《留張便條給爸媽》教案

（三）動手實踐寫便條

    1.帶領學生共同學習一般的便條都包括那幾個部分以及相應的格式：

    （1）頂格輸入收便條的人的稱呼；

    （2）開頭空兩格輸入正文

    （3）結尾靠右邊輸入寫便條的人的名字和時間

    2.請學生在“記事本”軟件中輸入自己想寫的便條內(nèi)容。遇到困難可以舉手問老師或者自己在書上找答案并與同小組的同學互相交流，幫助共同完成。

    3.開始輸入便條，教師在下面巡視，指導有困難的學生。

    4.轉播某位同學的便條，發(fā)現(xiàn)其中的問題：有錯別字，誰來幫助他改正過來？請會的學生上臺演示：

    a) 將光標移動到錯字的后面（借機學習光標的移動）i. 用鼠標直接在相應的位置單擊；ii.利用鍵盤上的“↑”、“↓”、“←”、“→”、“home”、“end”、“pageup”、“pagedown”等鍵來移動光標。

    b) 利用“退格鍵”進行刪除。

    c) 思考輸入過程中以上兩種方法哪中更方便？

    d) 你能區(qū)別“光標”和鼠標“指針”嗎？

    5.學生在輸入過程中還遇到那些了問題？（學習格式的設置）出示一張沒有任何格式的便條請學生上來為它設置格式：

    a) 利用回車鍵將文字下移一行。

    b) 利用空格鍵幫正文開頭空兩格。

    c) 利用空格鍵將自己的姓名往后移動，使其靠右。

  6.完成的同學繼續(xù)輸入，完成的同學想想還有什么可寫的，盡量豐富便條內(nèi)容。

（四）保存便條

    1.寫好的便條的便條要保存起來才能給別人看，那么“記事本”軟件要怎么保存文字呢？請參考課本并回憶“畫圖”軟件的保存方法來試著保存你的便條，并為它起一個名字。

  2.請完成的同學舉手上來演示如何保存，并注意觀察保存后標題欄的文件名發(fā)生了什么變化。

  3.互相幫助并檢查該組成員是否都正確保存了，組內(nèi)成員解決不了的可舉手請老師來幫忙。確保每一個位學生都可以正確掌握這個難點。

    4.完成的學生單擊標題欄中的“關閉”按鈕，退出“記事本”窗口，結束軟件運行。

（五）課后拓展

    1.完成的學生打開本課的漢字輸入教學軟件“漢字輸入”進行漢字輸入的練習。未完成的學生繼續(xù)完成便條的輸入。

2.填寫課文第29頁的評一評。