《新型玻璃》四步式教案設計（精選17篇）

《新型玻璃》四步式教案設計 篇1

　　《新型玻璃》是一篇科學知識說明文。文中介紹了5種新型玻璃──夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃的特點、用途以及它們在現代化建筑中的作用。教學這篇課文，不僅要讓學生知道這些新型玻璃的特點、用途，學生文中的說明方法，同時，還要對學生進行學科學、愛科學、用科學的教育，把教書與育人有機地結合起來。為此，本課教學建議按以下步驟進行：

　　一、初讀，整體感知課文

　　全文共有6個自然段。第1～5自然段分別具體介紹了5種新型玻璃的特點和用途，第6自然段概括說明它們的重要作用。由此可見，課文的前5個自然段，各段之間是并列關系，而前5個自然段與第6自然段之間是“分──總”關系。這種結構安排，使課文重點突出，條理清楚。

　　為使學生整體感知課文，教學時可先讓學生通讀全文，做到眼到、口到、心到，然后讓學生弄清以下兩個問題：

　　1、文中介紹了哪幾種新型玻璃？按順序把它們寫下來。

　　2、全文分幾段？各段之間有什么關系？

　　二、精讀，深入理解內容

　　由于課文前5個自然段的段式結構相同，因此，教學時可運用舉一反三的方法，引導學生逐段精讀，深入理解課文內容。

　　要教給學生學習方法。如第1自然段的教學，先出示小黑板上的思考題：

　　1、夾絲網防盜玻璃有什么特點和用途？找出有關的詞句。

　　2、課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？

　　然后，學生根據題目要求，認真閱讀，邊讀邊劃思考回答。

　　教學第6自然段，要讓學生知道這段話的主要意思：新型玻璃在現代化建筑中有著重要作用，隨著科技發展，以后會出現更多的新型玻璃。這段話在全文中的作用：總結概括全文內容。

　　三、練說，強化知識記憶

　　練說，是強化知識記憶的有效方法。因此，要在學生熟讀課文的基礎上，設計生動活潑的形式讓學生練說。如“以人代物”，讓5位同學分別替代5種新型玻璃，然后作自我介紹，自我推銷；或者“角色轉換”，讓學生當“記者”、“用戶”、“廠長”、“經理”，通過采訪詢問來介紹新型玻璃的特點和用途，等等。這樣，不僅調動了學生學習的積極性，增強知識的記憶效果，同時還激發了學生學科學的興趣。

　　四、練寫，促進遷移運用

　　課后第3題要求學生“說一說自己家或附近的工廠、學校、商店、家庭應用了哪項先進的科學技術成果，然后就這項成果的特點、用途寫一段話”。根據這個要求，教學時要幫助學生打開思路，指導學生選擇自己身邊熟知的一項科技成果，然后學習文中的段式結構和一些說明方法，把它的特點、用途用一段話寫下來，從而使學生在讀寫遷移的練習過程中，既鞏固了知識，學以致用，又潛移默化地受到愛科學、用科學的思想教育。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇2

　　小組合作學習是指根據學生能力、性格等因素將學生異質分組，以學生學習小組為教學組織手段，通過指導小組成員開展合作學習，發揮群體的積極功能，提高個體學習的動力和能力，并達成團體目標。下面僅以《新型玻璃》小組合作學習的教學片段為例加以說明。

　　教師幫助學生建立伙伴團體4人小組，以伙伴團體為基本單位讓學生進行小組合作學習。出示課題后安排初讀課文的教學環節：

　　1.默讀課文，獨立劃出新型玻璃的名稱；

　　2.每一小組檢查員檢查每個組員是不是都劃對了。

　　兩分鐘后，小組的報告員代表各自小組匯報討論結果。

　　【評析】小組合作學習中，組內每位學生都擔任一種角色。以四人組為例，他們是：主持人、記錄員、報告員和檢查員。每一角色在組內活動時有著不同的職責：“主持人”負責掌握小組討論的全局，協調小組學習的進程；“記錄員”負責記錄小組學習的結果；“報告員”負責向全班同學匯報結果；“檢查員”負責檢查小組成員學習情況，確認每位成員對學習內容的理解。

　　由于小組成員各有其職，且職責分明，因此學生都主動投入；學生的全面互動，也可以彌補教師一個人不能面向每個學生進行教學的不足。小組合作學習又是以個體學習為基礎的，讓不同個性、不同學力的學生都能自主地、自發地參加學習和交流，真正提高了每個學生的學習效率。“檢查員”負責檢查小組成員學習的情況，幫助學習有困難的伙伴，糾正在個體學習時出現的不足，從而提高小組合作學習的質量；這一過程同時也培養了檢查員的分辨能力，這是培養學生組織才能的一個起點。在四人小組中，角色的位置采用輪換制，使每個學生都能夠在自己充當的角色之中得到鍛煉。

　　教師在檢查通讀課文的情況時，這樣設計：

　　1.學生分組自由朗讀課文，準備以小組為單位參加讀書競賽；

　　2.請四個小組各推選一名成員參加比賽，組內其他成員一面給予精神支持，一面認真傾聽，幫助其糾正朗讀中出現的差錯，使之有所提高；

　　3.指定一個小組齊讀一個自然段；

　　4.所有的小組齊讀最后自然段。

　　各合作學習小組中所有成員進行認真準備，對推選的代表給予了情感上的支持。有的說：“你一定能讀好，我們是你堅強的后盾！”有的說：“有我們的支持，你大膽地表現吧！”有的說：“我們組必勝！”競賽時，學生們興趣盎然。

　　【評析】教學中的競爭以小組集體的形式出現，這樣做的目的是盡可能地使所有成員都能做到“分工合作、密切配合、各盡所能”。教師看到的不是幾十個學生，而是幾個小組集體。此間盡管有學生的個體活動，但都是代表小組。教師不進行個別評價，只評價團體成績，用團體之間的競爭，促進個體之間的合作。這樣，小組中個別成員的活動自然會得到小組其他成員的關注。為了提高集體的競爭能力，組內個體的學習積極性得到了調動個人責任感得到了增強，而集體競爭在一定程度上又促進了小組內部的合作和互助。小組的合作與小組之間的競爭所形成和培養的團隊精神，是適應現代社會所必需的重要的素養之一，對學生將來的工作、學習、生活都會產生積極的影響。

　　教師在教了課文的第一自然段后，電腦顯示理解課文內容的方法和步驟：

　　1.讀課文；

　　2.劃出介紹新型玻璃特點和作用的句子；

　　3.從中劃出概括內容的詞語；

　　4.如果你們就是住產玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用。然后，要求學生在四人小組中，運用這一學法自學課文第二至第五自然段。

　　各合作學習小組在主持人的協調下，有序地開展學習。主持人先請一位同學讀課文，再讓大家獨立劃句子、核對，接著找出概括內容的詞語，最后重點思考討論新型玻璃的其他作用。各組成員展開了豐富的聯想：新型玻璃可以廣泛應用于軍事上的坦克、戰斗機、艦艇、裝甲車、鋼盔和瞭望哨，也可以廣泛應用于火車、飛機、輪船、汽車等交通工具。新型玻璃還可以用在眼鏡、頭盔、交通崗亭、花房、蔬菜生產基地……當本組報告員的發言得到全班同學和老師的認可時，喜悅和自豪使該組同學擁抱在了一起。

　　【評析】小組合作學習減少了繁瑣的提問，增大了訓練頻率，激活了參與熱情。同學之間互相啟發，深化了對知識的認識，培養了概括能力；廣收信息，增強了主動探究的能力；大膽交流，提高了交往能力。在小組質疑中，大家集思廣益，形成小組意見；又通過組際之間的交流，綜合大家意見，作出完整的結論。學生感到了合作的力量，覺得自己和小組不可分割。讓學生充當假想角色（“如果你們就是生產玻璃的廠家，請你們向用戶介紹一下新型玻璃除了在建筑上的作用還有哪些作用”）時，學生由于知識儲備和生活閱歷的限制，獨立思考出現了困難，這時學生通過小組合作學習的方式互相啟發，多角度思考，大膽想象，發揮了創造性，培養了群體創新意識。

　　傳統的閱讀教學模式，常將全部教學時間用在全班教學上，小組合作學習則把時間多用于小組學習上，全班教學時間盡量減少，教學過程 是師生、生生多維互動的過程。學生既養成“自我主體”的學習態度，又學會主動爭取教師、合作伙伴的幫助。教師對教學過程 的控制主要表現在教學設計上，即對教材進行適當的處理使之適用于合作學習的教學模式，確定和分解一定數量的、基本等值的學習任務。教師在小組合作學習中的任務主要是參與學生討論，觀察小組學生的互動情況，適時而恰當地協調學生之間的激烈爭論，及時而準確地評價學生學習和合作的情況。◆ 

《新型玻璃》四步式教案設計 篇3

　　教學目標

　　1、知識目標

　　理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發學生關心科技發展，探索科技奧秘的興趣、

　　2、能力目標

　�。�1）學會本科生字新詞、查字典并聯系上下文理解文中新詞意思、

　　（2）訓練學生的概括能力、

　�。�3）朗讀課文、

　　3、情感目標

　　聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品、

　　教學難點

　　了解各種新型玻璃的特點和用途、

　　教學媒體

　　多媒體

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一，揭題，審題

　　同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎他們有什么用處嗎

　�。ㄗ寣W生自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發其學習熱情、）

　　教師小結：

　　剛才同學們答的都很好，今天我們就來學一片關于玻璃的課文，題目叫（此時教師提出課題：新型玻璃）

　　看課題后教師可提問"新型"是什么意思（新的類型，新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢他們有什么特點有什么用處呢就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案、

　　二，檢查課題預習情況

　　1、指名讀課文，檢查是否能正確，流利地把課文讀下來、

　　2、提出不理解的詞語、

　　3、說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃、

　　板書：夾絲網防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

　　三，講讀第一自然段

　　1、學生默讀第一自然段，用"——"劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用"~~~~"劃出描寫它作用的語句、

　　2、學生自學后討論：指名說出夾絲網防盜玻璃的特點和作用、

　　教師引導學生概括它們的特點和作用、

　　并板書：特點作用

　　中間夾絲金屬絲網報警

　　3、齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用、

　　四，分組自學二至五自然段

　　1、學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃、每人學一種，然后在小組內交流、

　　2、指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用、

　　五，總結

　　這節課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節課我們將進一步的認識各種玻璃、

　　六，作業

　　抄寫生字新詞

　　第二課時

　　一，復習

　　1、今天，老師將帶著大家繼續走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃、

　　2、通過上節課的學習，我們已經了解了五種新型玻璃的特點和作用、（出示表格）

　　下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用、

　　先同桌間相互說一說，然后讓學生說給大家聽一聽、

　　二，召開展銷會，鼓勵學生竟說

　　1、同學們，今天老師要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎（就是把自己廠里的產品介紹給大家，發動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高、）你們想不想來試試呀（生，想）

　　今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃、下面請同學們先在小組內想好推銷的'話語，夸夸自己廠里玻璃的特點和作用、讓人一聽就來買，你們在小組內先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自己的產品，我們還要評出優秀推銷員，好嗎

　　學生在組內推銷、

　　2、都準備好了嗎

　　下面請你么上來像在座的老師和同學推銷、

　　3、學生填寫訂單，交給自己認為講的最好的學生，然后評出優秀推銷員、

　　4、同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎如果知道，你就給大家介紹一下、

　　三，爭當"小發明家"，培養創新精神

　　1、同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺，奶奶，叔叔，阿姨們真了不起，它們是我們的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們想不想也來發明一種新型產品呢

　　那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案、

　　21世紀新型產品設計方案

　　產品名稱：__________________________________________

　　產品的特點和作用：__________________________________

　　設計人：__________

　　____月_____日

　　2、學生完成方案

　　3、交流

　　4、總結

　　同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創造出更多的奇跡。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確拼讀生字，理解新詞在文中的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解新型玻璃的特點與作用。

　　3、能用第一人稱創造性地介紹新型玻璃。

　　4、通過理解課文，激發探索科技奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解新型玻璃的特點及作用，激發探索科技奧秘的興趣。

　　教學難點：

　　了解新型玻璃的特點及作用，能用第一人稱創造性地介紹新型玻璃。

　　教學預設：

　　一、 創設情境，導入新課

　　1、教師播放課件。

　　以動畫的形式再現課文第一自然段的情境，吸引學生的注意力。課件包括五個場景：⑴、深夜，一個賊潛入博物館。⑵、賊劃破玻璃，將手伸向陳列的珍貴字畫。 ⑶、突然，警鈴大振，賊驚慌失措。⑷、警察把垂頭喪氣的賊帶走。⑸、最后一個鏡頭定格在玻璃上，給玻璃一個特寫。

　　2、引出課題。

　　師：同學們，是誰報的警保護了國家的字畫？

　　（開始的動畫課件形象直觀地再現了課文情境，既讓學生了解了夾絲網防盜玻璃的神奇之處，又吸引了學生的注意力，激發了他們的學習熱情。）

　　3、師板書課題，提醒“新”、“型”的寫法，生跟著寫。

　�。ó斨鴮W生的面板書課題，而且邊寫邊指點寫字要領，還要學生跟著寫，這是一次扎扎實實的寫字訓練。）

　　二、 內心驅動，自讀自悟

　　1、創設情境，激發內驅力。

　　師：新型玻璃有一些很獨特的功能，但有很多人不了解它的特點與作用，你們能幫助它們做做宣傳嗎？

　　師：為了更好地介紹它們，同學們可得熟悉它們的特點和作用哦。

　　2、自學課文。

　　師：自由朗讀課文，想想課文一共介紹了哪幾種新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。一句讀不通順，回過頭再讀，直到把這句讀通順了再往下讀。讀好了第一遍，再默讀第二遍，拿筆劃劃，想想，直到老師叫停。

　　生自由朗讀，師巡視。

　�。ń處熤笇�學生初讀課文扎實、具體。他先讓學生帶著問題朗讀課文，并教給學生朗讀課文的方法。在此基礎上，又讓學生默讀了一遍課文，并教給學生邊劃邊想的讀書方法。學生初讀課文比較充分，就能基本通曉課文內容，從而為教師有針對性地進行“精講”奠定了基礎）

　　3、檢查自學。

　�、�、指名分段朗讀，相機指出錯、漏之處，并進行語言文字教學。

　　A、指名朗讀第1自然段，評價，全班齊讀。

　　B、指名朗讀第2自然段，評價，全班齊讀。

　　隨機幫助學生結合生活且聯系上下文理解“藕斷絲連”。

　　C、指名朗讀第3、4自然段，評價，全班齊讀。

　　隨機理解“問世”。

　　（認知心理學告訴我們：人的已有的認知結構對于當前的認知活動會起到決定作用。教師在指導學生理解某個新詞的詞義時，所聯系的上下文可視為學生原有認知結構中的思維組塊。學生憑借這個新詞與上下文中的其它詞語的邏輯聯系，便能比較容易地推知這個新詞的意思。）

　　D、指名朗讀第5、6自然段，評價。

　　師講解“分貝”。

　�。▽τ趯W生不理解的專有名詞，無需反復啟發，教師徑直講來，這是從學生的實際情況出發的。）

　　師板書關聯詞“盡管……還是”、“如果……就……”，讓生在文中劃出。

　　請學生自由讀5、6段，讀到劃了關聯詞的句子多讀幾遍。

　　師巡視，指名讀劃有關聯詞的句子。

　�。�關聯詞語對于小學生來說無需多講，即便教師講了也很難領會，更不要從語法角度給學生分析復句。教師讓學生將這些關聯詞語在書上劃下來，并多讀讀劃了這些詞語的句子，意在讓小學生通過充分感知，讀中感悟，達到心領神會，然后再去學習運用。）

　　②、交流問題：課文一共介紹了哪幾種新型玻璃？

　　（瓜熟蒂落，水到渠成�！白x書百遍，其義自見”， 理解課文內容的主要手段乃是讓學生老老實實地去讀書，課文讀熟了，難點突破了，課文內容也就自然理解了。）

　　三、 創設口語交際情境，深入理解課文。

　　1、導入。

　　師：同學們，在你們清楚地了解了新型玻璃后，現在請你們以第一人稱的形式幫助它們做做自我宣傳，聰明的你們能做到嗎？

　　師：請喜歡同一種新型玻璃的編為一組，每組4—5人，并選出一個小隊長負責組織交流和選派發言人。注意，先自己充分思考，再組內交流。

　　師出示溫馨提示：力求語句通順連貫，語言生動活潑、有趣味、有吸引力。

　　2、生自主思考，充分準備后組內交流，師積極參與談話，及時幫助有困難的學生。

　　3、每小組派代表全班交流，師生、生生多維互動。

　　例：

　　生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一個來無影去無蹤的“隱身人”，無處不在又難以對付，常常使您無法安心休息、入睡。可是，我卻有辦法制服它，信不信？如果您的家、辦公室在鬧市區，街上的噪音常干擾您工作、休息的話，那么請您將我帶回去裝上吧！我一定會還您一個清靜舒適的環境，街上的噪音傳到房間里就大大減弱。為了您和家人的健康，請馬上行動吧！

　　師：謝謝“吃音玻璃”的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣？有沒有值得學習的地方？

　　生1：我覺得他的介紹很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。

　　師：你真會傾聽，這也是謝老師想說的。

　　生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別打動顧客的心。比如：在鬧市區無法安心休息、入睡等，這一點值得我們學習。我聽了他的介紹，只想把“吃音玻璃”買回去，因為我家旁邊很吵，有時吵得我無法睡覺。

　　師：說得好！能結合自己聽后的感受和生活實際來說話。

　　生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。

　　師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子！

　　其他幾組代表紛紛上臺介紹，再評議

　　（運用自主合作的學習方式，不僅使學生在交際態度和即席發言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發揮學生的創造性思維，達成《語文課程標準》提出：“在具體的口語交際情境中，培養傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流”的口語訓練的要求。交際的話題只有來源于生活，貼近學生的生活，學生對話題本身感興趣，他們才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃是生活中隨處可見為學生所熟知，加上新型玻璃的不尋常的功能與特點，很容易調動學生興趣，引發了學生強烈的好奇心，熱情地參與話題。教師創設了生動逼真的語言交際環境，讓學生以第一人稱創造性介紹玻璃，這樣“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，且有利于學生創造性思維的發展。）

　　四、 拓展延伸

　　師：同學們的宣傳真是精彩極了！老師希望你們回家后能再向爸爸媽媽介紹各種新型玻璃，然后根據你們家的環境，和爸爸媽媽探討探討家里需要哪種新型玻璃。

　�。ǔ浞掷�用環境，把課內延伸到課外，使口語交際的環境不斷擴展、延伸，可謂自然、順暢、豐滿。）

《新型玻璃》四步式教案設計 篇5

　　教學目標

　　1.通過交際實踐，初步學習推銷的方法，使學生學會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，引發他人的購買欲望。

　　2.認真傾聽別人的發言，能與同學進行友好地交流，提高抓主要點、大膽提問的能力，養成良好的口語交際習慣。

　　3.在互動的交際中，提高口頭表達能和人際交往能力，增強合作意意識和誠信意識，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

　　教學重、難點

　　注意糾正學生在推銷過程中語言的正確使用和對所介紹商品了解是否全面。

　　課前準備

　　1.教師準備：（1）寫有“誠招推銷員”的彩色紙；（2）商品推銷錄像片；（3）商品頭飾；（4）獎品。

　　2.學生準備：（1）找一些商品說明書認真讀一讀或到商店觀察，看看說明書或售貨員是怎樣介紹、推銷商品和使用方法的；（2）自己選擇一種新型玻璃；（3）利用網絡和圖書把這種新型玻璃的特點、用途了解的更全面。

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、課前交流

　　同學們，課前我們先聽首歌曲，來輕松一下，你們聽。（放《藍貓淘氣三千問》動畫片的主題曲），這首歌你們聽過嗎？沒錯，剛才播放的就是《藍貓淘氣三千問》這部動畫的主題曲。大家認識藍貓嗎？（藍貓既淘氣而且懂得很多的科學道理。）小朋友們，藍貓告訴我們：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題你會全明了。這節課上，讓我們學習藍貓，做個愛想、愛問、愛動腦，學科學、愛科學的聰明孩子！

　　二、激發興趣、導入主題

　　師：:最近，藍貓科技創新公司研制出了幾種新型玻璃，總經理藍貓準備公開招聘新型玻璃的推銷員，大家想不想參加？噢，這么多人都想參加呀，不過，進行招聘之前，同學們首先得回顧課文，試著用最簡潔的語言概括出課文中所描寫的新型玻璃的特點和作用。（課件出示表格）

　　學生概括，教師總結將內容打在表格中。

　　三、舉行招聘會

　　1.了解推銷

　　看來大家都已經熟悉新型玻璃的知識了，我們的招聘會也快要開始了。可是，怎么進行推銷呢？來讓我們看一部短片，看看你是否能從中受到一些啟發。（或者：好，聽聽藍貓怎么說？）（放課件）[課件播放一短推銷商品的錄像。]

　　[課件中藍貓說：“同學們，要想成為一名優秀的推銷員，你首先應有一個良好的態度，而且要知道自己工作的目的，各位候選人，你們都明白嗎，試著說說你是怎么理解推銷員的‘態度’和‘目的’的”]

　�。▽W生總結， 1、熱情、有禮貌。2、把產品的特點、名稱、作用及適用范圍介紹清楚。3、要能以你富有創意的語言打動客戶的心，讓他們購買你的產品。4.要介紹清楚，你所推銷的這種新型玻璃，為什么會產生。）

　　2.小組交流

　　現在就選擇你喜歡的那種玻璃，針對它的特點和作用進行一次產品推銷。先在小組內試講，注意：做到語言通順、流暢，有創意的我們藍貓公司將優先錄用。

　　3.匯報展示

　　師：同學們交流好了么？哪個組先來匯報？（指一個小組先匯報）在他匯報的時候，其他同學可別閑著，我們就來當一回前來購買新型玻璃的“顧客”，我們先仔細地傾聽，如果你對他所介紹的商品有什么疑問的話，可以在他介紹完之后向他提出，“推銷員”一定要耐心的解答“顧客”的疑問��！對于那些提問有水平的“顧客”藍貓公司講授予你“榮譽顧客”的稱號！

　　a.學生匯報2、3人，教師給予有針對性的鼓勵性的評價。如：你的語言很流利；聲音很宏亮；你很自信，這是推銷員必備的；你介紹得很生動，運用了說明方法……

　　b.“顧客”對“推銷員”提問。評選“榮譽顧客”。

　　4、點評

　　師：剛才幾位“推銷員”的推銷都很成功，誰能說說它們成功在哪？（學生根據自己的理解進行點評。）

　　5、模擬推銷

　　師：我剛接到藍貓公司的電話，說剛才的幾位“推銷員”都很有實力，他們已經被錄取了，錄取通知書，隨后揮發到你們手上的，不過他們說現在“推銷員”的崗位還有部分空缺，他們委托我在從你們這些候選人中選拔一部分，加入到藍貓公司推銷員的隊伍中，希望你們珍惜機會，充分展示你們的才華。現在同學們可以以四人小組為單位，有的扮演“推銷員”進行推銷，有的`扮演“顧客”進行提問；如果你覺得你夠自信的話，還可以走出你的座位，看見了么，我們后面坐著許多的老師，你們可以把他們當成你們的“顧客”，看看你們能否用你們的自信和實力打動這些顧客，如果成功了，可千萬別忘了讓他們幫你簽個名，那就是你們的訂單，最后拿到簽名最多簽名的“推銷員”我們將優先錄取。注意，一定要靠自己的實力來換取簽名，你們推銷的時間是五分鐘，一定要分秒必爭啊，開始吧！

　�。▽W生自由推銷，征集簽名，教師將同學們獲得到的訂單，收集起來，課下處理。）

　　四、爭當小發明家

　　1.同學們，你們真棒！相信將來你們將成為出色的推銷員。新型玻璃不僅奇妙，而且用途很廣，在現代化的建設中，它正起著重要的作用。讓我們一起讀讀課文的最后一個自然段。（讀最后一段：在現代化建設中，新型玻璃正起著重要的作用，在新型玻璃的研制中，人們將創造出更多的奇跡。）可不是，最近在國外的一次展銷會上，參觀者們驚奇地發現，在一塊透明玻璃上，居然能煎荷包蛋。原來，這是一種導電玻璃菜鍋，既安全衛生又省電。同學們，你們還搜集到哪些新型玻璃，說說它是怎么產生的，它都有什么作用，可以用在哪呢？

　�。▽W生匯報自己搜集到的新型玻璃，并說說他們是怎樣產生的，作用和用途是什么？）

　　2.師：噢，原來玻璃家族還有這么多我們不知道的成員呢，老師這里也搜集到了一些新型的玻璃，我們一起來看看。（教師課件展示新型玻璃，并作簡單介紹。）

　　3.師：這么多的新型玻璃，它們為我們的生活增添了更美好的色彩，看來，只要我們開動腦筋大膽創新，一切奇妙的事情都有可能發生！同學們，在這次招聘會之前，懶貓對我還有一個委托，就是希望我不僅為它招聘優秀的推銷員，還能為他物色幾位不錯的科技創新人才，讓我們聽聽藍貓大哥是怎么說的？（放課件）

　　[課件中藍貓說：“各位同學們，你們已經以優異的成績通過了我們的招聘考試，相信大家已對我們公司所生產的五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，我們雖然已經發明了這五種非常了不起的新型玻璃，但我們覺得只有不斷地創新才能取得更大的成功，聰明的同學們，你們能否大膽創新，發明一種全新的、更實用、更受人們歡迎的玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白呢？我么你期待著你們的成功！”]

　�。▽W生相互合作、自由交流、匯報）

　　五、練習寫話

　　你們真了不起！同學們的創造力真是無窮啊！我相信，還有許多同學，也發明了許多的非常有趣的新型玻璃，不如讓我們把它寫出來，作為資料匯報給藍貓公司，看看那些同學還能成為藍貓公司的優秀人才。（出示要求）

　　1. 填寫設計方案：

　　21世紀新型玻璃設計方案

　　產品名稱：

　　特點與作用：

　　設計人：

　　2. 以“我想發明※※※玻璃”為開頭寫一段話。

　　3. 為你創造的新型玻璃設計一條精彩的廣告句。

　�。▽W生寫話，教師行間指導，學生匯報，教師給予鼓勵性點評。）

　　六、總結升華

　　這節課上，同學們都有收獲，有的被聘為了“推銷員”，有的被評為了“榮譽顧客”，有的被聘為了“設計師”，相信只要大家努力學科學，熱愛科學，不斷地研究科學，將來一定會創造出更多的奇跡！

《新型玻璃》四步式教案設計 篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞，能聯系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、領悟作者的說明方法，進行說、寫訓練，發展表達能力和創新思維能力。

　　3、了解當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學科學、愛科學、用科學的積極性，以及為科技的發展而勤奮學習的積極性。

　　教學重點：

　　知道新型玻璃的特點及作用，學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。

　　教學難點：

　　領悟各種玻璃的不同的表達方法

　　教學準備：

　　1、學生準備：課前預習課文，搜集關于玻璃的資料，了解科技發展的情況。

　　2、教師準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，激趣導入

　　1.了解生活中的推銷員：在平時的生活中我們經常會遇到一些到家里推銷商品的推銷員，他們是怎樣推銷的？指名簡要介紹。

　　2.創設情境，激趣導入：同學們假如要讓你當一個“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”（板書課題），你們認為，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢？（引導學生領悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里？有哪些特點和作用？怎樣準確表達出來等等。）

　　3.教師導入：好，我們每個同學都來當一次推銷員，看哪些同學推銷的水平？我們先來了解關于新型玻璃的特點和作用。

　　[設計意圖：興趣是兒童認知活動的內驅力。本環節與社會生活聯系，采用“創境激趣”法，精心創設情境，激發學習興趣，喚醒學生主動學習的意識，產生學習需求，引發學生主動學習。]

　　二、自主學習，理解內容

　　自主學習生字新詞，掃清閱讀障礙。

　　1.學生自學，教師檢查學習效果。

　�。�1）檢查下列詞語的讀音，理解帶點字：安然無恙、藕斷絲連等。

　　（2）重點檢查字形易混的幾個字，并注意辨別相近的幾個字的字形和意思：嫌—謙、歉；粘—沾、貼；噪—燥、操、躁；廢—費。

　　2.這篇新型玻璃的“說明書”，介紹了幾種新型玻璃？找出五種新型玻璃。

　　[設計意圖：從整體入手，感知內容，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]

　　自主學習，完成表格,理解內容。

　　1.要當好推銷員，讓更多人了解 “新型玻璃”，我們應該先了解其特點和作用，請同學們先自讀課文，完成表格內容。要求

　　（1）自學課文: 讀、思、畫、圈、收集資料……要重點畫出特點和作用，概括出來。

　�。�2）填寫表格并注意玻璃名稱與特點的聯系。

　　新型玻璃名稱特點作用

　　夾絲網防盜玻璃有層絲網，自動報警防盜， 用于重要部門

　　夾絲玻璃堅硬不碎，藕斷絲連安全不易傷人，用于高層建筑

　　變色玻璃反射陽光，改變顏色調節室內光線，用于建筑物

　　吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼，用于窗戶

　　吃音玻璃臨街窗子，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗子

　　2.交流自主學習和填寫表格的情況

　　交流時先小組后全班。全班交流自學情況時，注意比較同學填的內容的異同，抓住生成點，在比較與釋疑中得出更好的答案。這兒要注意：學生填寫的內容沒有，只有更好。

　　3. 指導逐段細讀品析，領悟多種說明方法。

　　這篇課文除了條理清楚、層次分明之外，文章運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃的？

　　引導領悟用詞準確、形象生動的特點，同時領悟出“舉事例、分類別、列數據、作詮釋、打比方”等說明方法。 “夾絲網防盜玻璃”運用了“舉事例”的方法。說明“夾絲玻璃”的堅硬時，用“藕斷絲連”來形容。說明“變色玻璃”時運用“打比方”，比作“自動窗簾”。把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人和通過具體例子和數字加以說明的方法等。

　　[設計意圖：本環節旨在引導學生自主細讀文本，感悟新型玻璃的特點和作用，領悟說明的方法，抓住了重點、突破了難點。整個環節學生以自主、合作探究為主，落實了學生的主體地位，發揮了學生的主體性。學生能真正做到積極主動地探究，生動活潑地發展。]

　　召開新型玻璃展銷會，評選推銷員。

　　1.組內自主練習。我們知道了這五種新型玻璃的特點和作用，為了讓更多的人來認識并購買，下面大家就來當一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢？請同學們先自己在小組內推銷，選出一個最有特點的。

　　引導學生總結出友情提示：

　�。�1）要介紹好新型玻璃的特點及作用

　　（2）推銷要恰當地運用說明方法

　　（3）推銷具有創意，注意語言表達、態度等。

　　2.全班交流，評選。老師當主持人，學生當評委，師生共同評選出創意、推銷詞、推銷效果的“推銷員”。

　　[設計意圖：通過評選“推銷員”，給學生提供自主發展能力的空間，學生全身心投入，主體參與性極高，激活了學生的內驅力。學生在進一步理解和鞏固課文內容的基礎上，能提高口頭表達、傾聽和評析的能力，真正實現由“被動學”轉為“主動學”。同時，也能激發學生的社會競爭意識，提高社會適應能力和生存能力。]

　　三、拓展延伸，訓練表達

　　1.請同學們根據生活的需要，運用本文學到的說明方法，每人結合課前預習時對新科技的了解，創意一種新型產品，用一段話寫清楚了，最后評出“小小發明家”。

　　2.學生寫，教師巡視指導。

　　3、學生讀，師生點評，評出“小小發明家”。

　　4.小結：真是奇思妙想，富有創意，新奇實用，相信大家只要刻苦學習，不斷探索，掌握先進的科學技術，就一定能夠“夢想成真”，為人類的發明創造史寫上更加光彩奪目的一筆。

　　[設計意圖：創設情境，啟發學生的創造性思維，引導學生在口頭表達的基礎上遷移運用領悟出的表達方法，進行創造發明。重點訓練學生的創造思維和書面表達能力，培養學生的創新意識。讓學習語文和發展思維相結合，閱讀與表達相結合，全面提高語文素養。]

《新型玻璃》四步式教案設計 篇7

　　之四

　　佚名

　　一、 揭示課題。

　　1、課件展示：玻璃制作的工藝品。

　　2、你們看，玻璃制品不僅可以美化我們的環境，科學家還發明了很多新型玻璃，為我們的生活、工作帶來意想不到的好處。

　　3、 這節課，我們就來學習《新型玻璃》。

　　二、 初讀課文。

　　要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

　　1、 學生自由讀課文。

　　2、 指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

　　三、 學習課文。

　　A、學習第一段。

　　1、出示學習要求：

　　1、讀一讀：把這段話讀正確、流利。

　　2、圈一圈：介紹哪一種新型玻璃。

　　3、劃一劃：這種玻璃有什么特點和用處。

　　4、寫一寫：概括出玻璃的特點和用處。

　　2、學生按要求學習。

　　3、交流反饋。出示表格，填入表格第一行。

　　4、小結第一段的學習方法。

　　B、用同樣的方法學習另四種新型玻璃。

　　1、 四人小組一起討論學習。

　　2、 小組交流學習結果。一邊交流一邊填入表格。

　　四、 復述課文。

　　現在，我是新建成的錢江大廈的總經理，在大廈裝修的時候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一種，你會怎樣向我推銷你自己？

　　學生自由準備。要求：說清楚新型玻璃的名稱、特點和用處。

　　指名學生復述，評議。

　　五、 展開想象。

　　你們還想設計什么

《新型玻璃》四步式教案設計 篇8

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　4、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　【教學重點】

　　了解各種新型玻璃的特點和用途。

　　【教學難點】

　　學習作者說明事物的表達方法。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、復習詞語。

　　2、課文介紹了哪幾種玻璃？你設計了哪些玻璃？

　　二、展示、推銷

　　1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！

　�。úシ琶骺煲魳�。）

　　2、學生設計展銷形式，展銷詞：

　　要求：形式多樣，語言生動，富有創意，自行準備。

　　通過課堂實踐活動的社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。

　　3、匯報推銷，師生點評：

　　評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

　　三、練寫，促進知識遷移

　　1、當一回小發明家，學著運用所學的說明方法，把你想發明的玻璃用你喜歡的方式表達出來。

　　學習語言，積累語言，運用語言，體現語文教學工具性與人文性的統一落實語文的基礎。

　　2、展示。

　　四、總結評價

　　你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

　　五、布置作業

　　找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

　　【板書設計】

　　種類

　　特點

　　作用

　　夾絲網防盜玻璃自動報警防盜

　　變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”

　　吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼

　　吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱

　　夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用

　　【練習設計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　急促報警盜竊犯罪嫌疑金屬即使

　　窗簾噪音研制奇跡博物館安然無恙藕斷絲連

　　2、連線：

　　夾絲網防盜玻璃消除噪音

　　夾絲玻璃阻擋強光

　　變色玻璃自動窗簾

　　吃音玻璃自動報警

　　吸熱玻璃藕斷絲連

　　3、說出下面句子所用的說明方法：

　�、旁胍粝褚粋�來無影去無終的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　�、婆R街的'窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　�、且股盍�，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！

　　4、用所學的方法，用你喜歡的方式，向你身邊的人介紹新型玻璃。

　　5、學了這篇課文你最大的感受是什么？

《新型玻璃》四步式教案設計 篇9

　　教學目標

　　1.通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2.了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　3.學習本課的生字新詞。

　　4.朗讀課文。

　　5.句子訓練。

　　教學重點

　　1.了解新型玻璃的特點和作用。

　　2.進行詞句訓練。

　　教學時間二課時

　　教學設計

　　第二課時

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┩ㄟ^理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　�。ǘ�）了解課文中的介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　�。ㄈ�）朗讀課文。

　�。ㄋ模┚渥佑柧�。

　　二、教學重點

　　了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　三、教學難點

　　句子訓練。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┩ㄟ^檢查復習導入新課。

　　教師讓學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　教師板書：夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、消音玻璃。

　�。ǘ�）講讀課文。

　　1.認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。

　�。�1）指名讀第1自然段。

　　思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。

　　在學生討論的基礎上歸納：

　　特點：玻璃中夾一層金屬絲網。絲網接電源，跟自動報警器相連。

　　作用：防盜。

　　理解：“這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。”正是由于這種特殊的玻璃“夾絲網防盜玻璃”在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點才有它自動報警防盜的作用，由此可見“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。

　　（2）在學生理解了“夾絲網防盜玻璃”的特點和作用的基礎上繼續讓學生思考：“夾絲網防盜玻璃”有什么用途？劃出有關句子讀一讀。（自由讀）

　�。ā安┪镳^可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用�！保�

　�。�3）思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么？

　�。ㄟ@句話用了3個“可以”一個“也可以”，說明“夾絲網防盜玻璃”用途很廣泛。）

　�。�4）指導朗讀該句子。

　�。�5）結合生活實際想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，

　　；…也可以……�！闭f一句話嗎？

　　例如：鉛筆的用途可廣了，老師可以用它備課，學生可以用它寫作業，工程師可以用它設計圖紙，畫家也可以用它勾畫藍圖。

　�。�6）引導學生看課文開頭。指名讀課文前三句。這三句講的什么？

　�。ň�察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）

　　（7）思考：這樣開頭有什么好處？在討論的基礎上得出，好處：

　�、僖�人讀興。

　�、跒楹笪膶憽皧A絲網防盜玻璃”的作用和用途埋下了伏筆。

　　（8）指導朗讀第一段。

　　2.總結學習方法。

　　教師和學生一起回憶第一段的學習方法：

　　①讀課文；②想問題；③劃句子；④談理解；⑤看開頭；⑥朗讀課文。

　　3.按照總結出的學習方法4人一小組學習第二、三段。

　　第二段講的是“夾絲玻璃�！�

　　特點：非常堅硬，受擊安然無恙，碎了藕斷絲連。

　　作用：高層建筑采用，保證安全。

　　理解：“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙；即使被打成了碎片，仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規定高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。”

　　“安然無恙”指很安全，沒有受到傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬，受到猛擊，但受不到任何傷害。

　　“藕斷絲連”是一種比喻，它比喻表面上好像斷了關系，可實際上仍然牽連著。本課指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點，所以高層建筑上采用這種玻璃安全可靠。因此有些國家規定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

　　開頭：“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的�！�

　　好處：承上啟下。

　　第三段講的是“變色玻璃”。

　　特點：反射陽光，改變顏色。

　　作用：調節室內光線。

　　理解：“建筑物裝上這種玻璃，從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色，調節室內的光線�！�

　　為了幫助學生理解“變色玻璃”的特色和作用，教師可向學生簡單介紹一些有關變色玻璃的知識。

　　如：變色玻璃為什么變色？變色玻璃又是怎樣制成的呢？原來在生產普通玻璃時，在原料之中加入一些光敏感物質，再經過高溫處理，就制成了“變色玻璃”。由于加的那些光敏感物質微粒很小，又均勻地分布在玻璃中，因此不影響透明度；當遇到強光照射的時候，那些小微粒迅速分解成許多能阻擋光線的銀離子，使玻璃由暗變黑，等外界的`光線變弱了，那些銀離子又重新恢復成原來的小微粒，這時玻璃又由深變淺了。

　　“自動窗簾”——因為變色玻璃能自動調節光線，阻擋室外視線的作用，所以叫“自動窗簾�！�

　　開頭：“還有一種‘變化玻璃’，能夠對陽光起反射作用�！�

　　好處：直接引入、清楚明白。

　　4.小組匯報后，教師檢查學生朗讀課文的情況，適當加以指導。

　　5.小組合作學習后，學生獨立按照上面的方法學習第四、五段，然后指名作匯報。

　　6.第四段講吸熱玻璃。

　　特點：使房間冬暖夏涼。

　　作用：阻擋強光和冷氣。

　　理解：問世——本文指市場上，吸熱玻璃已經誕生并且人們已經開始使用了。

　　在學生匯報對第4段的理解時，教師適時處理思考·練習2，讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

　　（1）指名讀這句話，說說自己對這句話的理解。

　　學生可以自由發言。（如：“吸熱玻璃”對人類的幫助很大。在炎熱的夏天里，它挺身而出，把強烈的陽光拒之門外；使人們感覺不到熱；在寒冷的冬季里，它又挺身而出，把冷空氣擋在門外，使人們感覺不到冷……）

　　（2）用帶點的詞說一句話。

　�。ㄔ诖杭纠铮�農民辛勤地把種子撒向田間；在秋季里，農民又把豐收的果實奉獻給人們。）

　　開頭：“有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好��！”

　　作用：承上啟下，過渡自然。

　　7.檢查學生的朗讀情況。

　　8.第五段講“吸音玻璃�！�

　　特點：消除噪音。

　　作用：鬧市臨街建筑物采用，減少噪音。

　　開頭：噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　　好處：引人注意。

　　9.指名匯報自學情況，檢查學生的朗讀情況。

　　10.鞏固1～5段的內容。

　　教師可分別指5名學生分別扮演：“夾絲網防盜玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吸音玻璃”到前面進行自我介紹，激發學生學科學愛科學的興趣。

　　11.齊讀第六段。

　　思考：第六段主要講的什么？在全文中起什么作用？

　　在學生充分討論的基礎上懂得，主要說新型玻璃在現代化建筑中的重要作用及人們將會創造出更多的新型玻璃。這段有總結全文，點明中心的作用。

　　（三）總結全文。

　�。ㄋ模┳鳂I。

　　讀一讀，并用帶點的詞語寫句子。

　　在炎熱的夏天，“吸熱玻璃”能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在寒冷的冬季，“吸熱玻璃”把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇10

　　教學《新型玻璃》這一課時，我設計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，調動學生小組合作的積極性，促進學生主動發展�！缎滦筒ＡА肺鍌�自然段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。教學時，我采用如下步驟進行教學：①　讀課題，你發現了什么問題，或者是你想知道什么？學生從自己的角度提出了我在這節課想重點介紹的所有問題。接著，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環節激勵學生對所學的知識質疑。②　教師出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關詞句。引導學生用“讀課文——找出描寫第一種玻璃特點和用途的句子——抓住重點詞語——歸納總結”的方法進行學習。③　請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學生上臺填表。整體概括發現作者的寫作特點。④　布置學生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。設計小小發明家活動，培養學生的創新思維。　　

　　課后反思

　　上完這一節課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：

　　1、話題生活化，創設和諧的空間

　　現代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發展的關鍵所在。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。學生們無拘無束地表現自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。

　　2、形式多樣化，調動全員互動的交流參與

　�、拧�師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。

　�、啤∩�生互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。具體說來有：小組內成員互相交流，但是在處理時只是讓學生同桌之間進行交流，沒有及時反饋學生的情況，所以給人的感覺好像是只是流于形式。  同時，我也認識到，當課堂時間變為35分鐘時，對于時間的把握還待進一步的精心設計，由于對于時間把握不當，所以在處理后面的教學環節時明顯的不透，顯得過于倉促。

　　《新型玻璃》教學反思

　　這節課，我在設計上圍繞“感悟作者是怎樣準確地用詞、形象的表達”這個目標，上課伊始，即明確提出目標，然后讓學生深入課文，找出自己認為表達形象的句子，品析作者用詞的準確性，最后歸納、拓展、對比，然后落實到寫，體現一個學以致用的過程。應該說整節課都能圍繞目標進行教學。但由于是孤立而生硬地切入教學，沒能充分而整體地立足文本，沒能調動學生的學習、參與興趣，由此，學生的學習顯得被動、思維也顯得零碎，課堂沒能出現高潮。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇11

　　《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結構分明的文章，學生極易理解。我抓住了這個教學契機，以培訓為主線，一開始就激發了學生學習的濃厚興趣，后又告之學生要推銷產品，為學生創設立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學生的思路，進入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路。

　　這時，我充分運用了自主合作的學習方式，調動全員互動的交流參與，不僅使學生在交際態度和即興發言等方面得到有效訓練，而且十分有利于發揮學生的創造性思維，提高了學生的口語交際能力，也鞏固了學生對課文的理解。與此同時，我也就在教學中的疑問提出我的看法：

　　一、表揚越多越好嗎

　　新課程強調對學生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學生們報以熱烈的掌聲。為了保護學生的積極性，課堂上出現了“好”聲一片，只要學生回答問題，教師一概以“不錯”“很好”進行籠統評價，而對學生的錯誤結論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚越多越好嗎？

　　二、學生的主動參與

　　什么是參與？每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？有專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考。

　　三、小組合作學習

　　在新課程的學習中，我發現盡管合作學習是一種有效的教學策略，但在具體實施中還是遇到了一些困難。小組合作學習時，學生有時各說各的，有的學生不善于獨立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協。這使我感到困惑：如何處理班級教學、個人學習與合作學習的關系，大班額怎么組織合作學習？討論出現分歧怎么辦？意見高度統一是不是好事？如何讓每一位學生都參與到討論之中？不可否認，新課程給我們帶來了新鮮血液，使教學出現了一派生機勃勃的景象，但隨之而來的問題也值得我們去思考、解決。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇12

　　教學要求

　　1、理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現代化建筑中的作用，激發同學關心科技發展、探索科技奧妙的興趣。

　　2、學會本科生字新詞。查字典并聯系上下文理解文中新詞意思。

　　3、訓練同學的概括能力。

　　4、朗讀課文。

　　5、聯系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自身設計的新型產品。

　　教學難點：

　　了解各種新型玻璃的特點和用途。

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、掌握生字詞，理解文章的寫作思路。

　　2、初步掌握各種玻璃的特點和作用。

　　教學過程：

　　一、揭題、審題

　　同學們，玻璃是俺們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？

　�。ㄗ屚瑢W自由回答，正確的教師給以鼓勵，激發其學習熱情。）

　　教師小結：剛才同學們答的都很好，今天俺們就來學一片關于玻璃的課文，題目叫（此時教師半數課題13新型玻璃）看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓俺們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

　　二、檢查課題預習情況

　　1、指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　2、提出不理解的詞語。

　　3、說一說課文主要向俺們介紹了哪幾種新型玻璃。

　　三、講讀第一自然段

　　1、同學默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。

　　2、同學自學后討論：指名說出夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

　　教師引導同學概括它們的特點和作用。

　　并板書：特點作用

　　中間夾絲金屬絲網報警

　　3、齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。

　　四、分組自學二至五自然段

　　1、同學用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然后在小組內交流。

　　2、指名同學完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。

　　五、總結

　　這節課俺們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節課俺們將進一步的認知各種玻璃。

　　六、作業

　　謄寫生字新詞

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、通過個人探求和小組合作學習，讓同學進一步了解各種新型玻璃的特點。

　　2、激發同學的思維，發揮他們的'創新能力，鍛煉同學的語言表達能力。

　　3、激發同學愛科學、學科學的精神。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、今天，老師將帶著大家繼續走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。

　　2、通過上節課的學習，俺們已經了解了五種新型玻璃的特點和作用。（出示表格）

　　下面請同學們打開課本讀一讀課文，然后看著表格，連貫的說一說每一種玻璃的特點和作用。

　　先同桌間相互說一說，然后讓同學說給大家聽一聽。

　　二、召開展銷會，鼓勵同學竟說

　　1、同學們，今天老師要在俺們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎？（就是把自身廠里的產品介紹給大家，發動大家來買自身介紹的產品，假如來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平越高。）你們想不想來試試呀？（生、想）

　　今天你們推銷的產品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。下面請同學們先在小組內想好推銷的話語，夸夸自身廠里玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買，你們在小組內先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自身的產品，俺們還要評出優秀推銷員，好嗎？

　　同學在組內推銷。

　　2、都準備好了嗎？

　　下面請你么上來像在座的老師和同學推銷。

　　3、同學填寫訂單，交給自身認為講的的同學，然后評出優秀推銷員。

　　4、同學們，除了課文中介紹的五種新型玻璃之外，你們還知道其他新型玻璃嗎？假如知道，你就給大家介紹一下。

　　三、爭當“小發明家”，培養創新精神

　　1、同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建筑中正起著（重要作用），研制這些玻璃的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨們真了不起，它們是俺們的驕傲，是俺們學習的典范，那你們想不想也來發明一種新型產品呢？

　　那下面請同學們根據俺們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇13

　　【教材分析】

　　課文具體介紹了新近出現的幾種特殊玻璃的樣子、特點作用。全文共有六個自然

　　段。課文已經將五種新型玻璃的特點作用說得明明白白，教師只要帶領學生認真地將課文讀熟，并對學生不懂的地方做些點撥即可，沒有必要再去進行繁煩的分析。課文語言生動，富有感情，學生對玻璃比較熟悉，對新型玻璃不甚了解，易于激發閱讀興趣。

　　【教學目的】

　　1、學會本課的13個生字，理解8個新詞的意思。

　　2、能讀懂兒童科普文的閱讀課文，了解五種新型玻璃的特點作用。培養學生科學的興趣。

　　3、學會用抓住關鍵詞的方法概括五種新型玻璃的特點作用。

　　【授課類型】

　　新授課。

　　【教學方法設想】

　　學生自學教師引導。

　　【教具】

　　多媒體、投影儀。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　玻璃是我們日常生活中常見的東西，但是它的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃，今天我們就來認識幾種新型玻璃。好，一起來念一念課題，“新型”預備起。

　　看了這個課題大家來推測一下，課文可能會寫些什么呢？板書（種類，特點作用），同學們推測到這些，可能還有更多（……）

　　二、初讀課文

　　1、請同學們自己讀讀課文，看看課文是否寫到了大家推測的內容：

　　在讀課文前，老師先給大家提2個要求：

　　（多媒體出示。）

　　讀通課文，讀準生字、多音字。

　　思考課文中介紹了新型玻璃哪幾方面的內容？

　　2、檢查自學：

　�。ǘ嗝襟w）：這些詞你能讀嗎？舉手告訴我。其他同學仔細聽，看他讀的是否

　　正確：

　　企圖　盜竊　犯罪嫌疑人　束手就擒　電源　觸及　砂袋

　　規定　問世　阻擋　煙塵　廢水　臨街　藕斷絲連　即使

　　對嗎？好，在這里老師要提醒大家2個字。一個是“臨”，左邊是兩豎，一豎長，一豎短。另一個“安然無恙”的“恙”，雖然它不是生字，但我認為也有必要提醒大家，它中間的一豎沒有出頭，一定要引起注意。下面我們一起來讀一讀。剛才大家讀了課文，那么課前你們推測的這些方面課文都寫到了嗎？同學們真了不起啊，未卜先知，還沒有看課文，就知道課文會寫些什么了。

　　三、精讀課文第一自然段

　　那么，我們先來認識一種“夾絲網防盜玻璃”（多媒體）請同學輕輕地讀一讀課文第一自然段，邊讀邊思考，課文哪幾句話介紹了這種玻璃的特點作用。

　　1、認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。自讀第1自然段，劃出寫夾絲網防盜玻璃特點作用的句子：

　　師：同學們，這篇課文啊，是一篇科普文，所以作者在介紹玻璃時用詞當準確，請同學們再把這兩句話讀一讀，劃出你認為用的準確的詞語。

　　全班交流（極細、觸及、“當……就……”）

　　讓我們再一起來讀一讀課文，感受課文用詞的準確性。

　　2、用詞語或詞組概括特點作用：

　　師：同學們，作者在介紹夾絲網防盜玻璃的特點作用時寫得很詳細，我們能不能用簡明的話來概括它的作用特點呢？比如說用上一個詞語或詞組來概括，自己再讀讀想想。自讀思考、全班交流（金屬絲網：防盜。你抓住了句中和名稱中的關鍵詞來概括很簡明也很準確。“報警”：你也很不錯，也抓住了關鍵詞。）

　　隨機指出用抓關鍵詞和從名稱入手是好方法。

　　3、小結：

　　你們看，我們抓住句子中的關鍵詞就能概括出這種玻璃的特點作用。這是一種非常好的方法。我們再一起把第一自然段來讀一讀。　　

　　四、概括另四種新型玻璃

　　課文中還向我們介紹了另外四種新型玻璃，我們能不能也學著第一自然段的方法，簡明地來概括一下它們的特點作用呢？你可以去找句子中的關鍵詞也可以用其他的方法。自讀2～5自然段，選自己最感興趣的一種新型玻璃進行研究。

　　全班交流：

　　1、夾絲玻璃：

　　“堅硬”：你從哪里看出來的？是啊，相當于九十多斤的沙袋猛擊仍然安然無恙，真夠堅硬的。課文中說用一百磅的沙袋猛擊仍安然無恙，誰來說說“安然無恙”是什么意思？是啊，文中用它來說明玻璃非常堅硬！誰有補充？

　　“藕斷絲連”：你又是從哪里看出來的？什么意思呢？是啊，藕掰斷了，里面的絲還連著，文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特點作用應該是“堅硬、藕斷絲連”缺一不可。

　　“安全可*”：你從哪里看出來的？真了不起，用了句子中的一個詞語就把它的特點作用都概括出來了。很完整也很準確！

　　師：好，我們來讀讀這個自然段，感受夾絲玻璃的特點作用。

　　2、變色玻璃：

　　“反射”：有補充嗎？“變色”你從哪里看出來的？請同學們注意“還”這個字，說明除了反射這個特點，還有變色這個特點，你看作者在用詞的時候是相當準確的，那么我們在概括的時候也要注意這一點。還有不同的說法嗎？“調節光線”，可以的，也抓住了關鍵詞。

　　3、吸熱玻璃：

　　“吸熱”：你抓住了名字中的關鍵詞。張老師有疑問了，要是在寒冷的冬天也吸熱那這種玻璃誰會買�。靠磥砦覀円�給它換個名字了，。你們想換個什么名字呢？我想到一個，用“隔熱”代替“吸熱”，冬天的時候，它把熱空氣隔在室內，夏天的時候，它把熱空氣隔在室外，達到冬暖夏涼的效果。還有不同說法嗎？

　　“冬暖夏涼”：你從哪里看出來的？你真了不起。用四個字就把它的特點作用都概括出來了。好，我們一起來讀讀這段話。這里出現了一個新詞“問世”，誰來給大家解釋一下？

　　4、吃音玻璃：

　　“吃音”：恩，你從名字入手來概括，可以的，但在這里老師要提醒你和大家，用“吃音”的話，“吃”上一定要加雙引號，因為它不是真能吃噪音而是打比方、比喻，可別漏下了。還有別的說法嗎？

　　“消除噪音”：有不同意見嗎？“減弱”，現在出現了兩種建議，我們來讀一讀看誰概括得更準確。有意見了，張老師認為應該用“減弱”，你看在課文中它是有特定的環境的“鬧市區臨街的建筑物上”，因為噪音實在太大了，所以只能減弱不能消除，而前面消除是指在一定范圍內，超過了范圍就只能減弱了。消除呢，也包含在減弱里，所以減弱更妥當！

　　五、小結

　　同學們，今天我們認識了五種新型玻璃的名稱，并且通過抓住關鍵詞等方法了解它們的特點作用。張老師相信，隨著科學技術的發展，新型玻璃一定能創造出更大更多的奇跡！

　　【課后體會】

　　語文教學是“人”學，應該關注的是人，關注人的生命的全面發展。“讓學生真正成為學習的主人”，這是我們在課程改革中最響亮的口號與孜孜以求的目標。積極倡導自主、合作、探究的學習方式是達到這一目標的最好途徑。

　　在這節課的學習中，我努力嘗試著。像我們這樣的實習老師都會把課的重點和難點放到對新型玻璃特點內容的理解上。但如果是這樣的話，那么整堂課就稱不上是語文課而是自然課了。語文課是工具性和人文性相結合的一本基礎學科，這就要求教師要教給學生如何使用語文這個工具，去幫助他們經后能夠更好地學習和生活。所以，如果定了這樣的教學目標，對于學生來說是沒有實際的意義的。學生只是對文本的內容有了比較詳盡的認識，可離開了課堂，到了現實的生活中，這些知識發揮不了任何的作用。那么學生在這40分鐘的時間里面就作了無用功。結合具體班級學生的特點以及兩次試教過程中的實際情況，我和指導老師發現學生們理解玻璃的特點、作用比較容易，但是較難用簡潔、明了的話進行概括。于是我們就把教學的重點放到了教給他們幾種簡潔、明了的概括方法。通過又一次的試教，發現學生的概括能力有了明顯的提高。而且在課堂中，學生還有了新的創造，許多好點子都是我事先沒有想到過的。這的確是讓我又慌又喜，然而可慶幸的是我并沒有扼殺他們創新的火花，而是把權力全部交給了他們，自己甘做一個熱心的引導者和參與者，和他們一起去親歷探索的過程。所以學生從頭到尾一直學得津津有味，講得津津有味，他們敢于在無疑處質疑，師生一起共同解疑，學生從中獲得了解決問題、自主讀書的體驗。整節課，學生不僅能圍繞教師提出的問題自主探究加以解決，并大膽設想不同方法，發展了發散思維能力，更重要的是他們能不迷信教材和教師，敢于大膽發表不同意見，難能可貴，并且圍繞提出的問題，設想多種解決方案，充分地使他們的個性得到發展、張揚。正如特級教師周一貫所說，閱讀教學總是要通過學生主體的認識圖式去同化課文內容。這種同化，并不完全是“順應”，也應當引導學生去質疑、去批判、去否定，敢于給課文挑刺，從小培養學生不盲從權威，不唯書，敢于獨立思考，追求真理的精神和批判能力，養成遇事、遇理都能分清良莠、明辨是非的良好思維習慣�！白x書須有疑�！薄靶∫蓜t小進，大疑則大進�！庇幸�，才有學生自主地發現問題、提出問題和解決問題的提升過程；才有擷取信息、對比分析、綜合梳理的研究性學習行為。只有遵循這種高效的閱讀教學規律：源于文本而又高于文本，憑借文本而又超越文本，才能逐以實現教育的終極關懷：讓每個生命時時創新飛揚。

　　當然，這堂課也存在著許多不足的地方。當學生說出諸如“空調玻璃”時，就不必要再加上一個“隔熱玻璃”了，這樣就牽著孩子走，太過牽強了。還有當學生講到“敏捷”時，也沒有加以引導，“敏捷”一般是指動作敏捷，反應應該是用“靈敏”比較合適，學生用上了自己想的詞語也該給予肯定。另外，在多媒體的使用上似乎還可以更加感性直觀化一點，可給學生看新型玻璃的圖片，讓他們對新型玻璃有一個感性的認識，這樣有助于他們更好地理解課文內容。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇14

　　教學目的：

　　1、通過閱讀討論，理解課文內容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2、想象自己將要創造設計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。

　　教學過程 ：

　　一、復習引入。

　　師：這節課，我們繼續學習第19課——生：《新型玻璃》。上節課，我們初讀了課文，學習了生字，你記住了哪些字呢？（生說）通過讀課文，你覺得作者向我們介紹的都是些怎樣的玻璃呢？（生說）課文向我們介紹了幾種玻璃？你想了解這些新型玻璃的特點和作用嗎？這節課，我們就通過閱讀，討論，來了解它們的特點和用途。

　　二、講讀第1自然段。

　　1、請聽（放錄音）：“夜深了……抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯�！蓖瑢W們，我們已經讀了課文，知道報警的.并不是值夜班的看守，而是——生：被劃破的玻璃。是呀，同學們，報警的就是那被劃破的玻璃。這是種怎樣的玻璃？為什么會報警呢？請大家快速讀課文第一自然段，從中找答案。

　　2、指名回答：這種玻璃為什么能報警？（板書：自動報警）它可以用在什么地方？（找出一句話）從作者的描述中，你體會到了什么？從哪些詞語中看出？（很多地方用到，這些地方放的東西珍貴）四個可以說明了這種玻璃的用途廣泛，但這些地方用這種玻璃目的卻是一樣的，都是為了——（板書：防盜）還有什么東西用途也很廣泛，你能用上四個可以說話嗎？

　　3、讓我們齊讀課文第一自然段，進一步了解這種特殊的玻璃，這段課文主要向我們介紹了什么內容呢？師生小結：原來這種能報警的特殊的玻璃就是——“夾絲網防盜玻璃”它里面有極細的金屬絲網和自動報警器相連，當人劃破玻璃時能自動報警，它的用途很廣泛，用了它是為了來防盜。

　　三、學習2——5自然段。

　　過渡：作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己的玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。好，我們按組來介紹吧。要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。

　　1、分組讀書討論。填完表格的可以到黑板上填寫。

　　2、哪個廠家先來介紹自己生產的新型玻璃，注意說清楚這種玻璃的特點和作用。①相機理解詞語：藕斷絲連是什么意思？在這里指什么？這樣的玻璃碎了，也不會怎樣？②變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節室內光線的？

　　3、指板書小結各種玻璃的特點和作用。

　　4、齊讀課文2——5自然段，進一步了解這些玻璃的特點和作用。小結：這些新型玻璃在現代化的建筑中，發揮著多么重要的作用呀！

　　四、學習第6自然段。

　　師：過渡：同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡。人們指哪些人呢？在座的同學們有可能就是未來的科學家，你要設計出怎樣的新型玻璃，為人們造福呢？要向大家講清楚你設計的玻璃的特點和用途。同學們設計的玻璃太棒了。

　　五、全文總結。

　　這節課，我們不僅了解了作者向我們介紹的五種新型玻璃的特點和作用，自己也設計出了新型玻璃，希望同學們努力學習，刻苦鉆研，早日實現理想，制造出自己設計的玻璃，為人們造福。這節課我們就上到這，謝謝大家！

　　板書： 夾絲網防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 自動報警防盜

《新型玻璃》四步式教案設計 篇15

　　我是普通人

　　師：今天，我們學習《新型玻璃》，請問，“新型”是什么意思？（板書“新型”）

　　生：我查了《現代漢語詞典》，“新型”就是新的類型、新式的意思。

　　師：這說明它在原有的、一般的基礎上又有了改進�，F在就以玻璃來說，一般的玻璃具有怎樣的共同特點？

　　生：透明。

　　師：那么“新型玻璃”除了透明之外就還有別的特點�，F在我們就來學幾種新型玻璃。（板書“玻璃”，完成課文標題板書）

　�。ń酉聛頇z查學生預習情況，學生讀講生字詞：陳列、急促、犯罪嫌疑人、特殊、安然無恙、藕斷絲連、噪音、分貝）

　　師：現在字詞弄清了，請一位同學把課文完整地讀一遍。大家注意聽讀，看它介紹了哪幾種新型玻璃。（學生讀課文后對話）

　　生：課文寫了五種新型玻璃，它們分別是夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、吸熱玻璃、變色玻璃和吃音玻璃。

　　師：請大家看到課后的第二題，這個表已經填寫了第一欄�，F在請大家想一想，表中的特點與作用如何區分呢？

　　生：（無人回答。）

　　師：那么我們來看個例子，課文怎樣介紹“夾絲網防盜玻璃”呢？（出示要填的表格）

　　新型玻璃的名稱特點作用

　　夾絲網防盜玻璃自動報警防盜

　　生：它能“自動報警”，能“防盜”。

　　師：這“自動報警”與“防盜”可以用一組什么關聯詞語組合起來？

　　生：可以用“因為……所以……”組合起來。因為夾絲防盜玻璃有自動報警的特點，所以，它能防盜。

　　生：還可以這樣說，因為夾絲防盜玻璃能自動報警，所以，它能防盜。

　　師：大家說得很好。從剛才大家說的這句話中可以看出，表示的原因就是它的特點，表示的結果就是它的作用。請大家默讀課文，完成其他的表格。

　　生：（自由練習，可以小組交流，教師指導。）

　　師：請大家發表自己的意見，請注意把話說完整。

　　生：我認為“夾絲玻璃”的特點是非常堅硬，作用是安全 。

　　師：課文怎樣說明它的堅硬的？誰能找到這句話讀一遍？

　　生讀：受到猛擊仍然安然無恙。

　　師：“無恙”本來指無災無病，這里指不會受破損。請注意這后面為什么用一個分號呢？

　　生：它表示另一種情況，一方面說它很堅硬，不易打碎；另一方面說，即使被打碎了，碎片也會藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。

　　師：對，兩種情況并列，都表示它的特點，所以用了分號。請大家再想一想，“即使”是什么意思呢？它可以換成哪個詞？

　　生：“即使”可以換成“就算”。

　　師：對，它有退一步說的意思。誰能用它來說句話看看。

　　生：我們上課要積極發言，即使答錯了，也不要緊。

　　師：請大家讀第三段，接著說另一種新型玻璃——變色玻璃。

　　生：我認為“變色玻璃”的特點是反射陽光，它的作用是從室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也看不見。

　　師：不錯，作用方面能不能再說簡單一點。

　　生：它的作用是只能從室內看清楚外面。

　　師：這樣說好不好？

　　生：這樣說不好，好像是在說它的缺點一樣。我覺得可以這樣說，它的作用是不讓別人從外面看清楚室內。

　　師：這樣一換就好了。因為，我們在室內時，很多時候不希望別人看到室內的隱秘。課文對變色玻璃還介紹了什么嗎？

　　生：課文中說它還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺。

　　師：就這句話來看，它的又一特點和作用是什么呢？

　　生：它的特點是隨著陽光的強弱改變顏色的深淺，作用是調節室內的光線。

　　師：好。大家請聽清楚，如果這句話這樣說：變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色。大家看好不好？

　　生：還是不明確。因為這句話沒有說清楚陽光強和弱時顏色都是如何改變的。

　　師：對。大家跟著說，陽光強時，玻璃顏色——（生：深）；陽光弱時，玻璃顏色——（生：淺）。

　　師：誰能說一下為什么陽光弱時，玻璃顏色要變淺。

　　生：陽光弱了，如果玻璃顏色還是深的話，那么光線就透不過來，就太暗了。如果顏色變淺，室內就亮些。

　　師：你看，這真是一種神奇的玻璃，難怪人們把它叫“自動窗簾”呢！現在我們一起來分析這段話。它共有幾句？每句說的什么意思，各句又是如何聯結的？

　　學生討論，共同總結：本段四句話，第一句說這種玻璃的名稱和一個特點，第二句講它的一項作用，第三句講另一個特點和作用，第四句小結，人們由它的作用給了它一個比喻性的名稱。這四句先總說，接著分說，最后總說。

　�。ǖ谒亩�、五段課文的講讀，略）

　　師：好。我們已經把五種新型玻璃的特點與作用弄明白了。下面我們來研究一下，作者是如何介紹這五種新型玻璃的呢？請大家想一想，它們的引入方法各有什么不同，你最喜歡哪一種引入方法？你能不能給它們取個名字？

　　生：我最喜歡的引入方法是“夾絲網防盜玻璃”，它先寫一個警察抓小偷的故事，一下子就吸引我了。我給它取的名字叫“故事引入法”。

　　師：這個名字不錯，不過，請你想一想，這個故事是介紹它的特點還是介紹它的作用呢？

　　生：是介紹它的作用。

　　師：我們也可以給它取名“作用引入法”。

　　生：我喜歡“夾絲玻璃”的引入方法，它是就著上面的“夾絲網防盜玻璃”說的，它說：另一種“夾絲防盜”玻璃不是用來防盜的。第一，它說的是“另一種”，與前面的區別開來；第二，它說“不是用來防盜的”，又把它與前面的作用區別開來了。我給它取的名字是“區別引入法”，還可以叫“比較引入法”。

　　師：兩個名字，真棒！不過，請你也想一想，這個引入是介紹它的特點還是介紹它的作用呢？

　　生：是介紹它的特點。

　　生：我喜歡變色玻璃的引入方法。文章直接把它的特點說出來了。它也是“特點引入法”。

　　生：我喜歡“吃音玻璃”的引入方法。它是把噪音的危害說出來，再引出“吃音玻璃”來。我覺得可以給它取名為“列舉危害引入法”。

　　師：這個名字也好，不過，既然講了危害，而它又有消害處的作用，也就說明是從它的作用方面講的。

　　生：我喜歡“吸熱玻璃”的引入方法。它是先說人們的要求、需要，再引出“吸熱玻璃”。它也是從作用方面講的。

　　師：綜合大家的發言，可以看出課文每介紹了一種新型玻璃，要么先說它的名稱，要么先說它的特點，要么先說它的作用，或者講一個與新型玻璃相關的故事。這樣寫法上有變化，讀起來就有新鮮感。課文學完了，我們也可以當一個小發明家，發明幾種新型玻璃。

　�。▽W生踴躍發言，略。課外布置學生寫短文，介紹自己發明新型玻璃的設想。）

　　附：

　　學生習作：

　　有人想，窗戶上要有一個自動玻璃就好了。因為有了這樣的玻璃，你叫一聲“開”，窗戶就開了，叫一聲“關”，窗戶就關了。對了，這個自動玻璃還有一個特點，就是夏天的時候，如果室內很熱，室外很涼爽，窗戶就會自動打開；如果室內很涼爽，室外很熱，窗戶就會自動關上。（成鑫）

　　晚上到了，小寶寶正在睡覺。這時，一只蚊子飛過來，正準備叮小寶寶，突然，蚊子被吸到玻璃上去了，不一會兒就消失了。這就是“吃蚊玻璃”。它可以把蚊子吸到玻璃上，然后“吃掉”它。（黃鑫宇）

　　夜深人靜，一個小偷到一戶人家的門口，準備進去偷東西，不料這戶人家的門沒有插鑰匙的地方。小偷連連叫苦，警報器突然叫了起來，小偷被當場抓住。你可能不會相信，報警的不是小區的門衛，而是門。那門是由一種特殊的玻璃制成的，買回后，對它輸入家庭成員的聲音，以后，只要是家庭成員，對著門說“請開門”，門就自動開了。其他人無論在門前站多久，門都不會開。并且，對于形跡可疑的人，玻璃還會自動報警。（劉賢東）

　　把語文課教成語文課

　　——兼評《新型玻璃》教學實錄

　　李真微

　　語文課缺少語文味不成語文課，這種現象在我們的教學中總是比較嚴重，除了通常的人文因素缺欠，情感因素缺欠，語言因素缺欠等情況外，尤為嚴重的是科技常識說明文、議論文兩類文章的教學，常常是教學目的的本身就脫離了語文的宗旨，把它改變成常識課或政治課。教學常識類課文就是讓學生掌握所介紹的常識內容，教議論文就是為了灌輸文章的思路觀點，至于語文因素，語文能力的培養卻總是這種課堂的缺席者。

　　方西河教小學四年級《新型玻璃》一課卻不是這樣。他把語文始終放在教學的首席。

　　首先是教學目的的定位，其首要目的不是“使學生了解掌握幾種新型玻璃的有關知識”，而是通過學習本文掌握閱讀說明文的方法。會理清段落中語句間的關系，會抓說明的要點，同時積累文本中的生字新詞。以上的區別反映兩個不同的教學視點，兩種不同的教學理念。前者不是從學語文的角度去教學語文，基本上是非語文的；后者是以文本為例子，不重在直接獲取所介紹的科學常識，而是藉此例子學習讀說明文的方法，教學的目標直指語文知識和語文能力的培養，這才是具有真正的語文意識。

　　不同的教學思想就表現出不同的教學實施。以教《新型玻璃》為例，重常識的就直接盤問這樣幾個問題：文章寫了哪幾種新型玻璃？這些新型玻璃各有什么特點和作用？這些內容讓學生弄清了，記牢了，就完成了任務。教的重點在此，考的重點便也在此。總之落腳點就在文章所介紹的常識內容上。

　　重語文的又該怎么教呢？這里可以引出方西河的課例來說說。他重點在告訴學生文章是怎樣把這些內容表達出來的，我們該怎樣去讀這類文章。如，文章介紹了五種新型玻璃，每種所介紹的內容大致相同，都有這樣幾項：玻璃的名稱，它的特點，它的作用。那么五段文章都按這個順序說下來，雖然很明了，但都如填寫表格一樣，會顯得很呆板，所以各段就有不同的寫法，其不同之處又特別表現在段首引入上，所以教者抓住這一點讓學生解讀五段話的四種不同的開頭：先講故事（“夾絲網防盜玻璃”），先講特點（另一種“夾絲玻璃”和“變色玻璃”），先講人們的需求（引出“吸熱玻璃”），先講生活環境存在的問題（引出“吃音玻璃”）。這樣指導閱讀，不僅使學生學會了閱讀方法，也懂得寫文章該怎樣有些變化，力避死板。這就是學語文。

　　再深入到一段話的閱讀，教者以第三段“變色玻璃”為例，分析出這段話共分為四句，又找到每句所說的內容，再分析出各句間的聯系，然后提出全段的結構。這就是進行段落的邏輯訓練，而不是說邏輯性強、條理清楚等空話套話。訓練多了，就能使學生知道怎樣鋪排一段文章，句子之間怎樣銜接。這也是重要的語文能力的訓練。

　　本節課教學中的語言訓練也是很落實有效的�！疤攸c”“作用”這兩個概念對四年級小學生來說也許還比較抽象，難于分析。老師叫學生把“能報警”與“能防盜”用關聯詞組聯結起來。學生說出“因為能報警，所以能防盜”，教者由此指出規律：表達的原因就是它的特點，表達的結果就是它的作用。因為有這個特點，所以就產生這個作用。這樣去引導理解，對小學生而言，比給詞語下一個抽象的定義實在得多。

　　在講文句時，教者把原句“變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺”故意抽去“深淺”兩個字，問學生這樣說行不行。學生發現這樣說只表述了“改變顏色”，但沒表明如何改變，所以表述得還不明確。這就是對思維的嚴密性進行訓練。這個小小的訓練設計，閃現了教者教學的智慧。

　　上面說了段與句的訓練，再說詞語教學。課前布置學生預習，進課堂后檢查預習，了解學生對字詞的理解情況。但是教者沒有忘記詞語是要在文句中生根的，所以，總是結合具體的語境，解讀出它的語境義來。如教“安然無恙”就是這樣。有的詞語是沒辦法讓學生弄透徹的，那就適可而止。課文中有一句“街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下幾分貝了�！薄胺重悺笔鞘裁�？對小學生來說只要知道是測量音量的單位就夠了，到底1分貝是多少，說不清，暫時也無需說清。

　　說來說去，我都是說的這堂課的語文含量高，是一堂名副其實的語文課。當然他也教了常識內容，關鍵就在于不滿足于掌握自然常識，而是透過語文去學會讀常識類文章，這就是語文課與常識課的分界線。

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《新型玻璃》四步式教案設計 篇16

　　一、理念指向方面

　　根據課文內容，了解文章寫法，并根據文章寫法進行寫作，達到 讀寫結合，以讀促讀的效果。學生的學習熱情較為高漲，學生在閱讀交流中感悟語言的運用，基本上了解本文的寫作特點，并為寫作環節打下鋪墊。從學生寫作的情況來看，一部分學生能運用課堂中掌握的寫作方法，并加以運用，梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學生的作文一定程度上能反映他們在學習中的收獲。

　　二、模式運用方面

　　從開課的回顧上節課的內容，到閱讀、研學課，到師生分享收獲，再到拓展的提升，這節課實現了一種循序漸進的過程，即舊知識——新知識——更新知識的過程。從學生學習的情況來看， 學生也一定程度上達到了這種過程，課后并對更新的知識表達了更大的求知欲望。

　　三、不足：

　　1、研學還缺乏深度。本節課其中一個重點是對語言運用的研學，學生的研學挖掘得還不夠深，老師的引領也未能帶領學生更進一層。比如說明方法的使用，學生還停留在“是什么”的階段，而很少能達到“為什么”、“怎么樣的”的程度。以致有一部分學生在寫作說明文時還是沒有運用說明方法，其它的寫作特色也未能很好地運用。

　　2、寫作評價還缺乏多種形式。本節課的評價形式為一問一答，學生與學生之間的評價交流僅限于一對一。

　　如果可以發揮小組的力量，增加一下學生修改的環節，可以學生作文評價中收獲會更大。

《新型玻璃》四步式教案設計 篇17

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。

　　3.領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學難點: 學習運用作者的表達方法。

　　教學方法：先學后導，三層訓練。

　　學習方法：學生自主學習和小組探究相結合。

　　教學用具：多媒體課件。

　　授課類型：新授課。

　　教學過程：

　　一、第一層次訓練

　　課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?

　　二、板書課題

　　三、展示目標

　　四、第一次先學后導

　　自學指導1：

　　請同學們認真讀課文，思考：課文中介紹的幾種新型玻璃 有哪些特點和作用，在文中用“ ------”劃出描寫新型玻璃特點的語句，用“~~~~~~” 劃出描寫新型玻璃作用的語句。(5分鐘后比誰找得正確)

　　(一) 先學

　　新型玻璃有哪些特點和作用?請帶著這個問題自由朗讀有關段 落，讀后在書上劃下相關詞句。然后小組展開討論合作完成表格。

　　(二)后導

　　1、小組合作交流。

　　2、反饋指導。

　　五、第二次先學后導

　　自學指導2：

　　再讀課文，想一想：舉例說一說作者在介紹這5種玻璃時運用

　　了什么說明方法?從文中找出相關的句子用“----”劃出來。5分

　　鐘后比一比誰說得更好。

　　(一) 先學

　　1、生獨立思考。

　　(二)、后導

　　2、小組合作交流。

　　3、反饋指導.(分類別、列數字、打比方、舉例子等說明方法)

　　六、第三層次訓練

　　1、讀一讀，指出下面的句子使用的是什么說明方法。 ①博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。( ) ②臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。( )

　　③噪音像個來去無蹤的“隱身人”。 ( )

　　試著用畫線詞語練習造句。

　　2、連線 夾絲網防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吃音玻璃 吸熱玻璃

　　消除噪音 阻擋強光 自動窗簾 自動報警 藕斷絲連

　　3、拓展延伸。