北師大版小學數學一年級上冊第四單元分類------整理房間說課稿
（二）探索新知，探究分類方法
1、在剛才的討論交流中體驗到生活中需要分類，這時我適時出示52頁的主題圖 （一個房間里到處凌亂不齊的物品，有衣服、文具、玩具等） 一個畫面。
我簡單介紹畫面內容，讓學生認識到房間的物品需要進行分類整理，從而激發他們主動學習的興趣。
讓學生在小組內交流后，派代表上展示臺和老師一起操作課件，進行分類整理。隨著共同操作，房間里各類凌亂的物品都回到了各自的位置。
緊接著我提出疑問：“你對這樣的整理結果滿意嗎？”馬上有眼尖的學生發現衣物混在一起，還可以進行細分，上衣與褲子應該分開擺放。 這就引出“細分”。
2、實驗操作。（細分）
（1）我出示準備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片：三角形`、正方形、長方形、圓形的圖片，數量不等，每組一份，讓學生進行實物的第一次分類。小組討論熱烈進行著，學生與同伴們交流著，操作著，對同一類物品進行第一次試著分類。
分好后請每個小組派代表上投影臺展示自己組整理分類的結果以及分類的方法，請其他小組的同學互相評價。
然后提出問題：你覺得他們組分的怎么樣，為什么？
（2）繼續引導：現在桌面上的物品經過你們靈巧的雙手整理，既美觀又便于我們尋找，真不錯！請大家再想一想，你們手上的圖片除了可以像現在這樣分，還可以怎么分呢？
請學生以小組為單位討論交流，并動手開始進行第二次不同標準的分類。
在討論中，每組學生多得找到了好幾種不同標準的分類方法，討論越來越熱烈，教室氣氛十分活躍。
接下來，請小組派代表上展示臺匯報方法，并相互評價。學生們在小組互評中得到啟發，又對物品進行重新分類，大大激發了學生不斷探索、積極主動學習的興趣。然后對學生進行鼓勵性、總結性評價。
3、最后小結：看，剛才又臟又亂的房間現在變的多整潔多美觀啊！混亂的圖片也整理的有條有序，希望你們以后要做一個愛干凈、會整理能干的好孩子！
（三）實踐應用，延伸知識
師：讓學生分組合作完成課本第53頁第2、3題，最后同學間互相評價，活動結束。
本節課，由于利用農遠資源，使學生以前難以理解的內容，變成了在實踐中學，自然的理解按單一標準、不同標準的分類方法，體驗到分類在實際生活中的應用，我在整個活動中以引導者，組織者和參與者的角色得到淋漓盡致的發揮，使我們在實踐新課程的過程中共同提高，共同成長！
五，說板書設計
分類（整理房間）
分 類 分 類
文具 衣服 玩具 三角形 正方形 長方形 五角星
板書的設計，目的是為了使學生一目了然，容易理解，學生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓住要領，給學生以清晰的印象，充分發揮了板書在教學中的補充、滲透、強化、概括等功能。有效的顯示出板書在教學中的重要作用。