蘇教版小學一年級數學認識鐘表教案
本課初備
課時
共 2課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標： 1.使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。 2.培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。 3.培養學生的觀察能力和動手操作能重點難點： 認識鐘面，學會看整時課前準備： 多媒體課件、實物鐘、鐘面模型教學過程： 一、故事導入 屏幕上出示主題圖。 師：“同學們說一說，小東什么時候？在做什么？”（小東早上7時起床） 師：“你是從哪里知道時間的？” 讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生怎樣知識的？”早上按時起床，上學才不會遲到。 師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”（出示課題） 二、自主探究 1.認識鐘面。 （1）師：“老師這里也有一個鐘，現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結果說給小組的小朋友聽。” （2）學生反饋交流結果。 指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數，有三根長短不同的指針。 （3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，3根針。又短又粗的──時針；較長的──分針；還有又細又長的──秒針。 3.認識整時。 （1）屏幕上再次出示主題圖。 師：“剛才同學們都說小東是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？” 指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。 （2）師：“小東是7時起床的，那么同學們猜一猜小東上午上第一節課的時間是幾時？” 師：“你能在鐘面撥出8時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？” 并叫兩名學生上臺演示。 出示電子表，讓學生認識8時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。 （3）用同樣的方法教學3時和6時。 （4）引導學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？ 學生反饋討論結果。 學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。 （5）教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。 三、課間活動（看動畫，聽音樂） 要求：看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時？并把它說出來。 四、反饋練習 1.撥鐘游戲。 （1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥） （2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。2.《快樂的一天》 師：“現在老師要帶同學們去看看，小東是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。 （1）師：“看第一幅圖，小東什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。” 師：“過1小時后是幾時？小東在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？ 其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。 （2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？ （3）指幾名學生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。） （3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？ 同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養成良好的作習習慣。 五、課堂小結。 師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？） 板書設計：認識鐘表
會認鐘
會畫鐘
練習設計： 教后記：參加備課人員