層次任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
【案例背景】
信息技術(shù)課具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性和極富創(chuàng)造性。基于這一特點(diǎn)，人們提出了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教與學(xué)的方法。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。
在當(dāng)今課程改革的形式下，怎樣在小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新能力是擺在我們信息技術(shù)教師面前的一重大課題。為此，我展開了深入的研究，下面就以《裝飾小報(bào)》一課為例來談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。
【案例描述】
一、激趣引思，提出任務(wù)
1.cai課件出示幾份辦得比較漂亮的小報(bào)讓學(xué)生欣賞，教師與學(xué)生談話
師：大家剛才欣賞完了這些小報(bào)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了這些小報(bào)顏色都很漂亮。（教師板書：顏色）
生：我發(fā)現(xiàn)了這些小報(bào)中的圖片非常好，而且貼近主題。（教師板書：圖片）
生：我發(fā)現(xiàn)了這些小報(bào)加一些邊框很漂亮。（板書：邊框）
生：我發(fā)現(xiàn)了小報(bào)中的文字很有特色。（板書：藝術(shù)字）
2.設(shè)置疑問，引入課題
教師：用漂亮的顏色、藝術(shù)字、圖片、邊框裝飾一下，我們的電腦小報(bào)會(huì)變得非常漂亮。今天我們就用這些方法裝飾我們電腦小報(bào)。（出示課題：裝飾小報(bào)）
3.提出任務(wù)
教師：從1994年起，水利部決定“水法宣傳周”從每年的“世界水日”即3月22日開始，至3月28日為止。請大家打開桌面的裝飾小報(bào)文件夾，里面有幾份只完成了文字處理的水法宣傳小報(bào)，我們今天的任務(wù)把它們裝飾一下。
二、分組討論，嘗試操作
1.分組討論
師：同學(xué)們想怎樣來裝飾這些小報(bào)呢？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。
生：我想用藝術(shù)字把我們小組的小報(bào)的標(biāo)題改一下。
生：我想在小報(bào)中插入一些和內(nèi)容相關(guān)的圖片。
生：我想用美麗的邊框把小報(bào)裝飾一下。
生：我想把小報(bào)的顏色改一改。
……
2.自主探究
師：同學(xué)們的想法真多，請大家以小組為單位試試，為了方便大家的操作，我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)世界水法宣傳網(wǎng)站和一些圖片資料，在桌面可以找到它們。
學(xué)生自己先動(dòng)手試一試，自主探究操作方法。
3.全班交流，解決基本問題
師：通過剛才的操作，你遇到了哪些困難，請?zhí)岢鰜怼?/p>
生：我不會(huì)在小報(bào)中加上邊框。
師：這個(gè)問題很值得研究一下，誰來幫幫他？
教師讓會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示，從而完成本知識點(diǎn)。
……
全班交流解決用顏色、藝術(shù)字、圖片、邊框來裝飾小報(bào)的基本方法。
三、合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)
師：大家都已經(jīng)掌握了裝飾小報(bào)的這些基本方法，如果你在裝飾的過程中，用到什么新方法，遇到了什么新問題。請你告訴大家，教師將獎(jiǎng)勵(lì)那些有心人。請繼續(xù)裝飾小報(bào)。開始行動(dòng)吧！
學(xué)生在小組內(nèi)合作探究，完成裝飾小報(bào)的任務(wù)，有許多學(xué)生用到了剛才解決的基本方法以外，還探索發(fā)現(xiàn)了許多新的方法來裝飾小報(bào)。
四、效果評價(jià)，發(fā)布信息
師：下面請看一看，每個(gè)小組裝飾得怎么樣？