一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用16篇)
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
借助情景,感知“0”的真實(shí)含義,會(huì)正確書寫“0”
二、教學(xué)重點(diǎn):理解“0”的含義。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情景
(1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?
第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
一條都沒有怎么來表示呢?
2、自主探索,體驗(yàn)0的含義
(1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”
(2)同桌交流
(3)集體反饋。
得出:一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù),比1、2、3、4......要小。
(4)指導(dǎo)“0”的書寫。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
(1)學(xué)生“分鉛筆”
理解“0”的含義(表示一個(gè)物體都沒有)
想一想“0還可以表示什么?
同桌交流,全班反饋。
4、拓展鞏固
(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。
(2)讀一讀,寫一寫。
(3)說一說生活中哪些地方還用到”0“
5、小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、預(yù)期效果
1.應(yīng)掌握的知識(shí)
認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的;理解0的含義;會(huì)讀、寫0。
2.應(yīng)發(fā)展的能力
體會(huì)數(shù)的意義的多樣性,拓展學(xué)生的思維空間;發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3.應(yīng)培養(yǎng)的情感
在生活中會(huì)運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí);進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。
二、設(shè)計(jì)要旨
1.課標(biāo)解讀
“能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。”數(shù)來源于生活,用于生活。因此,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),和身邊的數(shù)學(xué)資源,最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的智慧。設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象、富有情趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,豐富學(xué)生的硬性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和了解數(shù)學(xué)。
2.內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)就是要理解0的不同含義。
3.學(xué)情認(rèn)識(shí)
對0的認(rèn)識(shí),許多學(xué)生只把0理解為什么都沒有,對0可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))基本沒有接觸過,因而對0的集訓(xùn),單獨(dú)安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認(rèn)識(shí)和理解,學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)所表示意義的多樣性,體會(huì)答案的不惟一性。
4. 經(jīng)驗(yàn)介紹
本課時(shí)是在了解兒童的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況,以及1~5 的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學(xué)生觀察、思考、交流,理解0的含義,即0可以表示一個(gè)物體也沒有,也可以表示起點(diǎn)和(或)分界點(diǎn),學(xué)會(huì)讀、寫0。教科書的編排是先認(rèn)識(shí)0的意識(shí)(什么物體也沒有),再認(rèn)識(shí)、理解0的其他含義,最后書寫0,并將知識(shí)拓展到課外,尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點(diǎn),通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),使學(xué)生樂學(xué)、愛說。
三、實(shí)施要領(lǐng)
1.課前準(zhǔn)備
學(xué)生每人一根魚竿,小組內(nèi)若干條魚,直尺一把,教師準(zhǔn)備溫度計(jì)等。
2.教學(xué)流程
序號
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)輔導(dǎo)
一、
活動(dòng)一:小貓釣魚
1.話引入:小朋友,你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?(講述這個(gè)故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
師:對,做事要一心一意,才能把事情做好。今天我們也要舉行一個(gè)釣魚比賽。聽清要求:小組里的四個(gè)小朋友扮成小貓,把釣到的魚放在桌面上,在規(guī)定的時(shí)間里看誰釣的最多。
2.自由活動(dòng)
匯報(bào):時(shí)間到,比賽結(jié)束了,小組內(nèi)說一說你釣到幾條魚?可以用幾來表示?有沒有同學(xué)一條魚都沒有釣到?
3.師問:這個(gè)小朋友一條魚都沒釣到,又用幾來表示呢?
師小結(jié):真聰明,知道一條魚都沒有可以用0來表示,0和1、2、3……一樣,都是一個(gè)數(shù),在這里表示一條魚也沒有。
同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答板書出相應(yīng)的數(shù)。
聽小貓釣魚的故事,從中收集信息。
按要求進(jìn)行釣魚活動(dòng),收集結(jié)果數(shù)據(jù)。
嘗試用不同的數(shù)表示結(jié)果。
感知并理解0是如何產(chǎn)生的,以及0的意義。
根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn),聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,以他們熟悉、喜歡的童話故事來創(chuàng)設(shè)情境,使孩子通過親自參與釣魚比賽這個(gè)有趣的活動(dòng),自然進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示,當(dāng)一條魚也沒有釣到時(shí),無法用前面學(xué)習(xí)的數(shù)來表示,就引出了所學(xué)的新知:一條魚也沒有可以用0表示。
二、
活動(dòng)二:說一說
師:想一想,在我們的生活中什么情況下能用0來表示?
師:你在哪兒見過0?同桌互相說一說。
師:出示溫度計(jì)的水銀柱指到了0oc。
師:注意看,這個(gè)溫度計(jì)上顯示的是多少度?
師:溫度計(jì)上的0表示什么?
小結(jié):對,表示現(xiàn)在是0度,0度并不是表示沒有溫度,從0度越往下,氣溫會(huì)越來越低,越往上氣溫會(huì)越來越高。(0在這里表示分界點(diǎn)。)
師:你們還在哪兒見過0?
思考:小朋友都拿出尺子看看,誰知識(shí)直尺是用來干什么的?
師小結(jié):對,尺子是用來量物體的長度,我們量物體的長度,就從0 個(gè)地方開始,這個(gè)尺子的0就表示起點(diǎn)。
一起讀直尺上的數(shù)。
問:1的前面是幾?0的后面是幾?
小結(jié):剛才我們知道了0可以表示什么也沒有,現(xiàn)在我們又知道了0還可以表示起點(diǎn)(或分界點(diǎn))
學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。
生:溫度計(jì)上有0。
觀察溫度計(jì)上的0,理解0的另一種意義。(0在這里表示分界點(diǎn)。)
生:我們尺子上有0。
一起讀直尺上的數(shù)。
學(xué)生說說生活中什么情況下可以用0表示?什么地方見過0?0表示什么?
這些問題都給他們提供了一個(gè)廣闊的思維空間,讓他們通過自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去收集生活中的數(shù)學(xué)信息,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
1、 常見錯(cuò)誤分析:
常見錯(cuò)誤
分析
1.把“0”只理解成什么都沒有。
“0”的含義理解不全面。
2.書寫“0”時(shí)起收筆位置不清,字型不對。
觀察能力以及模仿能力較弱。
3.表示什么也沒有時(shí)不用數(shù)字“0”表示
對“0”的含義不了解,“0”也是一個(gè)數(shù)。
2、 診斷問題
診斷1:小貓釣了幾條魚?用數(shù)字表示。
診斷目的:什么也沒有時(shí)用數(shù)字“0”表示,理解“0”也是一個(gè)數(shù)。
診斷2:“今天氣溫是0度”表示什么意思?
診斷目的:聯(lián)系實(shí)際情況,理解數(shù)字“0”的含義。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
今天第二節(jié)是故事課,為了培養(yǎng)孩子們做事要有耐心,仔細(xì),能堅(jiān)持,不三心二意,要一心一意的思想品質(zhì),我決定給孩子們上《小貓釣魚》這個(gè)故事的課。
首先我讓孩子們靜靜的觀看故事視頻兩遍,然后循序漸進(jìn)的向他們提問:“小貓和誰一起去釣魚?在釣魚的過程中,小貓看見了什么?小貓為什么開始釣不到魚,最后釣到魚了呢?”總結(jié):我們做事要一心一意。不要三心二意才能把事情做好的道理
然后我和孩子們進(jìn)行情景表演,老師扮演貓媽 媽,請兩個(gè)孩子扮演貓姐姐和貓弟弟。再請兩個(gè)孩子扮演蝴蝶和蜻蜓。讓孩子在游戲?qū)嵺`中進(jìn)一步去體驗(yàn)故事情節(jié)。在這個(gè)過程中,孩子的積極性很高,突出了情景角色體驗(yàn)這一關(guān)鍵教學(xué)目的。
最后,我讓孩子們復(fù)述故事,請了向小朋友,周小朋友,戶小朋友等上臺(tái)講給其他孩子們聽,他們講的都很好,很少有講落下的地方,而且聲音洪亮,吐詞清楚。我很欣慰:我們班的孩子越來越能干了。
我相信通過這節(jié)故事課的講解,孩子們在以后做事的態(tài)度上一定有一個(gè)新的起色,他們一定會(huì)更專心,仔細(xì),更能堅(jiān)持。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊8—9頁的內(nèi)容,本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫,教材通過設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境,展現(xiàn)從無到有的變化過程,讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示,引出0的認(rèn)識(shí),然后進(jìn)行0的書寫教學(xué),最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。
對于這節(jié)課,我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的,參與積極性比較高,對此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。
記得一位數(shù)學(xué)家曾說過:“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子,剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí),還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境:“一天,多多、樂樂、平平和氣氣,四只小花貓一起到河邊去釣魚,經(jīng)過一上午的辛勤垂釣,他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上,多多很開心,樂樂也很高興,平平也覺得還不錯(cuò),可是,氣氣卻是滿臉的不高興,為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生被有趣的故事所吸引,全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去,然后出示四只小貓釣魚的成果,由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量。“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開頭,創(chuàng)設(shè)一種情景,再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來導(dǎo)入新課。故事講完了,孩子們還沉浸在故事里,開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難,解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、游戲活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí),發(fā)展能力。
心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為,小學(xué)一年級的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能,游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們在游戲和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié),例如:“老師一共有3支鉛筆,教師面向?qū)W生,將雙手和鉛筆放到身后,然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆,請學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆,請學(xué)生再猜。師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師:現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后,然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆,請學(xué)生再猜。通過猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù),表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為,為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí),猜測激發(fā)了學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要,適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、好動(dòng),注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、聯(lián)系生活,把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。”因此在揭示完0的第一個(gè)含義(表示什么也沒有)后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的,學(xué)生們說出了在很多地方看到過0,比如在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的,數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
四、注重教學(xué)形式的多樣化。
課堂中,我采用了2人小組合作學(xué)習(xí),與同桌講講“悄悄話”,同桌互相說一說在生活中見到的0,和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講,從而得到鍛煉。
五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)
教學(xué)中我想應(yīng)該通過評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣,采用更多的評價(jià)方式,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體語言、小獎(jiǎng)品等多種形式表揚(yáng)或提醒學(xué)生,控制課堂教學(xué)。
針對小學(xué)一年級的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛說愛動(dòng),及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子們來說,將受益匪淺。
以上是我對于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。作為一名新人,教學(xué)上還存在很多不足,希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo),希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù):
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容,標(biāo)出自然段序號。
4.練習(xí)把課文讀正確。
5.質(zhì)疑。
教學(xué)過程 :(略)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學(xué)說,“誰,在什么地方,做什么”的句子。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):從課文中學(xué)說“誰,在什么地方,做什么”的句子。
難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備:
投影片、圖片
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1.認(rèn)讀字詞。
2.自由讀全文,回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授:
(一)根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課文寫了誰?他們在做什么?你是從哪知道的?讀一讀。
(2)提示:這句話寫的是:誰,在什么地方,做什么?(隨學(xué)生回答,貼圖、板畫)
(3)看圖說一說,誰,在什么地方,做什么?( 運(yùn)用語言)
(4)自由讀第一自然段(體會(huì)句式)。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段
(1)小花貓開始釣著魚了嗎?為什么呢?自由讀二、三自段。
(2)看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
(3)自由讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。(4)小花貓的心情怎樣?(板書:沒釣著)
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段
(1)自讀。想:貓媽媽說了幾句話?每句話說了什么?
(2)你理解這兩句話嗎?(再次質(zhì)疑)
(3)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,結(jié)合第二、三自然段,理解“怎么能釣著魚呢?”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。(板書:三心二意)
(4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段
(1)小花貓聽了貓媽媽的話,是怎么做的?結(jié)果怎樣?自由讀六、七自然段,分組討論。
(2)看投影,理解怎樣做是一心一意釣魚。(板書:一心一意)
(3)看圖,理解“釣著了一條大魚”(師板書:釣著了。板畫:一條大魚)
(4)指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。
(二)總結(jié)課文內(nèi)容:
自由讀課文。想:小花貓開始為什么釣不著魚?后來為什么又釣著魚了?
(三)學(xué)習(xí)按要求說一句話:
1.看黑板上的圖,說說誰,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求說句子。( )在河邊釣魚。
( )在河邊( )。
( )在( )( )。
3.判斷句子的正誤,理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。(X)
4.同桌交流造句。
三、總結(jié)全課:
你喜歡這節(jié)語文課嗎?為什么?(明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣)。
四、板書設(shè)計(jì) :
10.小貓釣魚
三心二意 釣不著
一心一意 釣著了
圖片 板畫
第三課時(shí)
教學(xué)任務(wù):
1.讀課文,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。
3.寫句練習(xí)。
4.有語氣地朗讀課文。
教學(xué)過程 :(略)
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
戚建芬
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字
2、給出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列舉出已學(xué)過的字(包括本課文中的)
3、能有感情地正確地朗讀課文,在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”,并舉例說明
5、通過小貓的前后變化,學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改,虛心樂學(xué)的品質(zhì),體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性
(1)用自己的話概括小貓變化的原因,從它身上看到了什么
(2)能從課文中找出相關(guān)的句子
(3)能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事,并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心
(采用馬杰的“行為目標(biāo)”,用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo) ,涉及學(xué)生情感方面的變化,采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。)
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:
(1)在原有知識(shí)方面,學(xué)生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。
(2)在技能方面,已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力,能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能,練習(xí)說話的能力。
3、課時(shí):三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重
教學(xué)過程
一、知識(shí)新授階段
1、激發(fā)興趣導(dǎo)入 課文
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么,告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
(1)課題“小貓釣魚”(板書課題)教師朗讀課題,學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”(卡片顯示,并以異色表示偏旁)
(3)看了這個(gè)題目,小朋友從中獲得了那些信息(提示:課文主要寫了什么人,什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的分析)
(4)老師有感情地朗讀課文,注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號,邊聽邊思考,了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授理清課文脈絡(luò)
1~3小節(jié)
(1)提問:課文中描寫了幾個(gè)人?他們在干什么?(板書)
小貓為什么開始釣不著魚?(根據(jù)學(xué)生回答,板書)
(2)讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案,解釋:蝴蝶飛來的時(shí)候,小貓已不是第一次放下釣魚竿了,所以這里用了“又”字。(體會(huì)連詞“又”字的用法)
(3)學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后,討論這是一只怎么樣的小貓?(學(xué)生討論并回答)課文中有一個(gè)詞是描述它的,請把這個(gè)詞找出來。(板書“三心二意”)請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。(從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞,并讓他們嘗試解釋生詞,訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié),由此及彼的思維方法)
4~7小節(jié)
(4)讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話,并讓小朋友們思考,如果你是貓媽媽,你怎么回答小貓的問題(訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性)
(5)教師總結(jié):我們一起來看看,貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”(指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重,體會(huì)反問句的語氣)
(6)小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的,找出相關(guān)句子,用波浪線劃出,并讀一讀。
(7)找出課文中的一對反義詞。(板書)
(8)教師提問:前面大家經(jīng)過討論,得出這是一只三心二意的小貓,現(xiàn)在讀了課文的后面部分,你覺得這又是只怎樣的小貓呢?(板書學(xué)生答案)之后,教師總結(jié)。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞
(1)“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”,讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。(板書學(xué)生答案)學(xué)習(xí)新的偏旁部首:“钅”
(2)學(xué)習(xí)生字:魚竿一條魚三心二意,鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”,“心”,列舉其他例子。(板書學(xué)生答案)
(3)學(xué)習(xí)生字“怎么能”,注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
(4)讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”
二、知識(shí)鞏固階段
1、集體朗讀課文,注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
(1)“……又……”造句
(2)復(fù)習(xí)貓媽媽的話:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢”。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
2.教學(xué)流程
序號
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)輔導(dǎo)
一、
活動(dòng)一:小貓釣魚
1.話引入:小朋友,你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?(講述這個(gè)故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
師:對,做事要一心一意,才能把事情做好。今天我們也要舉行一個(gè)釣魚比賽。聽清要求:小組里的四個(gè)小朋友扮成小貓,把釣到的魚放在桌面上,在規(guī)定的時(shí)間里看誰釣的最多。
2.自由活動(dòng)
匯報(bào):時(shí)間到,比賽結(jié)束了,小組內(nèi)說一說你釣到幾條魚?可以用幾來表示?有沒有同學(xué)一條魚都沒有釣到?
3.師問:這個(gè)小朋友一條魚都沒釣到,又用幾來表示呢?
師小結(jié):真聰明,知道一條魚都沒有可以用0來表示,0和1、2、3……一樣,都是一個(gè)數(shù),在這里表示一條魚也沒有。
同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答板書出相應(yīng)的數(shù)。
聽小貓釣魚的故事,從中收集信息。
按要求進(jìn)行釣魚活動(dòng),收集結(jié)果數(shù)據(jù)。
嘗試用不同的數(shù)表示結(jié)果。
感知并理解0是如何產(chǎn)生的,以及0的意義。
根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn),聯(lián)系孩子的生活實(shí)際,以他們熟悉、喜歡的童話故事來創(chuàng)設(shè)情境,使孩子通過親自參與釣魚比賽這個(gè)有趣的活動(dòng),自然進(jìn)入新知的學(xué)習(xí),從而讓孩子知道幾條魚可以用向來表示,當(dāng)一條魚也沒有釣到時(shí),無法用前面學(xué)習(xí)的數(shù)來表示,就引出了所學(xué)的新知:一條魚也沒有可以用0表示。
二、
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一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù):
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫一句通順的話。
2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容,標(biāo)出自然段序號。
4.練習(xí)把課文讀正確。
5.質(zhì)疑。
教學(xué)過程 :(略)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學(xué)說,“誰,在什么地方,做什么”的句子。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):從課文中學(xué)說“誰,在什么地方,做什么”的句子。
難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準(zhǔn)備:
投影片、圖片
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1.認(rèn)讀字詞。
2.自由讀全文,回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授:
(一)根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容:
1.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課文寫了誰?他們在做什么?你是從哪知道的?讀一讀。
(2)提示:這句話寫的是:誰,在什么地方,做什么?(隨學(xué)生回答,貼圖、板畫)
(3)看圖說一說,誰,在什么地方,做什么?( 運(yùn)用語言)
(4)自由讀第一自然段(體會(huì)句式)。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段
(1)小花貓開始釣著魚了嗎?為什么呢?自由讀二、三自段。
(2)看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
(3)自由讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)小花貓為什么釣不著魚。(4)小花貓的心情怎樣?(板書:沒釣著)
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語氣地朗讀。
4.學(xué)習(xí)第五自然段
(1)自讀。想:貓媽媽說了幾句話?每句話說了什么?
(2)你理解這兩句話嗎?(再次質(zhì)疑)
(3)根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,結(jié)合第二、三自然段,理解“怎么能釣著魚呢?”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。(板書:三心二意)
(4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)貓媽媽的話的含義。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段
(1)小花貓聽了貓媽媽的話,是怎么做的?結(jié)果怎樣?自由讀六、七自然段,分組討論。
(2)看投影,理解怎樣做是一心一意釣魚。(板書:一心一意)
(3)看圖,理解“釣著了一條大魚”(師板書:釣著了。板畫:一條大魚)
(4)指導(dǎo)有語氣的讀這兩個(gè)自然段。
(二)總結(jié)課文內(nèi)容:
自由讀課文。想:小花貓開始為什么釣不著魚?后來為什么又釣著魚了?
(三)學(xué)習(xí)按要求說一句話:
1.看黑板上的圖,說說誰,在什么地方,做什么?出示例句。
2.按要求說句子。( )在河邊釣魚。
( )在河邊( )。
( )在( )( )。
3.判斷句子的正誤,理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。(X)
4.同桌交流造句。
三、總結(jié)全課:
你喜歡這節(jié)語文課嗎?為什么?(明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣)。
四、板書設(shè)計(jì) :
10.小貓釣魚
三心二意 釣不著
一心一意 釣著了
圖片 板畫
第三課時(shí)
教學(xué)任務(wù):
1.讀課文,復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點(diǎn)的指導(dǎo)書寫。
3.寫句練習(xí)。
4.有語氣地朗讀課文。
教學(xué)過程 :(略) ◆ [2003年3月9日]
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo): 1、幼兒在了解小貓基本的外形特點(diǎn)基礎(chǔ)上,運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步的探索,積累剪小貓的方法。2、嘗試剪貼成有情節(jié)的畫面,激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小貓釣魚錄象、圖片范例重點(diǎn):剪出小貓外形
難點(diǎn):嘗試剪貼成有情節(jié)的畫面,幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、觀看錄像,激發(fā)興趣
提出要求:一邊聽故事一邊仔細(xì)的看畫面,等一下兒說說你看到了什么?
2、揭示主題:今天我們一起用小剪刀把看到的小貓釣魚的故事剪出來好嗎? 二、探討方法,大膽嘗試1、出示范例
1)問:小貓長什么樣子?
2)小結(jié):小貓長著兩只三角形的耳朵還有長長的胡須等一會(huì)兒我們要抓住小貓?zhí)攸c(diǎn)來剪。2、仔細(xì)看看,哪里覺得不明白不知道怎么剪的可以提出來?
1)幼兒質(zhì)疑
2)相互解答 3、幼兒操作:
要求:如果我們要剪一張有情節(jié)的畫,一定要把主要的東西先剪出來:今天我們先剪出小貓,然后再想想他在干什么,配上合適的背景,這樣一幅漂亮的小貓釣魚的畫就完成了。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,如有疑問主動(dòng)提出來大家一起幫忙解決。
三、作品展示,互相欣賞
1、欣賞作品
2、說說喜歡誰的作品說出喜歡的理由
3、小結(jié):回家繼續(xù)嘗試,把其他的畫面都剪出來,然后訂 成一本連環(huán)畫,把故事講給爸爸、媽媽聽。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義,通過直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0.
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫0,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力.
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.
教學(xué)重點(diǎn):
1.初步知道0的含義,0在數(shù)中的順序,會(huì)讀寫0.
2.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.
教學(xué)難點(diǎn):
理解0的三個(gè)含義
教具準(zhǔn)備:小黑板
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣.
教師:大家喜歡聽故事嗎?你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎?
二、觀察畫面,引入新課
(一)出示主題圖.
教師:你猜猜故事里的小貓是哪一只?你是怎么知道的呢?
別的小貓釣了多少條,你們知道嗎?你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎?
1.出示圖片
(1)學(xué)生在書上寫數(shù).
(2)展示
教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?
2.出示圖片
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)“0”的認(rèn)識(shí).
(板書:0的認(rèn)識(shí))
教師:你們的知識(shí)可真豐富!0也和1、2、3這些數(shù)一樣,也是一個(gè)數(shù).
師指著小貓下面的0問:在這里0表示什么呢?
(二)感知0的另兩種含義.
教師:你還在哪見過0?
我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0,請同學(xué)們拿出直尺看一看.
1.出示圖片
教師:直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?
(這些數(shù)是按順序排列的,從0開始的)
這個(gè)0表示什么呢?小組同學(xué)互相說說.
誰來說說你們組的意見?
小結(jié):直尺上的這個(gè)0,表示開始,起點(diǎn)的意思.
2.出示圖片
教師:在溫度計(jì)上也有0,這個(gè)0又是什么意思?
教師:0度是水變成冰的溫度,當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開始結(jié)冰了.
3.出示圖片
教師:0度可以這樣表示.
三、學(xué)習(xí)寫0.
(一)教師:我們在這么多地方見過0,0是怎樣寫出來的,請看大屏幕.
1.課件演示:0的寫法
2.邊演示邊講解:
0是一筆寫成,起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn),向上碰到上邊線,再向左下寫,寫到橫豎中線焦點(diǎn)的地方,與豎中線接觸,然后向右下拐,到下邊線中間偏左的地方與下線接觸,再往上拐到中線附近,與右邊線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連接. 教師:請你用手指和課件演示一起寫一遍.
學(xué)生書空
(二)出示圖片
1.學(xué)生練習(xí)書寫.
2.出示學(xué)生作品.
教師:你認(rèn)為他哪寫的好,哪還需要改進(jìn)呢?
(三)出示圖片
1.教師:你能把下面的空格寫完嗎?
2.出示學(xué)生寫法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教師:哪種寫法對呢?為什么?
(這兩種方法都對,第一種是接著寫的,第二種是照樣子寫的.)
教師:你們寫得真棒!在寫好字的同時(shí),還注意了寫字的姿勢.
四、課堂練習(xí)
(一)出示圖片:請你從0開始,按順序把這些數(shù)連起來
教師:你們畫出的是什么呢?(小熊舉重)
誰還想把你的作品給大家看看?
(二)出示圖片:怎樣數(shù)得快?
教師:請你先想想,怎樣數(shù)快,再把你的想法和小組同學(xué)說說,看誰的方法最快.
(指名演示怎樣數(shù).)
五、課堂小結(jié)
生活中還有哪些地方用到0呢?
探究活動(dòng)
與眾不同
活動(dòng)目的
1.使學(xué)生加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí).
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.
活動(dòng)過程
1.教師出示活動(dòng)題目:在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中,哪一個(gè)數(shù)與眾不同?
2.學(xué)生分小組討論.
3.學(xué)生集體交流.
分析與參考答案
一個(gè)數(shù)是不是與眾不同,要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn),選擇不同的標(biāo)準(zhǔn),就會(huì)有不同的“與眾不同”,下面只是幾種不同的說法:
0與眾不同,理由是只有0小于1,而其他3個(gè)數(shù)都大于1;也可以說1的起筆和收筆是重合的,所以0與眾不同;
1與眾不同,因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間;
2與眾不同,因?yàn)橛袃蓚(gè)數(shù)比2小,有兩個(gè)數(shù)比2大,2處于中間位置;
3與眾不同,因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中,3處于正中間的位置;
5與眾不同不同,因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫成,而5是用兩筆寫成;也可以說只有它大于3,而其他三個(gè)數(shù)都小于3;還可以說前面四個(gè)數(shù)中,相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1,只有5與3是相差2;因此5的確與眾不同;
從上面的解答來看,一道題的答案不一定是的,可以是多種多樣的.
活動(dòng)說明
這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種,只要學(xué)生說出自己的理由,都應(yīng)該算正確.
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
戚建芬
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字
2、給出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列舉出已學(xué)過的字(包括本課文中的)
3、能有感情地正確地朗讀課文,在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”,并舉例說明
5、通過小貓的前后變化,學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改,虛心樂學(xué)的品質(zhì),體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性
(1)用自己的話概括小貓變化的原因,從它身上看到了什么
(2)能從課文中找出相關(guān)的句子
(3)能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事,并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心
(采用馬杰的“行為目標(biāo)”,用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo) ,涉及學(xué)生情感方面的變化,采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。)
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:
(1)在原有知識(shí)方面,學(xué)生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。
(2)在技能方面,已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力,能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能,練習(xí)說話的能力。
3、課時(shí):三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重
教學(xué)過程
一、知識(shí)新授階段
1、激發(fā)興趣導(dǎo)入 課文
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么,告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
(1)課題“小貓釣魚”(板書課題)教師朗讀課題,學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”(卡片顯示,并以異色表示偏旁)
(3)看了這個(gè)題目,小朋友從中獲得了那些信息(提示:課文主要寫了什么人,什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的分析)
(4)老師有感情地朗讀課文,注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號,邊聽邊思考,了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授理清課文脈絡(luò)
1~3小節(jié)
(1)提問:課文中描寫了幾個(gè)人?他們在干什么?(板書)
小貓為什么開始釣不著魚?(根據(jù)學(xué)生回答,板書)
(2)讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案,解釋:蝴蝶飛來的時(shí)候,小貓已不是第一次放下釣魚竿了,所以這里用了“又”字。(體會(huì)連詞“又”字的用法)
(3)學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后,討論這是一只怎么樣的小貓?(學(xué)生討論并回答)課文中有一個(gè)詞是描述它的,請把這個(gè)詞找出來。(板書“三心二意”)請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。(從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞,并讓他們嘗試解釋生詞,訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié),由此及彼的思維方法)
4~7小節(jié)
(4)讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話,并讓小朋友們思考,如果你是貓媽媽,你怎么回答小貓的問題(訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性)
(5)教師總結(jié):我們一起來看看,貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”(指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重,體會(huì)反問句的語氣)
(6)小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的,找出相關(guān)句子,用波浪線劃出,并讀一讀。
(7)找出課文中的一對反義詞。(板書)
(8)教師提問:前面大家經(jīng)過討論,得出這是一只三心二意的小貓,現(xiàn)在讀了課文的后面部分,你覺得這又是只怎樣的小貓呢?(板書學(xué)生答案)之后,教師總結(jié)。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞
(1)“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”,讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。(板書學(xué)生答案)學(xué)習(xí)新的偏旁部首:“钅”
(2)學(xué)習(xí)生字:魚竿一條魚三心二意,鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”,“心”,列舉其他例子。(板書學(xué)生答案)
(3)學(xué)習(xí)生字“怎么能”,注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
(4)讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”
二、知識(shí)鞏固階段
1、集體朗讀課文,注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
(1)“……又……”造句
(2)復(fù)習(xí)貓媽媽的話:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢”。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、正確書寫和認(rèn)讀課文的生字
2、給出偏旁部首:“钅”、“犭”、“心”,能列舉出已學(xué)過的字(包括本課文中的)
3、能有感情地正確地朗讀課文,在稍有提示或無提示情況下用自己的話復(fù)述課文
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”,并舉例說明
5、通過小貓的前后變化,學(xué)習(xí)小貓知錯(cuò)能改,虛心樂學(xué)的品質(zhì),體會(huì)“一心一意”在做事中的重要性
(1)用自己的話概括小貓變化的原因,從它身上看到了什么
(2)能從課文中找出相關(guān)的句子
(3)能勇敢地承認(rèn)自己所做過的三心二意的事,并表達(dá)自己學(xué)了課文后將怎樣去做的決心
(采用馬杰的“行為目標(biāo)”,用行為樣例描述教學(xué)目標(biāo) ,涉及學(xué)生情感方面的變化,采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標(biāo)。)
學(xué)習(xí)任務(wù)分析
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:
(1)在原有知識(shí)方面,學(xué)生已掌握偏旁:“心”、“犭”,在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗(yàn)。
(2)在技能方面,已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學(xué)習(xí)課文后復(fù)述課文的能力,能初步概括課文的中心思想。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能,練習(xí)說話的能力。
3、課時(shí):三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重
教學(xué)過程
一、知識(shí)新授階段
1、激發(fā)興趣導(dǎo)入 課文
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么,告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。
2、揭示課題初讀課文
(1)課題“小貓釣魚”(板書課題)教師朗讀課題,學(xué)生跟讀。
(2)學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”(卡片顯示,并以異色表示偏旁)
(3)看了這個(gè)題目,小朋友從中獲得了那些信息(提示:課文主要寫了什么人,什么事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的分析)
(4)老師有感情地朗讀課文,注意文中人物的不同語氣。要求學(xué)生給自然段標(biāo)上序號,邊聽邊思考,了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授理清課文脈絡(luò)
1~3小節(jié)
(1)提問:課文中描寫了幾個(gè)人?他們在干什么?(板書)
小貓為什么開始釣不著魚?(根據(jù)學(xué)生回答,板書)
(2)讓一個(gè)小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師總結(jié)學(xué)生答案,解釋:蝴蝶飛來的時(shí)候,小貓已不是第一次放下釣魚竿了,所以這里用了“又”字。(體會(huì)連詞“又”字的用法)
(3)學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后,討論這是一只怎么樣的小貓?(學(xué)生討論并回答)課文中有一個(gè)詞是描述它的,請把這個(gè)詞找出來。(板書“三心二意”)請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。(從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞,并讓他們嘗試解釋生詞,訓(xùn)練學(xué)生歸納、總結(jié),由此及彼的思維方法)
4~7小節(jié)
(4)讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話,并讓小朋友們思考,如果你是貓媽媽,你怎么回答小貓的問題(訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性)
(5)教師總結(jié):我們一起來看看,貓媽媽是怎么說的。指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”(指導(dǎo)學(xué)生把握字詞的輕重,體會(huì)反問句的語氣)
(6)小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的,找出相關(guān)句子,用波浪線劃出,并讀一讀。
(7)找出課文中的一對反義詞。(板書)
(8)教師提問:前面大家經(jīng)過討論,得出這是一只三心二意的小貓,現(xiàn)在讀了課文的后面部分,你覺得這又是只怎樣的小貓呢?(板書學(xué)生答案)之后,教師總結(jié)。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞
(1)“貓”“釣”復(fù)習(xí)“犭”,讓學(xué)生回憶同是“犭”的字還有哪些。(板書學(xué)生答案)學(xué)習(xí)新的偏旁部首:“钅”
(2)學(xué)習(xí)生字:魚竿一條魚三心二意,鞏固已學(xué)過的偏旁“竹”,“心”,列舉其他例子。(板書學(xué)生答案)
(3)學(xué)習(xí)生字“怎么能”,注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
(4)讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”
二、知識(shí)鞏固階段
1、集體朗讀課文,注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)
(1)“……又……”造句
(2)復(fù)習(xí)貓媽媽的話:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
使用教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)
教材分析:
《小貓釣魚》是一個(gè)兒童耳熟能詳?shù)脑⒀怨适拢切W(xué)語文課本上的一篇課文。本課以這個(gè)兒童寓言故事為情境主題,安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據(jù)上述故事創(chuàng)作的,有簡單的情節(jié),幽默風(fēng)趣的敘事歌曲,充滿了兒童情趣,孩子們易學(xué)愛唱,又宜于表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演,學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中受到深刻的教育,懂得做任何事情都不能三心二意,否則一事無成。
學(xué)情分析:
三年級學(xué)生活潑好動(dòng),對某件事發(fā)生興趣,就會(huì)全身心的投入,并且會(huì)很快、很好地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中,如果把音樂和生活聯(lián)系在一起,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,課堂會(huì)表現(xiàn)得活躍、開放。
設(shè)計(jì)理念:
把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”,讓生活走進(jìn)課堂,走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),讓掌握這首歌曲。結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌表演,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。
教學(xué)目標(biāo):
1、積極參與音樂童話劇表演活動(dòng),并從中得到樂趣和教益。
2、從音樂表演中體會(huì)到一心一意和三心二意的道理.
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。
難點(diǎn):音樂童話劇《小貓釣魚》的動(dòng)作設(shè)計(jì).
教學(xué)流程:
(一)組織教學(xué)
1、師生問好,安定情緒。
2、首先讓我們來模仿下小魚是怎么游動(dòng)的:
小魚游
1=c 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 0 3 0‖5 0 3 0‖5 0 5 0‖3 0‖5 0 3 0 ‖5 0 3 0‖ 5 0 5 0‖ i 0‖
⌒ ⌒
3、把4組學(xué)生分別分成4個(gè)半圓,圍著半圓坐,模仿在池塘邊的情景.
⌒ ⌒
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿小魚的游動(dòng),為下面的表演做好鋪墊.]
二、掌握
三、師:今天我們學(xué)習(xí)《小貓釣魚》第二課時(shí),上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱這首歌,那么今天我們要來表演這個(gè)童話劇.
1、說一說
簡單的把這個(gè)故事說一遍,故事中有哪幾個(gè)場景?
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生講述時(shí)輕聲播放《小貓釣魚》的音樂,讓學(xué)生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設(shè)計(jì),不但可以培養(yǎng)學(xué)生的語言情感,還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和語言的邏輯性。]
2、讓我們跟著簡單的音樂動(dòng)話唱一唱這首歌.
3、下面我們來簡單的把這個(gè)音樂劇來表演一下,組與組之間進(jìn)行一個(gè)比賽,看看哪組的同學(xué)表演的好.老師為今天表演最好的那組準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)品,大家要加油喲!
(引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲各部分的情趣:a、風(fēng)趣;b、著急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。)
4、分組討論、排練.
(1)選擇自己想要表演的角色.
(2)指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計(jì)銜接語言,排練表演過程.
(3)邊唱邊演
(4)學(xué)生評價(jià),老師肯定.
[設(shè)計(jì)意圖:分組合作的學(xué)習(xí)方式既能發(fā)揮集體的智慧,又能挖掘每個(gè)人各方面的才能,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新理念。]
1、根據(jù)原音樂,設(shè)計(jì)表演角色,故事情節(jié),表演道具.
2、分組在一次討論,發(fā)揮想象,認(rèn)真排練,讓我們把小貓的動(dòng)作、表情夸張化,注意小貓的不同時(shí)刻的心情,a、風(fēng)趣b、著急、傷心 c、自信 d、高興,
3、現(xiàn)在根據(jù)原音樂完美的表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》.
4、評出表演最好的那組,發(fā)送獎(jiǎng)品.
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我充分尊重音樂教學(xué)的多樣性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮,使學(xué)生在情境活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,更好地表現(xiàn)自我。]
(五)小 結(jié)
師:今天你們學(xué)到了什么呢?
現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!
五、下課
自我評析
本課教學(xué)設(shè)計(jì),我盡量把每個(gè)環(huán)節(jié)都安排貼切學(xué)生的生活實(shí)際,上課伊始,我就讓學(xué)生模仿魚的姿態(tài),投身于教學(xué)活動(dòng),使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)這首歌表演設(shè)好鋪墊。在學(xué)習(xí)的過程中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力去創(chuàng)造和表演,并巡視指導(dǎo),參與到其中。創(chuàng)作、表演是一個(gè)非常好的環(huán)節(jié),平時(shí)應(yīng)多一點(diǎn)開展這樣的活動(dòng)。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒天生愛玩,平時(shí)總喜歡扮演小動(dòng)物走獨(dú)木橋、過小河等等,為此,特意設(shè)計(jì)了“小貓釣魚”的體育游戲教案,讓幼兒爬過草地、小山、鉆過山洞、走過小路來到小河邊釣魚的情境,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1、練習(xí)手膝著地爬過不同的障礙物,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性,發(fā)展肢體的平衡能力。 2、能知道運(yùn)用學(xué)過的本領(lǐng)來釣魚,鍛煉大肌肉力量。 3、樂意在小貓釣魚的游戲情境中參加體育活動(dòng),萌發(fā)不怕困難的勇敢品質(zhì)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、障礙物。 2、小魚圖片若干四散放在場地一端,魚簍一只。 3、小貓頭飾每人一個(gè)。 四、活動(dòng)過程 1、開始部分: (1)教師扮演“貓媽媽”,幼兒扮演“小貓”,一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場地。 師:小朋友們,我是貓媽媽,你們是小貓,讓我們一起學(xué)小貓喵喵,輕輕地排成圓。 (2)“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動(dòng)。 兒歌:今天天氣真正好,小貓小貓來做操。 小花貓,喵喵叫;搖搖尾巴舔舔毛。 跟著媽媽去鍛煉,排好隊(duì)伍做早操; 花貓花貓往前跑,花貓花貓往后跑; 東看看,西瞧瞧;轉(zhuǎn)個(gè)圈兒跳一跳。 2、基本部分: (1)組織游戲?qū)W習(xí)爬的本領(lǐng)。 練習(xí)爬的能力。(自由爬) 教師:今天天氣這么好,瞧,前面有一大片草地。你們想不想去玩?那貓媽媽想讓我們的小貓們?nèi)ピ诓莸厣吓酪慌溃凑l爬的方法又多又好玩。 幼兒全體練習(xí) 師:你們玩出了許多好玩的,瞧,他是用爬的、他是用滾的……那我們來看看這只小貓是怎么爬的?哦,原來他是這樣爬的(手膝著地爬)。 教師小結(jié):手膝著地爬的時(shí)候要注意,爬的時(shí)候要雙手撐地,兩腿小腿要彎曲,頭抬高,眼向前看,手腳向前爬。 教師:現(xiàn)在來跟著貓媽媽一個(gè)跟著一個(gè)爬一爬吧。 (教師帶領(lǐng)幼兒爬墊子) (2)碰到障礙物(過山坡) 師:看,前面有什么?我們應(yīng)該怎么爬? a、 請個(gè)別勇敢的孩子先嘗試一下。 b、 教師以鼓勵(lì)的語氣引導(dǎo)幼兒闖過難關(guān),教師幫助能力差的幼兒渡過難關(guān)。 c、小結(jié):爬山坡時(shí),應(yīng)把前腳抬高些往上爬,后腳再跟上去。下坡時(shí),前腳就要慢慢地往下伸,后腳再跟過來。 (3) 慶祝自己的勝利。(小貓們自己表揚(yáng)自己) (自評:讓幼兒自己學(xué)著探索過山坡的方法,鼓勵(lì)幼兒通過自己的努力解決困難,個(gè)別能力弱的小貓明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活,體能差,爬到一半就爬不上了,就會(huì)適時(shí)上前,輕輕的拉他一把,使他不會(huì)掉隊(duì),在幼兒的不懈努力和堅(jiān)持下,終于爬過了山坡。爬過山坡后,再以比較直接的方式來表達(dá)自己愉快的心情,使活動(dòng)達(dá)到了第一個(gè)高潮。)
爬越有一定間距且高低不同的物體對小班幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn),需要在爬行時(shí)調(diào)整雙膝的前后跨度和高度。小班幼兒平地爬行時(shí)往往雙膝分得不開,有個(gè)別人甚至是并攏的,需要引導(dǎo)他們前后挪動(dòng)雙膝才能確保動(dòng)作的正確。先在平地上練習(xí)雙膝邁大步,然后配上雙手動(dòng)作,這樣漸進(jìn)的練習(xí)能夠有效保證動(dòng)作的協(xié)調(diào)掌握。 3.組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。 教師交代游戲的玩法:“你們都做得很好。現(xiàn)在貓媽媽要帶你們出去長長見識(shí),學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)——釣魚,要怎么做呢?先要爬過草地,鉆過山洞,路上還要經(jīng)過小山,到‘小河邊’釣起一條魚,然后繞過小路跑回來,放到魚簍里。” 師:你們都記住了嗎?那現(xiàn)在我請兩個(gè)小貓?jiān)囋嚳础?nbsp; (1)請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法,然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚的快樂。 咦?我們爬過了草地,鉆過了山洞,到了小河邊沒有魚是吧?那怎么辦?那我們再來一遍看看,也許小魚就游過來了。 (2)現(xiàn)在我們用用剛剛學(xué)過的大步爬的動(dòng)作來釣魚吧。其他幼兒模仿他的樣子,進(jìn)行第二次釣魚。 (3)電話響了,貓姥姥過生日,我們送給貓姥姥魚作為生日禮物,貓姥姥請了很多客人,但是我們釣的魚太少了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒再次去釣魚,幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。)那讓我們把池塘里的魚全部釣完,送給貓姥姥當(dāng)生日禮物吧! 3、結(jié)束部分: 做放松活動(dòng)。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢,和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物,去姥姥家做客,離開場地。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
作者:沈娟
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文,這個(gè)童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過,情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚,后來在貓媽媽的教育下,改正了缺點(diǎn),一心一意地釣魚,最后釣到魚的故事,使學(xué)生受到教育。
根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我給這篇課文的的第一教時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一年級的學(xué)生具有好奇,愛探索,易感染的特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我主要圍繞以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程 。
一、“聽,說,讀,寫”,扎實(shí)字詞。
有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ),學(xué)生字,讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成,我就讓學(xué)生通過自己拼讀,讀準(zhǔn)生字的字音,而對于課文中多次出現(xiàn)的“一”字,要讀準(zhǔn)它確實(shí)有一定的難度。“一”在這里不是多音字,而是變調(diào),對學(xué)生來說,他們只要學(xué)會(huì)怎么讀就可以了,不必深究其中的漢語言知識(shí)。我通過范讀,使學(xué)生明白該怎么讀,再通過他們自己讀,達(dá)到會(huì)讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字,對于字的筆畫,結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠,我通過板演,范寫讓他們明白這個(gè)字該怎么寫,在田字格中怎么放,從而使他們能寫好這三個(gè)字。整個(gè)字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。
二、抓住疑問,追根求源。
整個(gè)閱讀教學(xué)圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚,后來又釣著了魚呢?小貓又是怎樣三心二意地釣魚的?圍繞這兩個(gè)問題,讓學(xué)生通過讀課文,比較課文,明白小貓是一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時(shí)自然也理解了“三心二意”一詞的意思。
三、創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練說話。
小貓做事很不專心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小動(dòng)物飛來時(shí)小貓還會(huì)去捉嗎?回答是肯定的“會(huì)”,因?yàn)檫@實(shí)在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了“小鳥飛來了”這一情境,讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法,說一說。學(xué)生在說的時(shí)候,順其自然地學(xué)會(huì)了第三自然段的寫法,也不難得出,這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論,進(jìn)一步理解了課文,又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。
四、動(dòng)靜結(jié)合,表演體會(huì)。
針對一年級小朋友容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引的特點(diǎn),我在制作課件時(shí)插入了蜻蜓,蝴蝶,小鳥等活動(dòng)的圖片,在讀小貓,貓媽媽的話時(shí),要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽,并加是自己喜歡的動(dòng)作來表演。小朋友很東樂意做這件事,他們在動(dòng)手,動(dòng)口中朗讀體會(huì),在課文情境中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導(dǎo)入 :
小朋友,今天我們來學(xué)一個(gè)有趣的童話故事,第30課小貓釣魚。
二、學(xué)“貓”,“釣”
1、課題中有兩個(gè)生字,我們先來學(xué)第一個(gè),出示“貓”
2、誰會(huì)讀?領(lǐng)讀——齊讀
“貓”字左右結(jié)構(gòu),左邊部分是一個(gè)新偏旁,叫反犬旁,一起說——,右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請你看老師寫這個(gè)字。
3、我們來看第二個(gè)生字,出示“釣”誰不來拼一拼?
“釣”字里也有一個(gè)新偏旁,叫金字旁,一起說——,左邊部分寫時(shí)要注意他的筆順,請小朋友仔細(xì)看。
4、跟老師一起寫這個(gè)字。
5、請小朋友打開作業(yè) 本,把“貓”和“釣”兩個(gè)字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文
1、請小朋友邊看課文,邊聽錄音,注意聽準(zhǔn)字音。
2、課文中有一個(gè)多音字,哪位細(xì)心的小朋友找到了?
3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多,“一”在這些詞中有不同的的讀音,請小朋友跟老師讀。
4、請小朋友打開書,大聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,標(biāo)一標(biāo)小節(jié),想一想小貓釣著魚了嗎?
5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒!
6、課文一共有幾小節(jié),誰已經(jīng)數(shù)出來了?我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié),數(shù)對的小朋友人坐正。
7、A、小貓著魚了嗎?
B、小貓開始釣不著魚,后來又釣著了一條大魚,這是為什么呢?請小朋友再讀讀課文,找找原因。
小朋友真聰明,原來小貓開始三心二意地釣魚,結(jié)果沒釣著魚,后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看,課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚?
四、學(xué)二、三小節(jié)。
1、引:一只蜻蜓飛來了……
一只蝴蝶飛來了……
2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié),找一找這兩小節(jié)有什么不同?
指名答結(jié)合板書:捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、標(biāo)出三個(gè)“又”字:請你自己讀讀這幾句話,想一想,你讀懂了什么?
4、小朋友真能干,你們已經(jīng)自己讀懂了這些話,那么你能讀好這些話嗎?請你自己先讀一讀,待會(huì)兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子
5、小貓一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,真是……板書:三心二意
6、我們連起來讀這兩小節(jié)
7、這時(shí),一只可愛的小鳥飛來了,小貓看見了,它又會(huì)怎么做呢?請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看?——一起說一遍
五、學(xué)4、5小節(jié)
1、小貓看見了,說:“……”出示:真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?
2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽
3、哪位小朋友來扮一扮小貓?
4、我們一起來表演表演
5、要是這時(shí)你在小貓身邊,你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎?
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的,對小貓說“……”出示:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”
7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子,把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓,你來教育教育小貓。
8、請一位小朋友來演小貓,一位小朋友來演貓媽媽,讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了,這次它是怎樣釣魚的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)教案—— 《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
作者:沈娟
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文,這個(gè)童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過,情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚,后來在貓媽媽的教育下,改正了缺點(diǎn),一心一意地釣魚,最后釣到魚的故事,使學(xué)生受到教育。
根據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我給這篇課文的的第一教時(shí)制定如下教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一年級的學(xué)生具有好奇,愛探索,易感染的特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我主要圍繞以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程 。
一、“聽,說,讀,寫”,扎實(shí)字詞。
有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ),學(xué)生字,讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成,我就讓學(xué)生通過自己拼讀,讀準(zhǔn)生字的字音,而對于課文中多次出現(xiàn)的“一”字,要讀準(zhǔn)它確實(shí)有一定的難度。“一”在這里不是多音字,而是變調(diào),對學(xué)生來說,他們只要學(xué)會(huì)怎么讀就可以了,不必深究其中的漢語言知識(shí)。我通過范讀,使學(xué)生明白該怎么讀,再通過他們自己讀,達(dá)到會(huì)讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字,對于字的筆畫,結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠,我通過板演,范寫讓他們明白這個(gè)字該怎么寫,在田字格中怎么放,從而使他們能寫好這三個(gè)字。整個(gè)字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。
二、抓住疑問,追根求源。
整個(gè)閱讀教學(xué)圍繞“三心二意”展開。為什么小貓開始釣不著魚,后來又釣著了魚呢?小貓又是怎樣三心二意地釣魚的?圍繞這兩個(gè)問題,讓學(xué)生通過讀課文,比較課文,明白小貓是一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白“三心二意”是小貓釣不到魚的根源時(shí)自然也理解了“三心二意”一詞的意思。
三、創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練說話。
小貓做事很不專心,捉完蜻蜓又去捉蝴蝶,那么其它小動(dòng)物飛來時(shí)小貓還會(huì)去捉嗎?回答是肯定的“會(huì)”,因?yàn)檫@實(shí)在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了“小鳥飛來了”這一情境,讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法,說一說。學(xué)生在說的時(shí)候,順其自然地學(xué)會(huì)了第三自然段的寫法,也不難得出,這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論,進(jìn)一步理解了課文,又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。
四、動(dòng)靜結(jié)合,表演體會(huì)。
針對一年級小朋友容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引的特點(diǎn),我在制作課件時(shí)插入了蜻蜓,蝴蝶,小鳥等活動(dòng)的圖片,在讀小貓,貓媽媽的話時(shí),要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽,并加是自己喜歡的動(dòng)作來表演。小朋友很東樂意做這件事,他們在動(dòng)手,動(dòng)口中朗讀體會(huì),在課文情境中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字和新偏旁,讀誰多音字和“一”的變調(diào)。
2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解“三心二意”。
3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。
一、導(dǎo)入 :
小朋友,今天我們來學(xué)一個(gè)有趣的童話故事,第30課小貓釣魚。
二、學(xué)“貓”,“釣”
1、課題中有兩個(gè)生字,我們先來學(xué)第一個(gè),出示“貓”
2、誰會(huì)讀?領(lǐng)讀——齊讀
“貓”字左右結(jié)構(gòu),左邊部分是一個(gè)新偏旁,叫反犬旁,一起說——,右邊部分是一個(gè)禾苗的苗字。請你看老師寫這個(gè)字。
3、我們來看第二個(gè)生字,出示“釣”誰不來拼一拼?
“釣”字里也有一個(gè)新偏旁,叫金字旁,一起說——,左邊部分寫時(shí)要注意他的筆順,請小朋友仔細(xì)看。
4、跟老師一起寫這個(gè)字。
5、請小朋友打開作業(yè) 本,把“貓”和“釣”兩個(gè)字端端正正地寫一遍。
6、我們一起指把課題讀一遍。
三、初讀課文
1、請小朋友邊看課文,邊聽錄音,注意聽準(zhǔn)字音。
2、課文中有一個(gè)多音字,哪位細(xì)心的小朋友找到了?
3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中“一”字特別多,“一”在這些詞中有不同的的讀音,請小朋友跟老師讀。
4、請小朋友打開書,大聲朗讀課文,遇到帶拼音的字多讀幾遍,標(biāo)一標(biāo)小節(jié),想一想小貓釣著魚了嗎?
5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒!
6、課文一共有幾小節(jié),誰已經(jīng)數(shù)出來了?我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié),數(shù)對的小朋友人坐正。
7、A、小貓著魚了嗎?
B、小貓開始釣不著魚,后來又釣著了一條大魚,這是為什么呢?請小朋友再讀讀課文,找找原因。
小朋友真聰明,原來小貓開始三心二意地釣魚,結(jié)果沒釣著魚,后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看,課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚?
四、學(xué)二、三小節(jié)。
1、引:一只蜻蜓飛來了……
一只蝴蝶飛來了……
2、請你仔細(xì)讀讀這兩小節(jié),找一找這兩小節(jié)有什么不同?
指名答結(jié)合板書:捉蜻蜓
捉蝴蝶
3、標(biāo)出三個(gè)“又”字:請你自己讀讀這幾句話,想一想,你讀懂了什么?
4、小朋友真能干,你們已經(jīng)自己讀懂了這些話,那么你能讀好這些話嗎?請你自己先讀一讀,待會(huì)兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。
指名讀句子
5、小貓一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,真是……板書:三心二意
6、我們連起來讀這兩小節(jié)
7、這時(shí),一只可愛的小鳥飛來了,小貓看見了,它又會(huì)怎么做呢?請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。
8、誰來說說看?——一起說一遍
五、學(xué)4、5小節(jié)
1、小貓看見了,說:“……”出示:真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?
2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽
3、哪位小朋友來扮一扮小貓?
4、我們一起來表演表演
5、要是這時(shí)你在小貓身邊,你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎?
6、貓媽媽也是這樣教育小貓的,對小貓說“……”出示:“釣魚就釣魚,不要這么三心二意的。一會(huì)兒捉蜻蜓,一會(huì)兒捉蝴蝶,怎么能釣到魚呢?”
7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子,把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓,你來教育教育小貓。
8、請一位小朋友來演小貓,一位小朋友來演貓媽媽,讀讀這兩段話。
小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了,這次它是怎樣釣魚的呢?我們下節(jié)課再學(xué)。