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人教新課標一年級下冊  圖形的拼組

發布時間:2019-02-16

人教新課標一年級下冊  圖形的拼組

                                               圖形的拼組

第一課時
教學內容:教科書p27例1、例2及“做一做”,練習六第1、2、5、6題。
教學目標:1、通過操作活動,使學生體會所學平面圖形的特征和平面圖形的關系,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
2、讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造,培養學生的創新意識。
教學設計
一、引入新課
同學們還認識它們嗎?(出示                        )
它們的身上還有很多的秘密,這節課老師看看哪位同學發現的秘密最多。
二、動手操作,探索新知
1、教學例1
(1)拿出一張長方形紙和正方形紙,讓學生沿所標虛線折一折,體會長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。
(2)帶著學生做風車,在做的過程中,讓學生說一說紙的每一步變化,從面體會到平面圖形的特征又看到它們之間的關系。
如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個三角形時,看到了三角形和正方形的關系,轉動風車時,又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。
2、教學例2
師:用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢,請同學們拼拼看。
(讓學生分組拼,拼完后組內交流,后教師引導全班交流。)
說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
三、鞏固練習
(1)按p28上的“做一做”減正方形。
(2)思考并做一做練習六的第2、5、6題。
四、全課總結

課后反思: 第二課時
教學內容:教科書p28例3及“做一做”,練習六的第3、4、7題。
教學目標:
1、通過觀察、操作,使學生感知立體圖形的關系及初步感知所學圖形之間的關系。
2、讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造,培養學生的創新意識。
3、激發學生的學習興趣。
教學設計:
一、復習鋪墊
師:同學們還認識它們嗎?(出示                        )
誰來給我們介紹介紹?
二、動手操作,探求新知
師:在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,老師相信同學們用它們也能擺出很多漂亮的物體,F在同學們的手中都有很多的正方體和長方體,用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢?請同學們拼拼看。
學生分組拼,拼完后在組內交流,后教師引導全班交流:說一說用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。
三、鞏固深化
(1)學生動手操作:用長方形紙做一個圓筒。(說一說你是怎么做出來的。)
(2)練習六的第3、4題:獨立完成,集體訂正。
(3)練習六的第7題:讓學生獨立思考,指名回答,后實物演示,幫助有困難的學生。
四、全課小結
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