一年級數學教案—— 《文具》教學設計（精選7篇）

一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1、借助情境，使學生能正確數出數量是6--10的物體的個數。

　　2、會正確書寫這些數。

　　二、教學重點：能正確地數6--10的數及書寫。

　　三、教學流程設計：

　　1、找朋友

　　交流圖意。

　　先獨立數數，說出每副圖中有什么？多少？》

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。

　　全班交流。

　　2、活動

　　“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

　　3、寫一寫

　　小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

　　6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學寫6，

　　同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

　　注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。

　　還要注意6和9的區別。

　　讓學生說說。

　　在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

　　4、6、7、8、9、分別可以表示什么？

　　5、練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。

　　第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。

　　本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。

　　五、教學反思

　　數文具這個環節，學生雖然表現出一定的積極性，但是由于秩序教亂，學習的效果并不是很好。寫數，學生基本上都能正確的寫出數，有寫同學在8書寫的時候，順序不是很對！

一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇2

　　一、教學內容：

　　文具

　　二、教學目標：

　　1、借助情境，使學生能正確數出數量是6——10的物體的個數。

　　2、會正確書寫這些數。

　　三、教學重難點：

　　能正確地數6——10的數及書寫。

　　四、教學準備：

　　數字卡

　　五、教學過程：

　　（一）找朋友

　　交流圖意。

　　先獨立數數，說出每副圖中有什么？多少？》

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。

　　全班交流。

　　（二）活動

　　“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

　　（三）寫一寫

　　小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

　　6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學寫6，

　　同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

　　注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。

　　還要注意6和9的區別。

　　讓學生說說。

　　在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

　　（四）6、7、8、9、分別可以表示什么？

　　（五）練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。

　　第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。

　　本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。

　　（六）作業：

　　練一練1、2題

一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇3

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：認識6------10各數，能正確數出6——10的物體個數；正確讀、寫6——10各數；順數、倒數0——10各數。

　　2、過車與方法：通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣；初步培養學生的反思和檢查能力。

　　3、情感態度與價值觀：讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育。

　　二、教學重點：

　　能正確地數6——10的數及書寫。

　　三、教學過程：

　　（一）復習導入

　　1、找朋友。

　　交流圖意。

　　先獨立數數，說出每副圖中有什么？

　　如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

　　再連一連

　　連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。

　　2、全班交流。

　　（二）探究新知

　　1、活動。

　　“數一數”自己的鉛筆盒里的文具。

　　充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

　　2、寫一寫。

　　小朋友能正確地數出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！

　　，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

　　學寫6。

　　同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。

　　注意書寫“8”的順序，師先師范，學生再練習。

　　還要注意6和9的區別。讓學生說說。

　　在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”！

　　，3、6、7、8、9、分別可以表示什么？

　　（三）鞏固應用

　　1、練一練

　　先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數一數，畫0，再寫數，滲透了一一對應的思想，逐步體驗實物，符號，數字之間的聯系。

　　第3題，學習數數，數數可以順著數，也可以倒著數。

　　本題是發射火箭倒記時的情境，可以先從1數到10，然后再從10數到1。

　　（四）總結

　　小朋友們，通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　四、教學反思：

　　學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數學活動中不能讓學生失去對數學學習的興趣，由于本課內容相對較固定、較枯燥，教師通過創設情境、解決身邊的數學問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。

　　合作學習是一項很重要的學習能力，而小組合作對于剛剛入學的一年級小學生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學習打下良好的基礎。在寫數活動中，6-10各數寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學生注意力并節省一部分活動時間。

一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇4

　　一、課標內容

　　1、“二十以內”的認數、讀數、寫數是關鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數的意義。數的出現是對實際生活中物體、人數的抽象概括，也是學生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學生認識數的符號將經歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數字符號。

　　2、這部分內容安排了“找朋友”、“數一數”、“寫一寫”三個環節。“找朋友”這一環節主要通過創設情景使學生進一步認識6~10各數，使學生能把數和形聯系起來。在此基礎上，再安排學生數一數自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發展學生的數感。“寫一寫”這一環節仍需要教師引導學生抓住各數的特點，認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數與生活的密切聯系，發展學生的口頭表達能力。

　　二、教學目標

　　1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、倒數0~10各數。

　　2、通過學生的動手參與，培養動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣；初步培養學生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數學，培養學習的樂趣和學習的自信心，滲透一一對應思想。

　　三、教學重點

　　6~10各數的書寫

　　四、教學重點

　　6~10各數的書寫

　　五、教學用具

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。

　　六、教學流程

　　教 學 流 程

　　設計意圖

　　◆創設情景，認識6~10各數

　　師：新學期到了，同學們都買了什么文具？

　　（出示圖）

　　1.你能數數這個文具店里有哪些文具嗎？

　　2.數一數每種文具有幾個？

　　3.教師零亂貼出6~10的數字卡片。

　　4.指導學生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數一數，把學習用具和數字朋友連起來嗎？同學們獨立完成，說說你是怎樣連的？學生回答時教師連線。

　　?◆實踐活動，感知身邊的數學

　　師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家？

　　活動一：數自己的文具

　　1.數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，注意引導學生語言簡潔明了。

　　活動二：數兩個人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？

　　2.匯報交流

　　學生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？

　　方法一：數出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學生的文具數超過了10個，學生能數清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3.延伸：在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么？

　　◆寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1.觀察數字卡片6、7、8、9、10

　　?2.指導學生寫。

　　（1） 教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：

　　（2）?學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　（3） 學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　? （4） 小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

　　?小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

　　◆練一練

　　1、看數畫線

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　○○○○○○○○○○

　　6

　　7

　　8

　　9

　　10

　　2、我們已經學習了0~10各數，你能順著數嗎？倒著數呢？

　　先請2~3名學生數一數，再全班齊數。

　　3、看圖填數。

　　(1)

　　2

　　3

　　5

　　10

　　7

　　6

　　2

　　4

　　8

　　1

　　5

　　7

　　你是怎樣填的？為什么？引導學生：先看已知數是順數還是倒數，是一個一個地數還是兩個兩個地數，再依次填出來。

　　（2）師：你知道什么時候會用到倒數嗎？淘氣和笑笑會帶我們去衛星發射基地看一看。衛星發射時就會倒數計時。我國的衛星發射技術處于世界上的先進行列，小朋友要向科學家學習，練好本領建設祖國哦！

　　請你在信號燈上填出來。

　　檢查自己填得對不對？小結檢查方法，用數一數的方法可以判斷自己填的數有沒有重復和漏掉的。

　　3.擺一擺，說一說

　　（1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　（2）請小組代表在黑板上演示出來。引導學生有順序地分一分，說一說。

　　通過創設小小文具店這一情境，提高學生的學習興趣，激發學習熱情，同時進一步認識到物體的個數是幾就用幾表示，體會數的產生，加強數與形的聯系，發展學生的數感。

　　這一環節安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學生進一步體會到用數學的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內數的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　在學生已掌握了書寫格式的基礎上，著重指導各數書寫要點。通過想像、兒歌幫助學生記憶1~10各數的特征，教師的示范使學生掌握數字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學生的上進心，力圖把數字寫得整齊美觀。）

　　在練習2中通過指導學生看第一幅圖，滲透一一對應的思想，通過第3題的練習進一步理解10以內數的順序，培養學生的觀察力，尤其是既可順數又可倒數一題，對于發展學生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法，培養學生的反思意識和檢查能

一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇5

　　教材背景分析

　　教學內容:北師大版《數學》一年級上冊,第一單元p10---11《文具》.

　　《文具》蘊含的數學知識是6--10各數的認識.本節教材安排了四個活動,每個活動及練一練中的1,2題,都滲透了由物到形再到數的抽象過程.第11頁第3題發射火箭倒計時的情境,暗含著10以內各數的順序,要求學生會把10以內的數順著數和倒著數.

　　整合思路

　　借助信息技術輔助教學,設計各種活動,讓學生體會到由物到形再到數的轉變過程,同時能依據火箭發射情境倒著10個數,使抽象的概念變成學生看得幾,摸得著的東西.

　　教學設計

　　【教學目標】

　　能很快數出數量是6---10的物體的個數,進一步體會6---10各數的意義.

　　學會正確書寫6---10各數.

　　滲透數數的多種方法.

　　培養學生觀察,操作,交流的能力.

　　【重點難點】

　　重點:進一步理解6---10各數的意義.

　　難點:6---10各數的寫法.

　　【設備分析】

　　本節設計在模式二(衛星接收系統,電腦,電視加模式一全套設備)環境下進行教學,改變傳統的教學方式,創設直觀的畫面情境,激發學生學習熱情,幫助學生體會6---10各數的意義.

　　【學生狀況分析】

　　學生已經有了數數,認數的基礎,所以能正確數出數量是6---10的物體的個數,并會用數表示.但學生對6,8,9這幾個數字的起筆,運筆,落筆會有些難度.

　　【教學準備】

　　課件,小圓片(若干個)

　　【教學過程】

　　創設情境,直觀感知6---10各數.

　　談話:同學們,今天老師要帶大家去文具店看看,你們想去嗎 大家請看(課件出示"找朋友"主題圖)......

　　請大家幫這些文具找找它的數學好朋友.

　　(學生觀察好后,口頭回答)

　　(設計意圖:談話引入,情境創設能激發學生的興趣,通過找朋友活支,可使學生進一步感知6--10各數).

　　由物到形,由形到數,發展學生的符號感.

　　請同學們拿出小圓片,將剛才畫面中的各種文具的個數擺出來.

　　請一生將小圓片擺在黑板上相應的數字前.

　　請集體認讀6---10各數.

　　讓學生列舉生活中個數是6---10的物體,并和同伴說說這幾個數字所表示的不同意義.

　　(設計意圖:通過用小圓片擺數,實現由物到形的抽象.再通過小圓片和相應數字對應,實現了由形到數的抽象.讓學生列舉生活中的物體,是加深學生對6---10各數意義的理解.)

　　觀察各數,掌握寫法.

　　引導觀察6---10各數的形狀,看看它們分別像什么.

　　讓學生試著在田字格寫一寫各數.

　　讓幾名同學到講臺上交流自己的寫法.

　　指導起筆,運筆,落筆.

　　讓學生描寫各數.

　　(設計意圖:讓學生觀察各數的形體特征,目的為寫數奠定基礎,讓學生嘗試寫數,是為了發揮學生的主體性,指導書寫,是教給學生正確的寫法.)

　　鞏固練習

　　引導弄清題意,讓學生獨立完成1,2題.

　　課件出示火箭發射場景,讓學生學會倒數10以內的數.

　　學生自主填數

　　(設計意圖:通過數形結合的練習,發展學生的數感,提高書寫能力.)

　　拓展性學習

　　請4人一小組,合作編6---10各數的歌謠.

　　(設計意圖:發展學生的創造性思維,激發學生的學習興趣.)

　　全課總結 引導學生談收獲.(設計意圖:意在回憶教學過程,整理知識,內化知識.)

一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇6

　　教學內容：北師大版數學實驗教材第一冊第10、11頁《文具》。

　　學情認識：

　　初入學的兒童對數字的結構和筆順不易掌握，有的學生往往把上、下、左、右位置搞錯。另外，手指也不靈活，寫6、8、9等數字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難了，因此教學生寫數字既是重點也是難點，不僅要讓學生知道一個數字如何布局，而且要寫得美觀、漂亮，同時也滲透了美育教育。

　　教學目標：

　　1、讓學生學會有序觀察、有條理地思考。

　　2、使學生能夠正確地數出數量是6-10的物體的個數，會讀會寫數字6-10。

　　3、知道10以內數的順序。

　　4、結合教學對學生進行愛國主義教育和國防教育。

　　5、主動探索，敢于實踐，勇于發現，合作交流。

　　教學準備：文具、數字頭飾、圖片、幻燈片、錄音機、圓片

　　教學流程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、音樂《找朋友》。

　　2、師：同學們，你們有朋友嗎？能告訴老師你最要好的朋友是誰嗎？（指名說）

　　師：文具王國里的小朋友們也都有自己的好伙伴，可這會他們把自己的好朋友給弄丟了，怎么辦呢？（生說）板書：文具

　　師：好，我們一起幫他們找朋友。

　　二、從實出發，玩中求學。

　　1、游戲。

　　①扮演文具的同學戴上頭飾站在講臺左邊，扮演數字娃娃的同學也戴上頭飾站在講臺右邊。

　　②鉛筆：大家好，我叫鉛筆，請你幫我數數我有幾根（10根），我的朋友是誰呢？（10）

　　③筆和數字娃娃把自己身上的圖片、數字貼在黑板上，然后手拉手站在一邊。

　　（其他同前）

　　2、聯系實際，數一數自己鉛筆盒里的文具。（同桌說說、查查，教師再指名說）

　　（聯系生活用數字娃娃1-10來說一句話：我家有3口人等）

　　3、寫數。

　　①師：一個文具盒用一個圓表示，6個文具盒，應該畫幾個圓（指名上臺貼圓片，并寫出相應數字：6）

　　②師生評議寫得不足之處，教師范寫。

　　7-10的教法同前。）

　　③請幾個同學上臺書寫，其他同學在練習本上練習寫數。

　　④上臺寫得好的獎給“小星星”，師生小結寫數應注意的地方。

　　4、聯系生活實際，說一說。

　　剛才小朋友們數出了自己文具盒的文具，有的可以用數字6來表示，有的可以用7來表示……那這些數字還可以表示什么？聯系生活實際，在小組里說一說。

　　三、鞏固加深，形成技能。

　　1、看數畫線。分析例題后讓學生獨立完成，然后集體訂正。

　　2、第2題，教師結合幻燈讓學生觀察第一題，明析題意后，再請幾個小朋友上臺做，其他小朋友做在書上。師生評議訂正。

　　3、活動：

　　①指名上臺把打亂的1-10的數字卡片按順序排列，生齊讀一遍后，再從10開始倒著讀一遍。

　　②結合課文插圖，讓學生說說這是在干什么，最后揭示：導彈發射，計時都是用倒計時的，數到1后，發射。指導學生看圖，填數，對學生進行愛國主義教育和國防教育。(在什么地方還有倒計時的情況呢？拳擊比賽、大年三十倒計時)

　　四、總結

　　師：你學會了什么？覺得自己表現如何？

一年級數學教案—— 《文具》教學設計 篇7

　　教學目標

　　初步培養學生的反思和檢查能力；讓學生感受到生活中處處有數學，培養學生學習的樂趣和學習的自信心，滲透愛科學的德育教育；認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個數；正確讀、寫6~10各數；順數、倒數0~10各數；通過學生的動手參與，培養學生的動手能力和觀察能力；發展學生的數感，體驗實物、符號、數字的聯系；養成良好的書寫習慣。

　　教學重點

　　6~10各數的書寫

　　教學難點

　　8的寫法

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　田字格

　　教學過程

　　一、創設情境、引入新課

　　同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些什么嗎？（復習1-5各數。）

　　二、探究新知，講授新課

　　1、老師給大家帶來了一些文具請大家觀察一下：圖畫上畫了些什么？

　　2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數字幾來表示？連線，指名說。

　　3、生活中還有哪些物品的數量可以用6-10這幾個數來表示？

　　4、6-10的寫法。

　　形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。

　　重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

　　三、鞏固練習，形成能力

　　1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。

　　2、第二題，數一數，寫出數，再畫圈。

　　3、第三題；填數，發射火箭倒計時，從10寫到0。

　　四、小結：

　　這節課我們學習了6-10各數，并會寫6-10各數。