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七.分與和

七.分與和

                                                   七.分與和
 

                 (一)2—5的分與和
一、 教學目標:
1、 在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程,體會分與合的思想。
2、 培養初步的合作學習意識和動手的能力。
二、 教學過程:
(一) 激趣鋪墊:1、設疑——提問——講述(教師拿3朵花拿在一只手上,如果用兩只手來拿,每只手都不能空,你打算怎么辦?
提問:你還有其他方法嗎?
講述:通過自己動手,我們可以發現很多數學問題。今天這節課,我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識:分與合
(二) 實踐操作:1、教學4的分與合:
依次出示4只桃、2只盤子
操作:這里有4只桃,如果要把他們放在2只盤子里,請你想一想,可以怎樣放?
引導思考:根據你的擺法,說一說4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法。
提問討論。你知道幾和幾合成4?

2、 教學5的分與合,讓學生自己發現。
提問:5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。
(1) 通過擺圓形,探究5得分合。
(2) 讓學生四人一組交流得出的結論。
(3) 小組內推薦一名組長說出探索結果。
(4) 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。
(三)想想做做:1—5題。
三、 總結評價。
教后記:1學生能夠掌握數字的分合,但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。
2 小組之間的討論效果不太好,學生難以控制自己的情緒,顯得有點亂。

(二)6、7的分與合
一、 教學目標:
1、 經歷動手實踐,自主探索,合作交流的學習過程,掌握6、7的組成,加深對10以內數的認識。
2、 發展動手能力。
二、 教學過程:
1、 指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。
2、 動手操作嘗試練習:一邊分,一邊把結果記錄在教材32頁試一試的空格里。
3、 活動游戲:想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。
4、 小結:黑板上是你們動手動腦學會的知識,誰能用一句話說說學會了什么?
5、 獨立完成6—8題。
                         (三)10的分與合
一、 教學目標:
通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。
二、 教學過程:
1、 學具操作:10個玻璃球分一分,有幾種分法?怎樣分?
2、 教學例題:
①觀察上面畫了幾串珠子,數一數每串有幾顆?
②檢查涂色情況。
③小結。
3、 鞏固深化:
①做一做第1題,接受鮮花,誰對把花送給誰?
②做游戲,火車鉆山洞。
③找朋友。(同桌之間開展活動)
4、 練習一獨立完成。
教后記:1 10是在5、6的分合繼續深入,因為學生有一定的基礎,所以,學生能很快掌握這個內容。
2 但是對于10的分合有些學生不能很快反應過來。

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