一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《大家來鍛煉》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《大家來鍛煉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“大家來鍛煉”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)問題，從中可以提出有趣的問題，并能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、讓學(xué)生感受到自己校園的美麗與可愛，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀察校園，身邊的事物。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生介紹自己的校園。介紹自己喜歡的活動(dòng)。
2、想一想從中可以提出哪些問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問題加以討論。
二、新課教學(xué)
1、觀察課文中的插圖。
2、進(jìn)行獨(dú)立思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種教學(xué)問題。
4、自己解決問題。
5、組織學(xué)生交流自己的想法。
6、提出問題給予評(píng)價(jià)。
7、適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
三、實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生到校園里走一走，找一找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，然后進(jìn)行交流并嘗試解答。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《大家來鍛煉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)加以梳理。體會(huì)生活中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題，從中提出有趣的數(shù)學(xué)問題。這也是本節(jié)課的重、難點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、合作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極探索和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程
（一）室外活動(dòng)
帶領(lǐng)學(xué)生在校園走一走，提出要求：注意參觀，想一想從校園中可以提出哪此數(shù)學(xué)問題，回到教室后再討論交流。
進(jìn)教室后，先讓學(xué)生說說自己的校園，并進(jìn)行小組的討論、交流，解決提出的問題。
（二）觀察掛圖
1、 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，比較與我們的校園有什么不一樣？問：“你從圖上看到了什么？你從圖上可以提出什么問題呢？”
2、小組討論，師提問：“從圖中可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？該怎么解決？”
（三）課后拓展
回家后觀察家里的事物或者周圍的環(huán)境，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？該怎么解決？
教學(xué)策略：
《大家來鍛煉》這一節(jié)課我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索和合作交流的方式，梳理數(shù)學(xué)知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題，發(fā)展解決問題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。所以，我認(rèn)為這一節(jié)課不是一個(gè)單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，而是一種綜合活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)。是學(xué)生對(duì)半學(xué)期以來所學(xué)的知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與態(tài)度等方面的回顧與反思，提升與實(shí)踐。因此，我以各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。下面，具體談?wù)勎沂侨绾谓Y(jié)合新課程理念來設(shè)計(jì)這一堂課的。
（一）說
語言是思維的外殼，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)用語言表達(dá)出來，是展示學(xué)生自己的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要措施，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效調(diào)控的主要方法。一年級(jí)的學(xué)生是非常渴望與人交流的，六七歲也是語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，為了讓學(xué)生充分鞏固舊知，有展示自己的機(jī)會(huì)，這一節(jié)課我多處地方讓學(xué)生通過＂說＂來表達(dá)自己的見解，比如：看圖說說圖上有沒有包含著以前學(xué)過的知識(shí)，說說生活中哪些地方用到我們學(xué)過的知識(shí)。學(xué)生用自己的思考方式、自己的語言談自己的看法，這樣做，尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。孩子們充分調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備，教師也充分了解學(xué)生掌握舊知的情況運(yùn)用舊知的能力。
（二）問
問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的方向，學(xué)生只有遇到問題，才會(huì)主動(dòng)地思考、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。現(xiàn)代心理學(xué)表明：激起學(xué)生的疑問，能使大腦由抑制轉(zhuǎn)為興奮，使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種＂自我需要＂，因此，我們不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的是代表科學(xué)和真理的教科書而忽視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)和能力，我在課堂上關(guān)注學(xué)生提問能力的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)了以＂比較＂為主題的問題情境，讓師生、生生之間互問互答，在編數(shù)學(xué)故事時(shí)，要求學(xué)生的故事必需帶有問題，并能自己解答，在多種形式的互動(dòng)和訓(xùn)練中，學(xué)生的提問能力提高了，獨(dú)立思考問題的內(nèi)在需要增強(qiáng)了。
（三）編
這里的＂編＂是指編數(shù)學(xué)故事。新課程不再把應(yīng)用題作為獨(dú)立的章節(jié)來完成，不再把應(yīng)用題分成各種類型來教學(xué)，而是創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，讓學(xué)生思考其中的數(shù)學(xué)意義，思考情境中的問題與運(yùn)加減法運(yùn)算意義的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)思考與再創(chuàng)造的過程，教師及時(shí)了解學(xué)生的創(chuàng)意，有的放矢地提高學(xué)生解決問題的能力，＂把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂＂。在條件和問題都開放的教學(xué)環(huán)境中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
（四）拓
在學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思后，教師再把學(xué)生的眼光引到他學(xué)科，引到生活，讓學(xué)生回顧生活中的數(shù)學(xué)問題或自編數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)小品，課后的調(diào)查作業(yè)，達(dá)到了＂課雖盡，趣更濃＂的效果。努力做到＂面向日新月異的社會(huì)＂，＂面向瞬息萬變的世界＂。形式豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)其他學(xué)科蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中有大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用。對(duì)這樣的數(shù)學(xué)，學(xué)生積極參與、樂于學(xué)習(xí)，從根本上克服了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的冷漠乃至對(duì)立的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地看生活問題和提出問題的態(tài)度和能力。從而幫助學(xué)生提升經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自信，收獲成功。
（五）評(píng)
課程評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)掌握、解題策略、思維方式和合作學(xué)習(xí)等方面的長(zhǎng)處和不足，反映學(xué)生的成就和進(jìn)步，診斷學(xué)習(xí)中存在的困難，以調(diào)整和改善教學(xué)過程。本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要分為自評(píng)和他評(píng)，自評(píng)主要讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)過的知識(shí)能否用得好，是否勇于提出數(shù)學(xué)問題，是否善于傾聽、樂于合作。他評(píng)主要是請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢測(cè)孩子是否達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
總之，這節(jié)課的教學(xué)過程，我力圖體現(xiàn)新課程理念，努力使課堂做到生活化、活動(dòng)化、自主化、合作化、情感化和趣味化，切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《大家來鍛煉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：1、通過＂大家來鍛煉＂這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，可從中提出很多有趣的數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決
2.對(duì)所提出的問題加以討論，讓學(xué)生互相交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和思考問題的能力
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生就生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象提問，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。
2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和思考問題的能力。
教學(xué)過程：
一、情境激趣
1、介紹校園和名項(xiàng)體育活動(dòng)
①校園美在哪兒？
師：小朋友們，你們喜歡我們的校園嗎？
生：喜歡！
師：那你覺得學(xué)校的哪里最美呢？
生：紅旗下，校門口，花壇，操場(chǎng)……
②體育活動(dòng)
師：?jiǎn)眩覀兊膶W(xué)校真美呀！那你們喜歡在學(xué)校的哪里玩呢？玩些什么？
生：我喜歡在紅旗下鍛煉身體
生：我喜歡在操場(chǎng)上玩玻璃球
生：我喜歡在操場(chǎng)上玩“老鷹捉雞”的游戲。
師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。在玩耍時(shí)注意安全，不要到危險(xiǎn)的地方玩耍
2、大家來鍛煉
①師：是呀，有了健康的身體，才能健康快樂的成長(zhǎng)，才能好好學(xué)習(xí)。
幻燈出示書上的插圖
②生觀察圖
師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖上都有些誰？這些小朋友在操場(chǎng)上干什么？
可給予提示：如比高矮，可找三名學(xué)生上講臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生觀察他們的高矮，說說誰最高，誰最矮。這時(shí)老師把矮的這名同學(xué)讓他站在板凳上面，高的那名學(xué)生站在臺(tái)階下，再讓小朋友們觀察他們，這時(shí)高矮有什么變化。
生匯報(bào)，再獨(dú)立填空，師巡視。
二、引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題，再請(qǐng)其它生解決問題
1、例題引導(dǎo)：師伸出一只手，說一家里有五個(gè)人，有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽和甜甜。星期一的早上，爺爺出門去了，爸爸媽媽上班去了，甜甜上學(xué)去了，家里還有幾個(gè)人呢？
生：一個(gè)人
2 、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，得出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題
①一共有幾棵樹？（5+10=15）
②一共有幾盆花？（3+4+3=10）
③踢足球的比做操的多幾人？
④有3個(gè)學(xué)生在跳繩，又跑來1個(gè)，共有幾個(gè)幾個(gè)同學(xué)？
⑤做操的比跳繩的多幾個(gè)人？
⑥共有10個(gè)同學(xué)在跑步，有4 個(gè)女孩子，有幾個(gè)男孩？……
三、在生活中提出數(shù)學(xué)問題
剛才，我們根據(jù)這幅圖提出了很多數(shù)學(xué)問題，那誰能在校園中，在生活中仔細(xì)觀察了的提出數(shù)學(xué)問題。
生：我今天帶了二元錢，買東西用了一元，我身上現(xiàn)在還多少錢？（師相機(jī)給學(xué)生表揚(yáng)，激起其他小朋友的興趣）
指名生回答：還有一元錢，2－1＝1
生：我家里喂了十只雞，死了二只，活著的還有多少只？（10－2＝8）
我有五個(gè)本子，給別人給了三個(gè)，我還有多少個(gè)？（5－3＝2）……
四、總結(jié)
同學(xué)們太棒了，這節(jié)課我們感覺到了校園的美，提出了許多的數(shù)學(xué)問題，希望你們能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，多觀察，多提問。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《大家來鍛煉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
《大家來鍛煉》是第三單元“加減法(一)”的實(shí)踐活動(dòng)課。目的在于通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加減法的掌握情況。通過大家來鍛煉這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)涵豐富的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，從學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出發(fā)，把體育鍛煉課與數(shù)學(xué)課結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在鍛煉中、游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。先讓學(xué)生介紹學(xué)校和自己喜歡的活動(dòng)，想一想從中可以提出哪些問題，然后再組織學(xué)生到校園中找數(shù)學(xué)題，把全班同學(xué)分成兩半，一半學(xué)生分小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的體育活動(dòng)，另一半學(xué)生則仔細(xì)觀察找出數(shù)學(xué)問題并記在小卡片上，組織好學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。在教學(xué)中，還尊重學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的難易程度不做硬性規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，允許有一個(gè)逐步提高的過程。最后讓學(xué)生觀察課本中的圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出各種數(shù)學(xué)問題，并解決問題。整節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非常活躍，活動(dòng)的積極性很高，思維反應(yīng)很快。學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)的加減法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《大家來鍛煉》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
今天的整個(gè)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒作畫的時(shí)間會(huì)占很大的比例，我在這個(gè)過程中應(yīng)該干什么也一直是我在思考的問題，經(jīng)驗(yàn)告訴自己不能僅僅把激發(fā)興趣與討論組織好了就算完成了，而應(yīng)該更好地針對(duì)個(gè)體進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，才能真正促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。
1.圍繞目標(biāo)觀察。首先要心中有目標(biāo)，明確幼兒操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要點(diǎn)。今天的重點(diǎn)是要讓幼兒學(xué)會(huì)畫動(dòng)態(tài)的人物，所以我采用了讓幼兒示范動(dòng)作，教師用簡(jiǎn)筆畫作畫的方法指導(dǎo)，并且抓住側(cè)面和正面不同的畫法來示范，提升幼兒的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
2.有序提供材料。每次作畫的準(zhǔn)備過程中，我們逐漸養(yǎng)成了有序發(fā)放材料的過程。比如我先讓組長(zhǎng)來為每組孩子發(fā)放報(bào)紙墊在桌子上，然后再提供繪畫的工具：白紙、記號(hào)筆；接著引導(dǎo)幼兒將畫面內(nèi)容畫得比較豐富后，再提供另一張材料油畫棒，以引導(dǎo)幼兒涂色。這樣既有利于幼兒有序思考，又讓幼兒有充分的作畫時(shí)間。
3.注重能力提升。在整個(gè)指導(dǎo)幼兒的操作的過程中，我都重在引導(dǎo)幼兒積極思考，形成自己的理解，創(chuàng)作出自己的圖式，從而提升自己的分析歸納能力及繪畫技巧。碰到幼兒反復(fù)說“我不會(huì)畫”，或完全模仿老師的范畫，或不斷重復(fù)以前畫過的畫面時(shí)，便作一些適時(shí)適宜的指導(dǎo)；對(duì)于那些很會(huì)畫的幼兒，便放手讓幼兒自由發(fā)揮。