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“數(shù)學(xué)樂(lè)園”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

“數(shù)學(xué)樂(lè)園”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)
  1、加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
  2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
  3、在走迷宮中,學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。
  教學(xué)重點(diǎn):加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,
 教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷走迷宮、統(tǒng)計(jì)投中圈數(shù)等活動(dòng)及匯報(bào)交流中,感受統(tǒng)計(jì)和有序思考。
  課前準(zhǔn)備:畫(huà)迷宮,圈等。聯(lián)系其他教師共同管理、輔導(dǎo)學(xué)生小組活動(dòng)學(xué)習(xí)。
  教學(xué)過(guò)程
  一、談話引入。
  師:今天老師帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩。(板書(shū)課題)
  二、數(shù)學(xué)樂(lè)園
  1、小白兔送信
  師:兔媽媽有一些信,想讓小兔子幫忙送出去,信封上算式的得數(shù)就是收信人家的門牌號(hào)(出示7座小房子,房子上分別有2、3、4、5、7、8、9這些數(shù)字)。
  出示9-3,以這樣的提問(wèn)方式提問(wèn):請(qǐng)這一組的第3個(gè)同學(xué)來(lái)站起來(lái)?同學(xué)們看看是不是第3個(gè)同學(xué)?
  師:請(qǐng)這一組(另一組)的前3個(gè)同學(xué)站起來(lái),同學(xué)們看看站對(duì)了嗎?師:剛才老師請(qǐng)這一組的第3個(gè)同學(xué)站起來(lái),站起了幾個(gè)人?請(qǐng)這一組的前3個(gè)同學(xué),站起了幾個(gè)人?可見(jiàn)第3個(gè)的“3”與3個(gè)的“3”是不同的。
  師再依次出示算式:8+0、7-5、2+3、9-5、6-3、2+7、10-3用上面的方式提問(wèn)。
  指名學(xué)生回答后揭示答案,在黑板上排成一排。
  師:現(xiàn)在黑板上有幾封信?(8封)這邊有幾座房子?(7座)你想到了什么?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)8比7大,初步感受有房沒(méi)信或有信無(wú)房)看看是不是這樣呢,誰(shuí)愿意來(lái)送信?(指8名上臺(tái)送)
  師:剩下幾號(hào)信沒(méi)有送到?(答案為6的算式)它應(yīng)送給幾號(hào)房?(6號(hào))這6號(hào)房還可以放哪些等于6的算式?
  師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好!也知道了“幾”有時(shí)表示好幾個(gè),第幾卻只有一個(gè)。如5表示5個(gè),第5卻只有一個(gè)。(與數(shù)學(xué)生活動(dòng)結(jié)合)
  2、投圈游戲
  師:第二個(gè)游戲——投圈。
  ⑴、投圈活動(dòng)。出示圖(1),每組排好隊(duì),每人按順序投,投中一個(gè)畫(huà)一個(gè)圈,記后回隊(duì)伍后面。
 (2)、展示成績(jī)(課堂抽一組的情況,圖2)。
  師:根據(jù)這幅圖,你看懂這組中,投中最多的是幾個(gè)?是誰(shuí)?你還知道什么?
  (3)小結(jié):這是我們將來(lái)要學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖,象這幅是用畫(huà)圈的方法表示投中的個(gè)數(shù),幾個(gè)圈就表示投中幾個(gè),要知道是誰(shuí)投的要看下面的名字。
  3、數(shù)學(xué)迷宮
  (1)出示數(shù)學(xué)迷宮
  觀察:誰(shuí)能看懂題目的要求?
  師:按照1、2、3…8、9的順序走,不能跳格走,要相鄰緊靠一起才能走。像這2到這3能走嗎?(指圖)
  師:同學(xué)走時(shí),其他同學(xué)注意看,想一想,要走得與別人不一樣。
  (2)全班活動(dòng)。(說(shuō)明:把“數(shù)學(xué)迷宮”畫(huà)在地上,學(xué)生分組活動(dòng),其他教師協(xié)作指導(dǎo)、管理)
  (3)方法指導(dǎo)。
  a、簡(jiǎn)單到難
  師:剛才同學(xué)們走時(shí),有沒(méi)有重復(fù)了?有沒(méi)有辦法既不漏也不重呢?
  師:我們可以按一定的順序來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題,比如:先簡(jiǎn)單的再難一點(diǎn)的。
  轉(zhuǎn)一次彎,從1走到5轉(zhuǎn)彎到9,問(wèn):你想到哪邊還有相不多的路線?指名畫(huà)一畫(huà)!
  師:對(duì),左右兩邊是一樣的。
  師:再找轉(zhuǎn)兩次彎的,剛才到5,現(xiàn)不到5到4就轉(zhuǎn)到8再轉(zhuǎn)到9。
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