有趣的拼搭
2、培養初步的合作學習意識和動手的能力。
重點、難點 體會分與合的思想,初步掌握2—5的分與合。
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一、 激趣導入
今天小明帶來了幾個桃子和兩個盤子,他要分給我們幾個最聽話的小朋友,但他看到我們這么多聽話的小朋友不知道該怎樣分?小朋友們,你們愿意幫助他們嗎?
二、知識探索
1、出示掛圖,結合提問:“把4個桃放在兩個盤子里,可以怎樣放?”
2、教學4的組成,可以分這樣幾個步驟進行:
(1)讓學生把4個桃(可以用4個圓片代替)放在兩個盤子里,交流各人的放法,出現多種放法。
(2)帶領學生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成,再讓學生在小組里按照這樣思考,從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成。
(3)讓學生觀察4個桃放在兩個盤子里有多種放法,數4分成兩部分也有多種分法,體會數的組成的學習方法。
(4)引導學生對應著4的每種分法,認識幾和幾合成4。悟出4可以分成幾和幾,也就是幾和幾合起來是4,感受分與合的思想及其辨證統一。
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(5)可以用對口令等形式,進行必要的練習。
三、知識應用
1、組織學生通過學具的操作來學習5的組成。可以安排學生兩人一組共同完成“試一試”,從活動中得到5可以分成幾和幾、幾和幾合成5。教學重點放在把5朵花分成兩堆后,從一種分法抽象出數5的兩種組成,從5分成幾和幾能知道幾和幾合成5。
2、“想想做做”
(1)“想想做做”1擺擺填填
(2)“想想做做”2同桌合作做游戲,師生游戲。
(3) “想想做做”3填一填,說一說。
(4) “想想做做”4獨立完成,集體訂正。
(5) “想想做做”5獨立完成,集體訂正。
四、全課小結:
今天我們學習了2-5各數的分和合,記住3的1個組成,4和5的兩個組成可以推想出另外幾個組成。