同學們說一說。
十、閱讀積累
桂花芳香四溢，從樹下走過，濃香便沁入肺腑；桂花還傳遞著濃濃的思鄉情，當時過境遷時，故鄉的桂花依然留在心中。
小時候，奶奶居住的地方，屋前屋后種滿了桂花。說種滿了，我也沒有親眼所見。只知道一到秋天，奶奶的小屋里就洋溢著濃厚的桂花香，滿滿的，直滲到肌膚里。奶奶會摘好多桂花，曬在院子里，于是奶奶釀的米酒中透著桂花香，奶奶做的元宵中有了桂花味，奶奶熬的甜粥中也飄著桂花瓣。那時，我的呼吸里也仿佛散著桂花香了。
11桂花雨 練習設計 篇2
一、比一比，再組詞。
茁（ ） 捧（ ）吩（ ）棟（ ）
拙（ ） 棒（ ）紛（ ）揀（ ）
二、給下列句中帶點的詞換個意思相近的詞。
1、桂花樹上長滿了茂密的葉子。（ ）
2、母親趕緊吩咐人提前搖桂花。（ ）
3、母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中。（ ）
三、課文填空。
1、“桂花開得（ ）時，不說（ ），至少前后左右十幾家鄰居，沒有不（ ）。”若將句中“沒有不”換成別的詞語，可以是：（ ）。
2、父親聞著（ ）和（ ）的混香，詩興大發：“（ ），（ ）。（ ），（ ）。”
3、桂花搖落以后，全家動員，（ ）小枝小葉，（ ）在簟子上，（ ）好幾個天太陽。桂花曬干了，（ ）鐵罐子里，（ ）茶葉中泡茶，（ ）桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊都 （ ）在桂花香中。這正是父親詩中所說的：“（ ）。”
四、拓展練習
1、填寫讀書名言。
1）“書猶（ ）也，（ ）讀之可以（ ）。”這是劉向說的，說明讀好書可以讓人變得（ ）。
2）“我撲在書上，就像（ ）的人撲在（ ）上。”高爾基把書比作（ ），說明讀書可以使我們（ ）。
2、填寫歇后語。
茶壺里煮餃子－－（ ）。
八仙過海－－（ ）
劉姥姥進大觀園－－（ ）
（ ）（自己寫一歇后語。）
3、練習三成語歌
江山如畫的江南，是人間天堂。傍晚泛舟西湖，明月清風，桂子飄香。極目遠眺，湖光山色，水光接天，真是相得益彰。江南還是個魚米之鄉。