一年級下冊第二單元《一個數比另一個數多幾》導學案
教學內容：
人教版一年級數學下冊21頁例6用數學。
教學目標：
1、使學生初步學會比較兩數多少的方法.
2、使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養分析推理能力.
3、經歷“求一個數比另一個數多幾（少幾）”的問題轉化成“求幾比幾多幾（少幾）”的過程，學生能感受轉化的數學思想。
教學重點：了解求一個數比另一個數多幾（少幾）的問題結構特征，理解數量關系，并能正確解答。
教學難點：理解一個數比另一個數多幾（少幾）的含義。
教學準備：課件、學具盒
教學過程：
一、創設情景，生成問題
游戲導入：
1、擺一擺，說一說
第一行擺5個三角形。
第二行擺圓，要求是和三角形同樣多。同學們，邊擺邊想，怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢？（一一對應）
咦，我一眼就發現甲擺的是同樣多，不用數就發現了，甲，你來告訴大家，你是怎么擺的好嗎？
2、看大屏幕，是這樣擺的嗎？你們發現圓形個數和三角形的個數怎么樣呀？（圓形的個數和三角形的個數同樣多）
3、再擺2個三角形，現在你發現了什么？（板書：三角形比圓形多）誰少？我們可以怎么說呢？（板書：圓形的比三角形少）
4、小結：用一一對應的擺法，就能看出誰比誰多，誰比誰少。
擺一擺的活動先進行到這里，趕快把學具盒收起來。看哪一組的同學最能干，收得最快。
同學們，我們一起去游樂園看一看吧！（課件出示例6）從圖中你得到了哪些信息？
二、探索交流，解決問題
根據這兩個信息，你們能提出什么數學問題？
小華比小雪多套中了幾個? 小雪比小華少套中了幾個？小華和小雪一共多少朵？
2、一個數比另一個數多幾的問題。
好，一個一個問題的解決。小華比小雪多套中了幾個?
怎么列算式呢？（12-7）
確定嗎？有多確定，非常有把握能做對吧，胸有成竹吧。那好，老師還沒想清楚呢，你們這么明白，告訴我，憑什么非得用12-7 ，
討論：7表示什么？
順著學生的說法，演示：7表示的是小雪套中的個數，那12減7就是拿走小雪套中的個數，好，咱們把小雪套中的個數拿走，能得到小華比小雪多套中了5個?
剛才還夸大家像數學家呢，像數學家那樣思考，7除了表示小雪套中的個數，還表示什么？（小華和小雪同樣多的部分）
把同樣多的部分減掉，剩下的就是什么？（小華比小雪多的部分）
小結：求“小華比小雪多套中了幾個?”用什么方法計算？減掉的其實是什么部分？（就是去掉小華和小雪同樣多的部分。）剩下的是什么？
2、小華比小雪多套中5個，還能表示什么？
學生會說出“小雪比小華少套中5個�！�
咦，這是剛才誰提的問題的答案呀？這兩個問題從問法上來說，一樣嗎？但答案呢？一樣。這是為什么呢？
小華比小雪多套中幾個就是小雪比小華少套中幾個。說法不一樣，但意思是一樣的。那么求“小華比小雪多套中幾個”也就是求什么？求“小雪比小華少套中幾個？”其實也是求什么？
怎么列式？12-7=5（朵）那這里的7表示什么呢？也是小華和小雪同樣多的部分？
哦，求甲比乙多幾和乙比甲少幾，其實都用什么方法解決？這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分？