人教新課標一年級下冊 十幾減（通用3篇）

人教新課標一年級下冊 十幾減 篇1

　　十幾減7

　　教學內容：教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

　　教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

　　教具準備：教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

　　教學過程：

　　一、復習（準備題）：

　　1.教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

　　7＋4  7＋67＋5

　　7＋7  7＋97＋8

　　2.教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

　　7＋（ ）＝11 7＋（ ）＝137＋（ ）＝12

　　7＋（ ）＝157＋（ ）＝167＋（ ）＝14

　　二、新課：

　　1.教學教科書第11頁例1。

　　教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

　　提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：12－7=

　　提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

　　教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。

　　然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。

　　出示例2左邊的題目：11－7＝

　　提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。）

　　再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

　　出示例2右邊的題目：15－7＝

　　提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。

　　讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

　　3.教學例3。

　　讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。

　　學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

　　三、鞏固練習：

　　1.做例3下面的“做一做”。

　　先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。

　　再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。

　　課間活動。

　　2.小結。

　　教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

　　3.做練習三的第1、2題。

　　讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。

人教新課標一年級下冊 十幾減 篇2

　　十幾減6

　　教學內容：教科書第16頁例2和“做一做”，第17頁練習三的第5～8題。

　　教學目的：使學生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養學生的抽象思維能力。

　　教具準備：復習用口算卡片，把教科書第15頁“做一做”中的第3題制成一組練習卡片，把練習五的第2題制成卡片教具。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1.口算。

　　教師出示下列口算卡片，學生舉卡片回答。

　　6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝

　　7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝

　　6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝

　　2.準備題。

　　看卡片，說出（ ）里應填出的數。

　　6＋（ ）＝126＋（ ）＝146＋（ ）＝13

　　6＋（ ）＝11 6＋（ ）＝156＋（ ）＝10

　　二、新課：

　　1.教學例1。

　　教師將例1寫在黑板上。

　　提問：我們已經學過十幾減9、十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學生說出得數后再指名一學生說說想的過程。

　　教師出示“13－6＝□�！�

　　提問：計算13－6怎樣想？

　　讓學生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當的數，再指名中下生說一遍想的過程。

　　2.教學例2。

　　教師在黑板上出示例題。

　　提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數是多少？

　　教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數（可手指例題示范），那么想出來的這個數（用例題示范）就是要求的得數。

　　三、練習：

　　1.做“做一做”中的第l～3題。

　�。�1）做第1題。

　　提問：請同學們先看左邊這幅圖，有多少個小號？圈上6個是什么意思？怎樣列式？右邊這幅圖表示什么意思，怎樣列式？然后讓學生把算式和得數寫在書上。

　　集體訂正，可以了解一下（通過舉手）全班全對的有多少，有錯誤的有幾個，以便差生及時得到輔導。

　�。�2）做第2題。讓學生做在書上，教師巡視，發現問題及時輔導。集體訂正時，引導學生把上、下兩道題對應起來看。

　�。�3）做第3題。讓學生獨立做，教師行間巡視，然后集體訂正。訂正時也要引導學生觀察上、下兩題，看有什么聯系。

　　課間活動。

　　2.做練習四的第1題。

　　教師板書出第1題。隨便指一個數，學生說得數，反復練習后，讓學生把算式列在寫字格內。

　　3.做練習四的第2題。

　　教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數字卡片，隨便放在一個數字的下方讓學生說減法的得數。

　　說完一遍后，可以再指名讓兩個學生說，教師指后，看誰說得快，訓練學生的口算速度。

　　4.做練習四的第3題、第4題。

　　這兩題可讓學生做在書上，教師行間巡視，發現問題給予個別指導。然后集體訂正。

　　5.做練習四的第5題。

　　指定兩名學生讀題。

　　提問：題目中的已知條件是什么？問題是什么？

　　引導學生弄清題意后，讓學生自己列出算式，算出得數。然后集體訂正。訂正時要求學生讀出算式和得數，并口述答案。

　　四、小結：

　　今天我們學習了什么內容？（十幾減6）板書：十幾減6。然后指著具體的題目（如11－6和13－6）讓學生說出想的過程。最后總結；做十幾減6的題，要想什么？（要想6加幾得被減數。）

人教新課標一年級下冊 十幾減 篇3

　　十幾減8

　　教學內容：課本p15

　　教學目標：

　　1、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法

　　2、使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

　　3、培養學生合作交流自主觀察探索的能力。

　　教學重難點：自主探索十幾減8的方法

　　學具準備：每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。

　　教學過程：

　　一、基本技能訓練：

　　1、看卡片寫得數，做完集體訂正

　　（1）8+3=  8+7=  8+4=  8+6=

　　8+5=  8+8=  8+9=  8+10=

　　（2）13-9=  16-9=  12-9=  11-9=

　　15-9=  18-9=  17-9=  14-9=

　　2、說說“14-9”的計算過程

　　3、出示：

　　8+（ ）=12   8+（ ）=14

　　12-8=（ ）   14-8=（ ）

　　8+（ ）=15  8+（ ）=17

　　15-8=（ ）   17-8=（  ）

　　二、探索交流：

　　搽掉減法算式讓學生觀察。

　　這里12、15、14、17、都減一個什么數？

　　今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。

　　1.觀察主題圖：

　　四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。

　　2.想想剛才你是怎么算十幾減8的？

　　用小圓片代替金魚擺一擺。

　　然后把你方法和你的同桌說一說。

　　3.交流匯報算法

　　三、自主鞏固練習：

　　1、可以邊擺邊算。

　　完成p15做一做第1題

　　學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。

　　2、獨立用自己的方法計算第2題。

　　集體訂正。

　　四.基本技能訓練：

　　1、聽算訓練。

　　2、限時口算20題。

　　十幾減8的鞏固練習

　　教學內容：練習三

　　教學目標：

　　1、通過練習進一步掌握做減想加的計算方法，提高十幾減8的計算正確率。

　　2、培養學生獨立自主學習的良好的行為習慣。

　　3、培養學生的觀察分析判斷的能力。

　　教具準備：口算卡片，小黑板

　　教學過程：

　　一、承上啟下：

　　先填（ ）里的數，再計算（指定學生上臺練習）看卡片說出得數，并說出計算過程。

　　12-8=  16-8=  13-8=  17-8=

　　14-8=  11-8=  16-8=  17-9=

　　二、練習：

　　1、游戲！

　　找凳子，學生手哪算式卡片找到有合適數字的凳子坐下，每組派代表上來比一比哪組又對又快。

　　2、找朋友游戲。

　　三四組發算式   一二組發數字卡片

　　互相找朋友。

　　3、完成16頁第1，2題

　　先提出問題再列算式解答。

　　4、第3題

　　開火車完成。

　　5、獨立完成課本練習

　　第5——8題

　　三、課堂作業：四、基礎訓練：

　　1、限時口算

　　2、聽算練習。十幾減8減9的混合練習

　　教學內容：十幾減8減9的混合練習

　　教學目標：

　　1、通過十幾減8減9的混合練習，讓學生掌握計算規律，提高計算速度，培養分析能力。

　　2、初步掌握求另一個加數的提問和解答，能提出數學問題并自己能解決簡單的數學問題。

　　3、繼續培養學生良好的學習習慣。

　　教學過程：

　　一、混合練習：

　　1、復習十幾減9，引導學生找規律。

　　11 121315161718199  依次移動9，讓學生說出每個數減去9的 得數，并填到方格里。

　　2、引導學生發現十幾減9的計算規律。

　　問：十幾減9的得數和被減數的個位數相比較，有什么特點？

　　為什么會出現這種情況？

　　老師舉例說明。

　　3.口算下面各題

　　13-9=  14-9=  16-9=  11-9=

　　15-9=  18-9=  12-9=  17-9=

　　二、復習十幾減8：11 12131516171819  8

　　依次移動8，讓學生填出相減的得數

　　引導學生發現十幾減8的規律（同上）

　　3、口算

　　14-8=  12-8=  16-8= 

　　17-8=  13-8=  15-8=

　　三、基本技能訓練：

　　1、聽算練習

　　2、限時口算50題。

　　四、獨立完成：

　　第22頁4——7題