介紹我們的家鄉

【適用教材】蘇教版

【適用單元】小學下冊　幻燈片制作

一、教材內容簡析

powerpoint 是小學信息技術中的重要內容，用它可以制作各種優秀的演示文稿。它可以為我們的學生進行各類學習活動，特別是開展綜合實踐活動制作電子作品提供了平臺。所以學好powerpoint至關重要。而本課是其中的重要部分，它可以使電子作品非線性超文本化，便于人們瀏覽和操作。

二、本課教學目標

1.認知目標：讓學生熟悉超級鏈接的功能，能熟練創建文本超級鏈接的方法。

2.能力目標：培養學生自我探索、自主學習和團隊協作的能力。

3.情感目標：自我展示，自我激勵，體驗成功，勇于嘗試，激發求知欲。

三、教學重點、難點

讓學生掌握創建文本超級鏈接的方法；培養學生自主學習、協作學習的能力。

四、教學對象分析

教學面向的是四年級的學生，該年齡段的學生具備了一定的信息素養，掌握了信息技術的基本知識和技能，初步學習了powerpoint，能制作線性的、圖文并茂的演示文稿。

學生是學習的主體，是意義建構的主動者，以具體形象思維為主，并逐步向抽象思維過渡，同時由于小學信息技術趣味性濃，動手實踐性強，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創新。

基于以上思考，我擬采用任務驅動法和情景教學法，利用建構主義的理論，創建學習環境，讓學生在問題解決中學習。

五、課前準備

1.學生：設計好6張幻燈片介紹我們的家鄉──昆山。

2.教師：設計好7張幻燈片（含有超級鏈接）。

六、教學過程

（一）創設情景

1.同學們，上一節課我們已經設計好了《我們的家鄉──昆山》，下面我們來欣賞一些同學的作品。

誰自告奮勇？表現好的同學還會有一份小禮物喔！

2.互動──點播情景

下面我們要換成點播的形式：你來當回小導游，請給我們介紹一下昆山的，再給我們介紹一下昆山的。說一說你的感受？（很麻煩，不能及時出現大家想要看的內容）

老師也制作了一份作品，我們再來試一試：這次我來做導游，同學們當游客來點。

（二）質疑導入（找超級鏈接）

師：老師的菜單有什么奧秘？

生：有超級鏈接。（部分學生知道）

師：對，就是“超級鏈接”（揭開“超級鏈接”的面紗）。你們在powerpoint幻燈片的什么地方見過超級鏈接？

學生思考，教師請2～3名學生說一說（生能說出一些），教師作鼓勵性評價。

學生對“超級鏈接”的位置會有一點印象，這時可以鼓勵學生動手查找一下。（“插入”菜單中有超級鏈接的選項，常用工具欄中有超級鏈接的圖標，工作窗口中點擊鼠標右鍵彈出超級鏈接的快捷菜單。）

師：現在給你們2分鐘的時間找找看。

生在powerpoint幻燈片中尋找“超級鏈接”。

生匯報，師小結。

（三）合作探究（做超級鏈接）

1.鏈接幻燈片

（1）通過比較老師和同學的作品，我們已經感受到了超級鏈接的神奇。那這么神奇的本領，同學們不想試一下嗎？

有兩條學習途徑：一是老師直接講，二是你們自主探索。你選擇哪種？

如果遇到困難，你會怎么辦？（看書、與伙伴合作、請教老師等）

真不錯，這都是很好的學習方法，祝你們成功！

聽好要求：只要大家先試著做好一個超級鏈接就行了，比一比誰最快。

學生嘗試，教師巡視、了解學情。(約3分鐘)

（2）指名熟練的小老師示范，并配合語言進行講解，教師注意補充和糾正。