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《8的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

《8的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析


□張素梅設(shè)計(jì)(江蘇省淮安市淮師附屬小學(xué))

□姜 政評(píng)析(江蘇省淮安市教研室)

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)(修訂本)“8的認(rèn)識(shí)”(第40~41頁(yè),練習(xí)八第1~2題)。

教學(xué)目標(biāo) :

l.通過(guò)數(shù)8個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)識(shí)8,會(huì)寫8。

2.知道8以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小,能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)和第8個(gè),培養(yǎng)初步的比較能力。

3.通過(guò)數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng),掌握8的組成,培養(yǎng)操作技能。

4.結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

[評(píng)析:擬定文化知識(shí)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)和心理品格素養(yǎng)在內(nèi)的素質(zhì)教育目標(biāo),選擇操作實(shí)踐的基本認(rèn)知方法,確立了面向全體學(xué)生、全一面實(shí)施素質(zhì)教育的方向。]

教學(xué)過(guò)程 :

一、引入

1.創(chuàng)設(shè)情境。

(1)回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)數(shù)。

(2)引出8。(多媒體或?qū)嵧讹@示l~7和0的活潑可愛的八個(gè)數(shù)字娃娃)比一比,這幾個(gè)數(shù)誰(shuí)最小,誰(shuí)最大?(電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示:數(shù)字娃7跳出來(lái)得意地說(shuō),“我最大!”還指著0說(shuō),“尤其是你,沒頭沒腦,表示一個(gè)物體也沒有,你最小!”0的臉漲得通紅,圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚,恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字8。)

[評(píng)析:針對(duì)入學(xué)不久學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù),讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中學(xué)習(xí)。]

2.出示課題。

在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的數(shù)字以外又出現(xiàn)了一個(gè)新的數(shù)字(板書:8),你認(rèn)識(shí)嗎?像認(rèn)識(shí)7一樣,你想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)本領(lǐng)呢?

[評(píng)析:引入階段旨在溝通新舊知識(shí)聯(lián)系,明確新知識(shí)問(wèn)題,組織主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)。]

二、展開

1.認(rèn)識(shí)8。

多媒體或?qū)嵧丁遒N顯示放大的有關(guān)8的主題圖,仔細(xì)看一看,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)圖意。

(l)你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?(要注意交流的充分性和廣泛性,同時(shí)結(jié)合進(jìn)行健康安全教育,還要強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的策略,即有序性。)

(2)試一試:用8說(shuō)一句話。(突出基數(shù)與序數(shù),注意表述的廣泛性,特別要為內(nèi)向型學(xué)生提供機(jī)會(huì)。)

(3)提問(wèn)小結(jié):從用8說(shuō)一句話中,你知道8的用途嗎?數(shù)字8可以是八個(gè)任意物體的數(shù)目,也可以是第八個(gè)、第八名、第八……

2.數(shù)序和數(shù)的大小比較。

(l)從學(xué)具盒中數(shù)出任意8個(gè)圖形。(指名在磁性板上貼圖,亦可實(shí)投學(xué)生所取的8個(gè)圖形。)

(2)(多媒體或?qū)嵧丁遒N顯示有刻度的直尺)觀察討論:從0到8有幾個(gè)格子?與7相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)?從0~8,再?gòu)?~0讀數(shù),說(shuō)一說(shuō)你是按什么順序讀的。

(3)畫點(diǎn)子表示7和8,在○內(nèi)填上“>”或“<”,再說(shuō)一說(shuō)為什么?

8○7 7○8

3.課中1分休息。(放表演唱錄音:“國(guó)旗,國(guó)旗真美麗”,滲透愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的教育。)

4.教學(xué)8的組成。

(1)每四人一組,把8個(gè)○分成兩堆,想一想有幾種分法。(注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。)

(2)討論:從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)?看到每一組你還有什么想法?(注意討論的充分性和反饋的廣泛性。)

(3)課中1分游戲,師生拍手組成8。(要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷,培養(yǎng)注意力品質(zhì)。)

5.練習(xí)。

(l)(多媒體或?qū)嵧丁遒N放大的課本小動(dòng)物圖)互相說(shuō)一說(shuō)。小兔排第幾?誰(shuí)排第三?小猴排第幾?共有幾個(gè)小動(dòng)物?誰(shuí)排

第八?

(2)指導(dǎo)寫8,練習(xí)寫8。(注意寫字姿勢(shì)和書寫方法)

三、全課總結(jié)

1.目標(biāo)檢測(cè)。

(1)填空

(2)在○里填上“>”、“<”或“=”,在□里填數(shù)。

7○8 8○8 8○6 □○8

(3)○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆

一共有()個(gè)圖形,()排第8。

[評(píng)析:即時(shí)性目標(biāo)檢測(cè),有利于教學(xué)反饋。這是改革評(píng)價(jià)方法的嘗試。]

2.總結(jié)。

(1)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(先互相說(shuō)說(shuō),再告訴老師和大家。)

(2)帶“8”字說(shuō)一句話。

[評(píng)析:用“你說(shuō)我聽,我說(shuō)你聽,再告訴大家”的方法組織討論,符合低年級(jí)學(xué)生好勝的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),適合在低年級(jí)實(shí)施討論式教學(xué)。匯報(bào)學(xué)習(xí)成果式的總結(jié),是創(chuàng)造性教學(xué)的最終基本環(huán)節(jié)。]

3.布置課外活動(dòng)題。

張開想象的翅膀,用8根小棒創(chuàng)造美麗的世界。

[評(píng)析:以動(dòng)激趣,培養(yǎng)作為創(chuàng)造性思維要素的想象能力。這是開發(fā)活動(dòng)課程的嘗試。課外活動(dòng)題一定要能激起學(xué)生的思維,促使他們“眼、口、手、腦”真正“動(dòng)”起來(lái)。一定要能使學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),解決新情境下的問(wèn)題,以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力。]

[總評(píng):本課有兩個(gè)主要特點(diǎn):第一,積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),在教學(xué)的引入階段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)8的學(xué)習(xí)情境;展開階段通過(guò)操作學(xué)具的小組合作活動(dòng),交流匯報(bào)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的8的組成,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、操作技能以及初步的函數(shù)思考能力;總結(jié)階段放手讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)成功學(xué)習(xí)的自信心。第二,根據(jù)入學(xué)不久學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)以激趣克服認(rèn)識(shí)抽象數(shù)8的學(xué)習(xí)難點(diǎn)的愉悅情境,以智力源泉的操作實(shí)踐活動(dòng)為基本認(rèn)知手段,組織學(xué)生參與操作交流、歸納、練習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生人人參與匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的學(xué)習(xí),全面達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一節(jié)比較好的創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)。]

摘自《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》2001年第9期
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