奇特的鍵盤特殊功能鍵；
②設問：敲capslock鍵，鍵盤發(fā)生什么變化了？
生練習，觀察鍵盤變化。（師指導，注意看右上角。）
任務：燈亮，輸入字母，看發(fā)生什么變化？燈滅，輸入同樣字母，對比字母有什么區(qū)別？
生練習，對比字母區(qū)別。
�、劭偨Ycapslock鍵的作用。
播放課件，演示capslock鍵的用法，燈亮，輸入的字母為大寫；燈滅，為小寫。
四、感受成功，體驗快樂
師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生上臺匯報，總結所學的內容及學會的操作。
這節(jié)課，同學們開動腦筋，發(fā)現(xiàn)問題，并通過相互協(xié)作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實踐、多合作，未來的電腦專家一定會在我們中間產(chǎn)生。
五、研究性學習
請同學們展開想象的翅膀，設計你理想中的鍵盤。
六、教學反思
這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，通過課件直觀演示讓學生一目了然，迅速地認識事物。我將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱，然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，加強了學生對鍵盤分區(qū)的認識。我在整個教學過程中，自始自終圍繞新的課程標準，實現(xiàn)了教師、學生角色的轉變，注重過程，各個環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，結構合理緊湊，設計完美，通過解決幾個問題，生生都能參與探究、注重情感，尊重學生的自我意識，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣的一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。使學生在課堂上能真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，學生技術素養(yǎng)得到了很大的提高。感受到了學習的快樂。