統計(北師大版一年級下冊)
設計理念
標準要求：數學課程不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程。由于人教版小學數學教材一年級下冊“統計”單元，是在一年級上冊滲透統計思想的基礎上第一次正式學習統計的有關知識，因此要選擇學生感興趣的素材體驗對數據的收集、整理、描述和分析過程，通過實例認識統計表和象形統計圖，直觀感受條形統計圖（非正式的）。
教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書 數學》（人教版）一年級下冊“統計”例題1。
學情與教材分析
在學習本單元之前，學生已經積累了一定的認數、計算以及把一些物體簡單分類的經驗，這些是學習統計知識的重要基礎。上冊學生對統計的體驗只是數數、涂格，還沒有系統地感悟和體驗統計的全過程，對統計的意義和作用了解甚少，對統計的方法也比較陌生。本設計以突出統計活動的全過程為教學主線，安排三個統計內容，讓學生在動手實踐的活動中學會收集和整理數據的基本方法，讀懂條形統計圖和簡單的統計表，并能從信息中提出問題，體會統計和生活的聯系。
教學目標
1.經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖或統計表；能根據所描述的數據提出并回答簡單的數學問題。
2.初步感受統計的思想和方法，感受統計與實際生活的聯系，體會統計的意義和作用。
3.能主動參與合作學習，并在活動中發揮自己的作用。
教學準備
多媒體課件，教師一套水果圖片，學生每組一盒水果圖片。
教學過程
一、創設情境
課前播放一段動畫片《藍貓》的主題曲，學生情不自禁地隨著音樂哼唱起來。
師：同學們這么熟悉剛才的音樂，老師猜你們一定特別喜歡藍貓。想知道它最近的消息嗎？
�。ㄕn件出示場景1配畫外音）“藍貓我改行做水果店老板了�！�
師：瞧瞧它的柜臺，你想說些什么？
學生會覺得藍貓把各種水果堆在一起太亂了，需要分類擺放。
[意圖：不見其人，先聞其聲。教師以學生熟悉又喜愛的《藍貓》主題曲吸引其注意力，自然而然地為組織教學做好了準備�！八{貓改行做水果店老板”又引發了學生的好奇心，通過問題的提出，激起他們參與活動的興趣，使學生初步產生統計的需要。]
二、整理數據
1.師：如果這個盒子里的圖片就是藍貓柜臺上的水果，你們愿意幫助他整理一下嗎？
四人小組合作分類整理。
[預設：有的小組可能是把水果分成了四堆，教師肯定他們分類的思想；有的小組可能會分成了四排或四列，教師引導學生比較并認識到這種方法不僅分了類還便于計數。]
[意圖：學生對分類和數數已有一定的知識基礎，提供一盒水果圖片讓學生整理，便于操作，符合一年級學生的實際能力。教師適時指導，啟發學生動手分一分、排一排、數一數，這是統計的基本方法。學生在小組合作、動手實踐的活動中感悟統計的方法，體驗統計的過程。]
2.展示各小組整理的結果，學生互相評價。
師：當我們把物品整理成“排”或“列”時，往往要以一條線為起跑線，把橫排（或豎列）對齊，習慣上從下往上排，也可以從左往右排。（教師扭轉水果圖下面的墊片，呈現從下往上排的方法）