一年級下冊第二單元《一個數比另一個數多幾》導學案
教學內容:
人教版一年級數學下冊21頁例6用數學。
教學目標:
1、使學生初步學會比較兩數多少的方法.
2、使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題,初步培養分析推理能力.
3、經歷“求一個數比另一個數多幾(少幾)”的問題轉化成“求幾比幾多幾(少幾)”的過程,學生能感受轉化的數學思想。
教學重點:了解求一個數比另一個數多幾(少幾)的問題結構特征,理解數量關系,并能正確解答。
教學難點:理解一個數比另一個數多幾(少幾)的含義。
教學準備:課件、學具盒
教學過程:
一、創設情景,生成問題
游戲導入:
1、擺一擺,說一說
第一行擺5個三角形。
第二行擺圓,要求是和三角形同樣多。同學們,邊擺邊想,怎樣擺能讓大家一眼就看出來圓和三角形同樣多呢?(一一對應)
咦,我一眼就發現甲擺的是同樣多,不用數就發現了,甲,你來告訴大家,你是怎么擺的好嗎?
2、看大屏幕,是這樣擺的嗎?你們發現圓形個數和三角形的個數怎么樣呀?(圓形的個數和三角形的個數同樣多)
3、再擺2個三角形,現在你發現了什么?(板書:三角形比圓形多)誰少?我們可以怎么說呢?(板書:圓形的比三角形少)
4、小結:用一一對應的擺法,就能看出誰比誰多,誰比誰少。
擺一擺的活動先進行到這里,趕快把學具盒收起來。看哪一組的同學最能干,收得最快。
同學們,我們一起去游樂園看一看吧!(課件出示例6)從圖中你得到了哪些信息?
二、探索交流,解決問題
根據這兩個信息,你們能提出什么數學問題?
小華比小雪多套中了幾個? 小雪比小華少套中了幾個?小華和小雪一共多少朵?
2、一個數比另一個數多幾的問題。
好,一個一個問題的解決。小華比小雪多套中了幾個?
怎么列算式呢?(12-7)
確定嗎?有多確定,非常有把握能做對吧,胸有成竹吧。那好,老師還沒想清楚呢,你們這么明白,告訴我,憑什么非得用12-7 ,
討論:7表示什么?
順著學生的說法,演示:7表示的是小雪套中的個數,那12減7就是拿走小雪套中的個數,好,咱們把小雪套中的個數拿走,能得到小華比小雪多套中了5個?
剛才還夸大家像數學家呢,像數學家那樣思考,7除了表示小雪套中的個數,還表示什么?(小華和小雪同樣多的部分)
把同樣多的部分減掉,剩下的就是什么?(小華比小雪多的部分)
小結:求“小華比小雪多套中了幾個?”用什么方法計算?減掉的其實是什么部分?(就是去掉小華和小雪同樣多的部分。)剩下的是什么?
2、小華比小雪多套中5個,還能表示什么?
學生會說出“小雪比小華少套中5個!
咦,這是剛才誰提的問題的答案呀?這兩個問題從問法上來說,一樣嗎?但答案呢?一樣。這是為什么呢?
小華比小雪多套中幾個就是小雪比小華少套中幾個。說法不一樣,但意思是一樣的。那么求“小華比小雪多套中幾個”也就是求什么?求“小雪比小華少套中幾個?”其實也是求什么?
怎么列式?12-7=5(朵)那這里的7表示什么呢?也是小華和小雪同樣多的部分?
哦,求甲比乙多幾和乙比甲少幾,其實都用什么方法解決?這樣的問題減掉的部分都是哪一的部分?