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大人們這樣說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-30

大人們這樣說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)

大人們這樣說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教材分析:

  本課圍繞“龍”這個(gè)主題分別講述了“龍”在爺爺奶奶,爸爸媽媽?zhuān)蠋熜哪恐械男蜗,賦予它深刻的含義:龍象征著騰飛的中華民族,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生理解龍的含義并以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

  學(xué)生分析:

  五年級(jí)學(xué)生具備一定的理解能力,能通過(guò)自讀,和小組合作的形式大體理解文章的內(nèi)容,較為準(zhǔn)確的把握中心思想。

  教學(xué)設(shè)想與目標(biāo):

  1.掌握生字詞,并靈活運(yùn)用。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

  3.通過(guò)讀課文,理解“龍”的深刻含義。

  4.根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件、投影儀。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)文章的中心思想,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入新課

  (以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁)

  同學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱(chēng)嗎?你發(fā)現(xiàn)這些名稱(chēng)有什么共同點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答)那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋(gè)怎樣的形象哪?那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎?關(guān)于“龍”大人們是這樣說(shuō)……

  齊讀課題質(zhì)疑——大人們會(huì)說(shuō)些什么哪?(生回答)就讓我們一起到文中去尋找答案。

  二、初讀課文,整體感知

  1.初讀課文,整體感知:請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題輕聲自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。

  2.檢查生字認(rèn)讀情況

  1)生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀?(指名讀,評(píng)價(jià),糾正)

  2)齊讀生字新詞。

  3.讀了課文稅來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于“龍”大人是怎么說(shuō)的哪?

  4.學(xué)生自由回答,評(píng)價(jià)。

  三、細(xì)讀品味,合作探究

  1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的?小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)

  爺爺怎樣說(shuō)的?

  奶奶怎樣說(shuō)的?

  爸爸怎樣說(shuō)的?

  媽媽怎樣說(shuō)的?

  老師怎樣說(shuō)的?

  …………

  請(qǐng)同學(xué)們分別找出來(lái)讀一讀

  2)指名全班交流完成表格

 。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生美讀讓學(xué)生深切的感受到“龍”在不同人心目當(dāng)中的不同形象體會(huì)“龍”的深刻含義,教師應(yīng)該及時(shí)評(píng)價(jià),小結(jié))

  3)把握文章的中心思想:讀了這篇小文章,你認(rèn)為那一段,那一句更能抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情?請(qǐng)你再讀讀課文,找一找。(齊讀:在美讀中體會(huì)作者的強(qiáng)烈民族自豪感,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界文章主題自然水到渠成)。

  “龍”象征的我們騰飛的中華,那么你再來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪?(自己續(xù)編,然后小組交流。)

  四、拓展延伸,情感升華

  “龍”象征的騰飛的中華,特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來(lái)看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。(播放課件——有關(guān)中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)航天事業(yè),軍事,經(jīng)濟(jì)貿(mào)易,教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國(guó)正在不斷的騰飛,不斷的進(jìn)步。)

  看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化,你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(學(xué)生認(rèn)真觀看,思考,老師指名回答)

 。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生觀看——可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)發(fā)生的變化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,樹(shù)立為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信念)

  五、布置作業(yè)

  1.把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。

  2.用你知道的事實(shí),試著在第五段后面繼續(xù)寫(xiě)幾句。

  3.談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  大人們這樣說(shuō)

  爺爺怎樣說(shuō)的?

  奶奶怎樣說(shuō)的?

  爸爸怎樣說(shuō)的?

  媽媽怎樣說(shuō)的?

  老師怎樣說(shuō)的?

  …………

  龍——騰飛的中華

  教后反思:

  以圖片形式導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在語(yǔ)文教學(xué)中充分挖掘文章的特點(diǎn),以形象,直觀,新穎的表格形式概括課文內(nèi)容。并由此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的中心思想達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界,啟發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生自由續(xù)編課文,給學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間,以直觀的影視資料讓學(xué)生身臨其境的感受到中國(guó)正如巨龍般騰飛。

大人們這樣說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)目標(biāo): 1.掌握生字詞,聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

  2.引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

  3.通過(guò)讀課文,讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義,感受課文的整體美。

  4.受到語(yǔ)言美的熏陶,根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章的中心思想,領(lǐng)悟“龍”的象征意義,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件、投影儀。

  教學(xué)課時(shí):1

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入新課 (以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁)

  同學(xué)們你能說(shuō)出這些圖片的名稱(chēng)嗎?你發(fā)現(xiàn)這些名稱(chēng)有什么共同點(diǎn)嗎?那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋(gè)怎樣的形象哪?那同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)龍嗎? 

  二、齊讀課題質(zhì)疑

  關(guān)于“龍”大人們是這樣說(shuō)……讓我們一起到文中去尋找答案。 (學(xué)生回答)

  三、初讀課文整體感知 請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題輕聲自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。

  檢查生字認(rèn)讀情況

  生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀?(指名讀,評(píng)價(jià),糾正)

  四、齊讀生字新詞。

  細(xì)讀品味合作探究 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的?小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)

  爺爺怎樣說(shuō)的?

  奶奶怎樣說(shuō)的?

  爸爸怎樣說(shuō)的?

  媽媽怎樣說(shuō)的?

  老師怎樣說(shuō)的?

  ………… 同學(xué)們分別找出來(lái)讀一讀

  五、深入學(xué)習(xí)課文

  出示課件,指讀:“長(zhǎng)城好像在崇山峻嶺中飛舞,它是民族歷史的見(jiàn)證。它是巨龍留下的身影?”你們理解這句話的意思嗎?

 。ㄟ@句話有兩層意思:一是說(shuō)長(zhǎng)城蜿蜒于崇山之中,形似聚攏;而更深一層的含義是說(shuō),長(zhǎng)城是世界上偉大的建筑,它凝聚著古代勞動(dòng)人民----龍的傳人的無(wú)窮的智慧和汗水。是對(duì)古代勞動(dòng)人民的歌頌。)

  學(xué)生有感情的朗讀,畫(huà)出喜歡的句子,在讀中悟。試著找出文章中的比喻句、排比句等句式,體會(huì)作者用詞造句的妙處。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]:

  大人們這樣說(shuō)

  龍舟  龍燈  九龍壁        

  神龍口 龍門(mén)  九龍坡            民族騰飛龍----中國(guó)的象征

  長(zhǎng)城  長(zhǎng)江  京九線 火箭  

  [作業(yè)設(shè)計(jì)]:

  1、想想現(xiàn)在的人們賦予龍什么新的含義。

  2、用你知道的事實(shí),試著在第五節(jié)后再寫(xiě)幾句。

大人們這樣說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課的6個(gè)生字及生字組成的新詞,能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。

  2、有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義,感受課文的整體美。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。

  4、體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,通過(guò)不同形式的讀,讓學(xué)生體會(huì)出當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解作者對(duì)龍?jiān)诠糯同F(xiàn)代的不同意義的描述,體會(huì)作者遣詞造句的妙處,受到語(yǔ)言美的熏陶。

  第一課時(shí)

  教學(xué)思路:

  這篇課文用詩(shī)歌的形式,通過(guò)爺爺、奶奶之口,向我們介紹了中國(guó)古代民族的龍文化;又借爸爸、媽媽之言,向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義。層層遞進(jìn),讓人既感到古代龍的神奇,又讓人體味到現(xiàn)代龍的騰飛與發(fā)展,讀了給人以自豪與振奮之感

  一、談話導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,龍不僅是古代中華民族的圖騰,更是我們現(xiàn)代化中國(guó)的象征。中國(guó)人對(duì)龍的喜愛(ài)凝聚在無(wú)數(shù)的神話、建筑、詩(shī)歌、地名中,更把中國(guó)視為龍的化身。下面,我們就一起聽(tīng)聽(tīng)大人們是怎樣評(píng)價(jià)龍的吧!

  二、老師感情朗讀,學(xué)生放飛自己的想象,你仿佛能看到什么?想到什么?

 。ɡ蠋熆吹侥銈儎偛怕(tīng)的非常的投入,你們能將聽(tīng)到的、看到的、想到的告訴我們嗎?學(xué)生可以暢所欲言,教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。)

  你能結(jié)合自己課前查找的資料,來(lái)談一談自己的理解嗎?

  (學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料:關(guān)于龍的神話、建筑、民俗,我國(guó)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技方面所取得的巨大成就等等。)

  三、感悟語(yǔ)言的美。

  這是一篇詩(shī)歌,聽(tīng)……(放課文的范讀錄音)

  同學(xué)們一定等不及了,也想讀讀這優(yōu)美的詩(shī)篇,請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū),利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞,將課文讀通讀順。

  1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞,教師巡回指導(dǎo)。

  2、指名學(xué)生朗讀課文,糾正錯(cuò)誤發(fā)音,指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。如“攪”(jiao)的讀音。

  四、深入學(xué)習(xí)課文

  出示課件,指讀:“長(zhǎng)城好像在崇山峻嶺中飛舞,它是民族歷史的見(jiàn)證。它是巨龍留下的身影?”你們理解這句話的意思嗎?

 。ㄟ@句話有兩層意思:一是說(shuō)長(zhǎng)城蜿蜒于崇山之中,形似聚攏;而更深一層的含義是說(shuō),長(zhǎng)城是世界上偉大的建筑,它凝聚著古代勞動(dòng)人民----龍的傳人的無(wú)窮的智慧和汗水。是對(duì)古代勞動(dòng)人民的歌頌。)

  學(xué)生有感情的朗讀,畫(huà)出喜歡的句子,在讀中悟。找找其中的比喻句。

  五、小組交流感悟

  第二課時(shí)

  教學(xué)思路:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容:

  1、爺爺、奶奶是怎樣向我們介紹了中國(guó)古代民族的龍文化的?

  2、爸爸、媽媽又是怎樣向我們介紹了當(dāng)今人們賦予龍的新的含義的?

  3、背誦詩(shī)歌。

  二、綜合練習(xí):

  1、多音字:

  露:lu (露水) 將jiang (將來(lái))

  lou (露面) jiang (大將)

  2、近義詞

  真真切切----(清清楚楚)顯露----(顯現(xiàn))

  伸展---- (擴(kuò)大)

  3、反義詞

  真真切切----(模模糊糊)顯露----(隱形)

  伸展---- (縮。

 。郯鍟(shū)設(shè)計(jì)]:

  大人們這樣說(shuō)

  龍舟  龍燈  九龍壁

  神龍口 龍門(mén)  九龍坡

  長(zhǎng)城  長(zhǎng)江  京九線 火箭  民族騰飛

  龍----中國(guó)的象征

  [作業(yè)設(shè)計(jì)]:

  1、回家有感情的朗讀課文,并與《春潮》進(jìn)行對(duì)比,感受兩篇文章的不同風(fēng)格。

  2、試著找出文章中的比喻句、排比句等句式,體會(huì)作者用詞造句的妙處。

大人們這樣說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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