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2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01

2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案(精選3篇)

2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案 篇1

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  八

  課次

  5

  授課課題

  求未知加數(shù)

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第62頁例題,完成第63頁“想想做做”

  教學(xué)目的

  和要求

  1、讓學(xué)生認(rèn)識求未知加數(shù)的算式,探索并掌握求未知加數(shù)的方法,初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。 2、讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn),為將來學(xué)習(xí)進(jìn)位加作準(zhǔn)備。 3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)

  掌握求未知加數(shù)的不同方法。

  教學(xué)方法

  及手段

  講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、教學(xué)例題。 (1)媒體出示裝了蘋果的盒子圖。   問:圖中盒子里如果裝滿蘋果,可以裝幾個(gè)? 已經(jīng)裝了幾個(gè)? 還差幾個(gè)? (2)教師進(jìn)行說明:同學(xué)們,盒子里可以裝10個(gè)蘋果,我們已經(jīng)裝了8個(gè),還有幾個(gè)沒有裝的。(教師邊說邊板書:8+(  )=10) (3)如果不是我們已經(jīng)算出來了,我們就不知道還有幾個(gè)沒有裝,所以我們把沒有裝的,也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號括起來,表示不知道的意思。 (4)這個(gè)算式就讀做:8加幾等于10。 (5)通過圖我們知道了還有2個(gè)沒有裝,也就是8加2等于10。(教師在黑板上填寫。)如果沒有圖,你該怎么想8加幾等于10呢?小組討論。 (6)讓學(xué)生小組討論,然后發(fā)表意見。 (7)學(xué)生說的只要有道理就可以了,教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回答。 (8)思考:6+(  )=10,小朋友可以怎么想? 發(fā)表意見,只要說的有道理的都要進(jìn)行表揚(yáng)。 2、延伸。 (1)教師把數(shù)字卡片貼在黑板上,再在黑板上寫上  4+(  )=10         3+(  )=7        (  )+5=10     7+(  )=10 (2)找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置,其他學(xué)生在書上填寫。 (3)集體訂正。 三、組織練習(xí) 1、完成第1題。 2、完成第2題。 3、完成第4題。 四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  九

  課次

  1

  授課課題

  練習(xí)八

  教    學(xué)基本內(nèi)容

  教材第64-65頁第1-4題

  教學(xué)目的

  和要求

  1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾,并鞏固10以內(nèi)的加、減法。 2、在練習(xí)過程中,讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。 3、在練習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。

  教學(xué)方法

  及手段

  講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)

  一、復(fù)習(xí)整理 1、口算。(口算卡片)   7-5    4+4    8-5     3+2   6-3    5+0    9-5     6-6   6+3    9-3    9-8     2+6   5+3    9-7    8-2     1+7 2、一圖四式。 (1)    課件出示第1題圖,指名說說圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。 (2)在書上寫出四個(gè)算式,并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。 (3)反饋,說說寫出的算式,老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。 (4)小結(jié):根據(jù)一幅圖,我們可以列出四個(gè)算式,其中兩個(gè)加法算式,兩個(gè)減法算式。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、完成第2題。 (1)課件出示第2題圖,讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么? (2)師:小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢?請小朋友在書上用線連一線,幫助小蜜蜂正確采到花粉。 (3)匯報(bào)交流,說說你是怎樣連的,老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。 2、完成第3題。 (1)教師出示口算卡片,開火車。 (2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。 (3)讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。 4、完成第4題。 (1)課件出示第4題。 (2)學(xué)生比較第一組數(shù),指名說說你是怎樣比較的?上下兩題之間有沒有什么關(guān)系?(比較算式與數(shù)的大小時(shí),先要算出算式的得數(shù),再比較) (3)在書上完成其它的題目。 (4)反饋交流,集體訂正。 三、總結(jié)評價(jià)

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  九

  課次

  2

  授課課題

  練習(xí)八

  教    學(xué)基本內(nèi)容

  教材第65頁第5-7題

  教學(xué)目的

  和要求

  1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用括線表示實(shí)際問題以及求未知加數(shù)的方法,能正確根據(jù)圖的意思列出算式進(jìn)行計(jì)算。 2、在練習(xí)過程中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高靈活計(jì)算的能力。 3、在練習(xí)過程中,讓學(xué)生體會(huì)減法算式的實(shí)際意義,感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  掌握用括線表示實(shí)際問題以及求未知加數(shù)的方法。

  教學(xué)方法及手段

  講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)

  一、復(fù)習(xí)回顧 1、口算。(口算卡片)   7-5    4+4    8-5     3+2   6-3    5+0    9-5     6-6   6+3    9-3    9-8     2+6   5+3    9-7    8-2     1+7 2、看圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。    □+□=□      □-□=□  □+□=□      □-□=□ 二、進(jìn)行練習(xí) 1、完成第5題。 (1)課件出示第5題圖,讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么? (2)學(xué)生在書上列出算式。 (3)匯報(bào)交流,說說你是怎樣連的?為什么要用加法或減法計(jì)算? 2、完成第6題。 (1)課件演示第6題小兔采蘑菇的情境,讓學(xué)生觀察原來有幾個(gè)蘑菇,采了以后蘑菇是怎樣變化的。 (2)出示算式圖,說說這里有幾道題,分別是哪幾道? (3)讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。 (4)匯報(bào)交流,說說每道算式的含義。 4、完成第7題。 (1)課件出示第7題。 (2)指名說一說可以怎樣算出括號里的數(shù)?(算括號里的數(shù),加法可以用減法來算,如第1小是,可以用10-8來算出括號里的數(shù)。) (3)在書上填空。 (4)反饋交流,集體訂正。 三、總結(jié)評價(jià)  

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  九

  課次

  3

  授課課題

  連加、連減

  教    學(xué)基本內(nèi)容

  教材第66頁例題,完成第66-67頁“想想做做”第1-6題

  教學(xué)目的

  和要求

  1、通過動(dòng)手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、能有條理地表述思考和解決問題的過程,培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。 3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  聯(lián)系實(shí)際情意,體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算。

  教學(xué)方法及手段

  講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)

  一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口算。(口算卡片出示) 2、說說括號里應(yīng)該填寫幾? 1、導(dǎo)入 2、出示玩具:左3個(gè)右2個(gè) 用哪個(gè)算式表示?2+3    再出示一個(gè)黃色的。問:現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具了?算式怎么列?    完成板書:2+3+1 3、誰會(huì)讀這個(gè)算式? 這個(gè)連加算中的2表示什么?3呢?1呢? 2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來?哪三個(gè)數(shù)? 4、那么這個(gè)算式怎么算呢? 根據(jù)學(xué)生的回答板書 誰能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說一遍?(指名說一說) 5、擺小棒說算式: (1)左4、中3、右1   (2)左2、中5、右3 6、看算式直接說得數(shù)。 2+2+2   1+4+3  5+1+3  4+4+2  3+1+5  6+3+1 7、出示:8-3-1 誰知道這個(gè)算式是什么意思?你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎?(學(xué)生操作,指名板演) 說明:原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1,還剩幾?    那么我們在計(jì)算的時(shí)候先算什么呢?    學(xué)生說計(jì)算過程,師板書    指名說計(jì)算過程、小組互說。    像這樣的題叫什么題呢?板書完成課題 8、直接說得數(shù):6-3-1   8-2-4   9-1-7   10-3-3  7-2-3 9、小結(jié) 三、組織練習(xí) 1、想想做做第1-3題。 3、完成第4題,讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說說計(jì)算的想法。 4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎? 指名出題請其他小朋友算,完成第5題。 5、思考題:□+□+□=6 四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況與教學(xué)思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  九

  課次

  4

  授課課題

  加減混合運(yùn)算

  教    學(xué)基本內(nèi)容

  教材第68頁例題,完成第68-69頁“想想做做”第1-6題

  教學(xué)目的

  和要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過觀察情境圖并交流感受,理解加減混合的含義和計(jì)算順序,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生在解決問題的過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  理解加減混合的含義和計(jì)算順序。

  教學(xué)方法及手段

  講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)

  一、導(dǎo)入新課 1、口算。 5+1+2        3+2+5     6+0+3        7+1+2 7-4-1        10-5-5 6-2-2        9-3-5   舉其中一個(gè)作為例子,如:9-3-5讓學(xué)生說說先算什么,再算什么。 2、看圖列式。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例題。 (1)出示主題畫。     問:誰看出來了這幅圖畫是什么意思?原來車上有幾個(gè)人?下去幾個(gè)?又上來幾個(gè)?現(xiàn)在車上有幾個(gè)人?先和旁邊的小朋友說說。 (2)找小朋友說說圖意,教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。 (3)請學(xué)生和教師一起說:原來車上有7個(gè)人,下去2個(gè),又上來3個(gè),現(xiàn)在車上一共有8個(gè)人。 教師邊說邊板書:  7    2    3 (4)教師與學(xué)生共同分析:原來有7個(gè)人,下去2人,下去應(yīng)該用什么方法呢?就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人,后來又上來3人,又上來應(yīng)該用什么方法呢?(教師板書:7-2+3=) (5)先下去我們用減法,后來又上來要用加法,在這道算式中既有加法,又有減法,像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。 (6)小組討論:先算什么?再算什么?最后等于多少? (7)發(fā)表意見:先算7減2等于5,再算5加3等于8。最后等于8。       教師完整板書:7 - 2  + 3=8

  5 (8)讓學(xué)生齊說先算什么,再算什么。 2、如果沒有圖畫,6+3-2你會(huì)算嗎? (1)可以首先小組討論。 (2)每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽,看哪個(gè)小組說的好。 (3)教師和學(xué)生共同說。先算6加3等于9,再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。 三、組織練習(xí) 2、完成第1題。 3、完成第2題。 4、完成第4題。 5、完成第5題。 四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況與教學(xué)思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  九

  課次

  5

  授課課題

  練習(xí)九

  教    學(xué)基本內(nèi)容

  教材第70頁第1-5題

  教學(xué)目的

  和要求

  1、通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法,使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識進(jìn)行遷移的能力。 3、在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。

  教學(xué)方法及手段

  講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)

  一、復(fù)習(xí) 1、口算。 5+1+2      3+2+5   6-0+3        7+1+2 7-4-1      10-5+3   6+2-2        4-3+5   選其中的一道如4-3+5說說計(jì)算順序。 2、說說括號里面填寫幾。 8+(   )=10     (  )+2=7   5+(   )=8 7+(   )=9 二、進(jìn)行練習(xí) 1、幻燈出示葫蘆圖。 (1)讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么? (2)列出兩道加法算是和兩道減法算式,請學(xué)生到黑板上把算式列出來,其他學(xué)生在書上完成。 (3)集體訂正。 2、完成第1題。 (1)課件出示第1題圖,問:怎樣來比一比誰跳得快? (2)同桌兩人每人算一組,比一比誰算得快。 (3)交換進(jìn)行練習(xí)。 (4)匯報(bào)交流,說說每道題的結(jié)果。 3、完成第2題。 (1)學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 (2)匯報(bào)交流,選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。 4、完成第3題。 (1)師:你打算怎樣比較每組兩邊的大小?(學(xué)生匯報(bào)交流) (2)學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù),再進(jìn)行比較,確定在○里填什么符號。 (3)匯報(bào)交流,說說是怎樣比較出來的。 5、完成第4題。 (1)課件出示題目,介紹什么是行和列。 (2)指名說出第一題第一行的連加算式,板書:1+2+3=5 (3)學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空。 (4)組織匯報(bào)交流。 6、完成第5題。 (1)學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第5題的算式,并算出結(jié)果。 (2)教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)評價(jià)

  板書設(shè)計(jì)

2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案 篇2

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  八

  課次

  1

  授課課題

  得數(shù)是9的加法與9減幾

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第55頁例題,56頁“試一試”,完成第56頁“想想做做”

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式,加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。3、使學(xué)生在計(jì)算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、導(dǎo)入新課。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。(1)從圖畫上看,跳高的小朋友可以分成幾部分?哪幾部分?(指名回答)(2)你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎?先自己想一想,在書上寫一寫,然后與小組同學(xué)交流一下。(3)反饋(4)提問:誰能根據(jù)情境圖說一說算式8+1=9表示什么意思?1+8=9又表示什么意思?(指名回答)(5)提問:誰能根據(jù)情境圖說一說算式9-1=8表示什么意思?9-8=1又表示什么意思?(指名回答)2、教學(xué)“試一試”。(1)擺圓片:拿出9個(gè)圓片,分成兩堆,你想怎樣分就怎樣分,但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了,再寫出4道算式。(2)學(xué)生自主分花片,寫算式,老師巡視指導(dǎo)。(3)匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書。(4)觀察黑板上的算式,說說有什么共同的特點(diǎn)?(加法算式得數(shù)都是9,減法算式都是9減幾)(5)提示課題。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  八

  課次

  2

  授課課題

  練習(xí)七

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第57-58頁第1-7題

  教學(xué)目的

  和要求1、通過練習(xí),讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能熟練進(jìn)行計(jì)算。2、在練習(xí)過程中,進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。3、在練習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)熟練進(jìn)行得數(shù)是8、9的加、減法計(jì)算。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、復(fù)習(xí)1、口算。(口算卡片)  7-5    4+4    8-5     3+2  6-3    5+0    9-5     6-6  6+3    9-3    9-8     2+6  5+3    9-7    8-2     1+72、一圖四式。(幻燈片出示)    ■■■■        ■■■二、進(jìn)行練習(xí)1、完成第1題.(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。(2)問:小朋友,黑板上的卡片,哪兩個(gè)相加可以填寫這個(gè)算式呢?      □+□=8(3)讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見。讓學(xué)生自己出卡片,說算式。(4)繼續(xù)練習(xí):□+□=9   8-□=□   9-□=□2、完成第2題.(1)教師出示口算卡片,開火車。(2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。(3)讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。(4)集體訂正。3、完成第.3題.(1)課件出示圖畫,讓學(xué)生說一說,圖中畫了什么,你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)出示白菜老師的話,讓學(xué)生說說小蜜蜂可以拉出哪些算式。引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,注意不要遺漏。4、完成練習(xí)四的第4題。(1)課件出示全部算式,讓學(xué)生比較每組的算式,看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(第一行得數(shù)都是8)(2)不計(jì)算,在得數(shù)比8小的算式后面打“√”。(3)交流:說說你是怎樣通過比較作了選擇的。(每組的兩題都與第1題進(jìn)行比較,進(jìn)行估計(jì))5、完成第5、6題。(1) 課件出示第5題圖,讓學(xué)生觀察:圖中有些什么?有幾個(gè)?要求什么?(2) 提問:如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會(huì)嗎?(3) 讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫到書上。(4) 反饋交流,說說為什么用加法算?(5) 用同樣的方法完成第6題。6、完成第7題。三、總結(jié)評價(jià)

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  八

  課次

  3

  授課課題得數(shù)是10的加法與10減幾

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第59頁例題及“試一試”,完成第59-60頁“想想做做”第1-6題)

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法,加深認(rèn)識加法與減法的聯(lián)系,并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問題。2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。(1)師:同學(xué)們,圖上都有些什么?有幾個(gè)小朋友在球場上踢球?球場外有幾個(gè)?一共有幾個(gè)小朋友?(2)討論:根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式?(3)發(fā)表意見。(4)通過百圓片,算一算,你說的算式得數(shù)是幾?(5)教師板書:6+4=      10-4=               4+6=      10-6=(6)算一算:6加4等于幾?你是怎么想的?如果沒有圖,你該怎么想6加4等于幾呢?同樣,4加6等于幾呢?你是怎么想的?(7)10減4等于幾呢?你是怎么想的?同樣,10減6等于幾呢?(8)齊讀四道算式。2、教學(xué)“試一試“。(1)讓學(xué)生拋花片,正面的有幾個(gè)?反面的有幾個(gè)?可以列出幾個(gè)算式?(2)讓學(xué)生小組合作,拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進(jìn)行記錄。(3)發(fā)表意見。教師板書。(4)教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫出其他的3個(gè)算式。(5)問:如果沒有花片,請小朋友看一看,還可以寫出哪些算式?教師將沒寫的算式補(bǔ)充完整。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  八

  課次

  4

  授課課題用括線和問號表示的實(shí)際問題

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第61頁例題和“試一試”,完成第61-62頁“想想做做”第1-4題

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思,了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu),會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點(diǎn),初步培養(yǎng)符號感。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)方法

  及手段

  講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。(1)課件出示蘋果圖。(2)提問:從這幅圖上你知道了什么?你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?(指名回答)  如果把剛才的問題寫下來,這些字要寫好長時(shí)間,現(xiàn)在我們可以用符號來表示。(3)初步了解括線和問號: (4)了解已知條件和問題:  題目中已經(jīng)知道了什么呢?(指名回答)已經(jīng)知道了什么就是已知條件,要求什么就是問題。(5)提問:這道題誰會(huì)列式計(jì)算?(指名說算式,老師板書:3+5=8)2、教學(xué)“試一試”。(1)課件出示題目。(包括括線的問號)(2)提問:在這道題里,括線表示什么意思?括線下面的“10”個(gè)表示什么?“?”表示什么?(分別指名回答)  誰能說出這道題的已知條件和問題?(先小組討論后再回答)(3)在書上列算式計(jì)算。(4)反饋交流,說說算式表示的意思。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案 篇3

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  五

  課次

  1

  授課課題

  練習(xí)四

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第38-39頁練習(xí)四第1-7題。

  教學(xué)目的

  和要求1、通過練習(xí),幫助學(xué)生記憶8-10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇,解決問題的能力。3、在解決問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)有條理思考問題的重要性,培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對口令游戲:師:4和4組成幾? 教師可以多說幾個(gè),讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)1、  完成第1題。用圓圈代表蘑菇,在盤子里畫一畫。畫好后把分的結(jié)果填寫好,并且說說,幾可以分成幾和幾?2、  完成第2題。3、  完成第3題。這道題可以用師生游戲的形式進(jìn)行。4、  完成第4題。5、  完成第5題。6、完成第6題。7、完成第7題。三、總結(jié)評價(jià)

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  五

  課次

  2

  授課課題5以內(nèi)的加法

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第40頁例題和“試一試”,完成第41頁“想想做做”

  教學(xué)目的

  和要求1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義,能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法,并能用加法解決簡單的問題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語言表達(dá)能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)初步認(rèn)識和理解加法的含義,能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。(黑板演示)2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。二、展開1、教學(xué)例1。(1)媒體出示主題畫。(2)和學(xué)生一起分析圖畫。①    同學(xué)們,圖上原來有幾個(gè)小朋友?后來又過來幾個(gè)?那么現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友呢?②    教師再將圖意復(fù)述一遍:原來有3個(gè)小朋友在澆水,又過來2個(gè),現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。③    教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。④    讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。⑤    多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。(3)教學(xué)加法的含義。①    小朋友,原來有3個(gè)人,后來又來了2個(gè)人,一共有5個(gè)人,象這樣把3個(gè)和2個(gè)合起來就可以用加法計(jì)算。②    把3個(gè)和2個(gè)合起來就把3和2加起來,就在3和2的中間加上一個(gè)加號(師板書)。③    “+”這個(gè)符號叫做加號,就表示合起來的意思,在這里就表示把3和2合起來的意思,3和2合起來是5,就在“3+2”的后面寫上“=”號,表示是的意思。④    像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。⑤    齊讀這個(gè)加法算式。          ⑥    這個(gè)算式就表示把3和2合起來是5的意思。(讓學(xué)生復(fù)述幾遍)。2、教學(xué)例2。(1)媒體出示圖畫。(2)明確圖意。(3)說出圖意:先走過來1個(gè)小朋友,又來了2個(gè)小朋友,一共有3個(gè)小朋友。(讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍,再跟老師說)。(4)把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)小朋友?那么1加2等于幾呢?3、小結(jié):今天,我們認(rèn)識了“+”號,還知道它表示合起來的意思,幾加幾就是把幾和幾合起來的意思三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。3、完成第4題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  六

  課次

  1

  授課課題5以內(nèi)的減法

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第42頁例題和“試一試”,完成第43頁“想想做做”

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法,初步理解減法的含義,能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法,并能用減法解決簡單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)理解體會(huì)減法的含義,能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、引入1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。3、教師出示口算卡片,學(xué)生口算。   3+2    1+4    2+2    1+1   2+3    4+1    1+2    1+3二、展開1、教學(xué)例1。(1)媒體出示主題畫。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?有些什么?有幾個(gè)?(2)和學(xué)生一起分析圖畫。(3)教學(xué)有0的減法的含義。①    小朋友,原來有3個(gè)人,后來3個(gè)都走了,沒有小朋友了,象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè),我們就可以用什么方法計(jì)算?②    教師板書:3-3③    最后剩下幾個(gè)小朋友?得數(shù)是幾?齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示從3中去掉3,就是沒有的意思。(讓學(xué)生復(fù)述幾遍)。2、教學(xué)例2。(1)媒體出示圖畫。(2)明確圖意。(3)說出圖意(4)左邊有5朵花,右邊沒有花,一共還是幾朵花?那么5加0等于幾呢?3、小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。(1)讓學(xué)生明確圖意。(2)說出圖意:左邊有0個(gè)桃子,右邊有4個(gè)桃子,一共有4個(gè)桃子。(3)在書上填寫。2、完成第2題。(1)先讓學(xué)生擺小棒,邊擺邊說。(2)在書上填寫得數(shù)。(3)集體訂正。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  六

  課次

  2

  授課課題有關(guān)0的加、減法

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第44頁例題和“想一想”,完成第44-45頁“想想做做”第1-6題

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過程,能夠正確計(jì)算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、引入1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。(黑板演示)2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。3、教師出示口算卡片,學(xué)生口算。二、展開1、教學(xué)例1。(1)媒體出示主題畫。師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么?有些什么?有幾個(gè)?(2)和學(xué)生一起分析圖畫。(3)教學(xué)有0的減法的含義。小朋友,原來有3個(gè)人,后來3個(gè)都走了,沒有小朋友了,象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè),我們就可以用什么方法計(jì)算?教師板書:3-3最后剩下幾個(gè)小朋友?得數(shù)是幾?齊讀這個(gè)加法算式。2、教學(xué)例2。(1)媒體出示圖畫。(2)明確圖意。(3)說出圖意(4)左邊有5朵花,右邊沒有花,一共還是幾朵花?那么5加0等于幾呢?3、小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  七

  課次

  1

  授課課題

  練習(xí)五

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第46-47頁第1-5題

  教學(xué)目的

  和要求1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解,能正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習(xí)過程中,讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、在練習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí):教師隨機(jī)出示卡片,學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題。(1)課件依次出示第1題的四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么,可以求什么。(2)讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。(3)匯報(bào)交流,說說每道算式表示的意思,再說說是怎樣算出來的。2、第2題。(1)課件出示第2題圖,引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問:怎樣可以知道小雞的家在哪里呢?讓學(xué)生理解:先要算出小雞口銜的算式的得數(shù),再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。(2)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。(3)集體反饋,課件進(jìn)行演示。3、第3題。(1)課件出示題目,讓學(xué)生在書上獨(dú)立寫出結(jié)果。(2)比較,說說每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點(diǎn)體會(huì):一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來的數(shù)。第二組重點(diǎn)體會(huì):看清運(yùn)算符號并認(rèn)真計(jì)算的重要性。第三組重點(diǎn)體會(huì):兩個(gè)加數(shù)交換位置后,得數(shù)不變。4、第4題。(1)課件出示第一幅主題圖,讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。(2)教師示范提問:有三個(gè)小朋友在跳繩,又來了兩個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友在跳繩?(3)學(xué)生在書上列出算式后進(jìn)行交流。(4)根據(jù)圖上畫的,你還能提什么用加法計(jì)算的問題。(5)學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。5、第5題。讓學(xué)生先在書上描一描,并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨(dú)立寫一寫。時(shí)間不夠,可安排作業(yè)。三、總結(jié)評價(jià)

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  七

  課次

  2

  授課課題得數(shù)是6、7的加法

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第48頁例題和“試一試”,完成第48-49頁“想想做做”

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究理解1、教學(xué)例題。(1)觀察情境圖:這幅圖上畫了什么?排隊(duì)先來的有幾人?推工具車來的有幾人? 幫助學(xué)生整理(2)引導(dǎo)列式:(3)觀察比較:問:仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?它們的得數(shù)都表示什么意思?學(xué)生討論交流。教師小結(jié)2、教學(xué)“試一試”。(1)出示辣椒圖,讓學(xué)生看圖說說圖意:左邊有3個(gè)青辣椒,右邊有4個(gè)紅辣椒。(2)提問:要求一共有多少個(gè)辣椒,你能列出兩道不同的算式嗎?(3)學(xué)生列式計(jì)算,指名反饋交流:教師板書:3+4=7   4+3=7(4)提問:算式3+4=7表示什么意思?你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的?算式4+3=7表示什么意思?你又是怎樣觀察的?3+4和4+3得數(shù)都是7,為什么? (5)齊讀兩個(gè)算式。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、小結(jié)4、完成第3題。5、完成第4題。6、完成第5題。7、完成第6題。8、完成第7題。(機(jī)動(dòng))學(xué)生獨(dú)立書寫,老師巡視指導(dǎo)書寫格式。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  七

  課次

  3

  授課課題6、7減幾

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第50頁例題和“試一試”,完成第50-51頁“想想做做”第1-7題

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境,會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式,掌握6、7減幾的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算,加深對減法意義的理解。2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題,明確圖意,初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。3、  進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書寫的練習(xí),培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、引入1、教師出示口算卡片,請學(xué)生口算。2、開火車。二、展開1、教學(xué)例題。(1)出示主題畫,讓學(xué)生觀察:圖畫上畫了什么?有幾個(gè)?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話:原來有7棵樹,已經(jīng)栽好了3棵,還有4棵沒有栽。2、教學(xué)“試一試”。(1)首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說:一共有7個(gè)胡蘿卜,去掉5個(gè),還有2個(gè)。(3)教師媒體演示:虛線,表示去掉的意思。(4)教學(xué)大括號的意義:同學(xué)們,這條虛線就表示去掉的意思,表示去掉一部分,還剩多少?(5)將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍:一共有7個(gè)胡蘿卜,去掉5個(gè),還有幾個(gè)?(6)讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。(7)列式計(jì)算,教師板書:7-5=2(8)教師小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  七

  課次

  4

  授課課題

  練習(xí)六

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第52-53頁第1-8題

  教學(xué)目的

  和要求1、通過練習(xí),使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法,并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、在練習(xí)過程中,進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。3、在練習(xí)過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等新課標(biāo)第一網(wǎng)

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí):開火車,教師隨機(jī)出示卡片,學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、完成練習(xí)六第1、2題。(1)教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。(2)讓學(xué)生找一找,哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6,并且說出兩個(gè)算式和得數(shù)。(3)先讓學(xué)生對老師說,之后學(xué)生互說。(4)再讓學(xué)生找一找,哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7,并且說出兩個(gè)算式和得數(shù)。(5)先讓學(xué)生對老師說,之后學(xué)生互說。(6)教師拿出兩張卡片,用大數(shù)減掉小數(shù),讓學(xué)生說出得數(shù)。2、完成第3題。(1)學(xué)生按要求獨(dú)立完成,時(shí)間2-3分鐘。(2)反饋了解完成了幾題,有沒有全部做對,錯(cuò)了幾道題。(3)和學(xué)生一起分析錯(cuò)例。3、完成第4題。(1)課件出示第4題,學(xué)生觀察,說說題目的意思。(2)學(xué)生獨(dú)立連一連。(3)匯報(bào)交流,老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評價(jià)。4、完成第5、6題。5、完成第7題。(1)課件出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生說說從圖中能知道些什么?(2)師:這道題告訴了我們什么?問我們什么?誰能完整地說一說?(3)要求一共有多少也就是求總數(shù),用什么方法計(jì)算?(4)讓學(xué)生口頭列出算式,再進(jìn)行匯報(bào)交流。(5)師:看了圖,你還能提出什么問題。6、完成第8題。(1)找規(guī)律:按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀,看一看,每一串形體是按照什么規(guī)律排列的?(2)教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(3)猜一猜:1號盒子里裝的是什么形狀?(4)讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號、3號盒子里物體的形狀,并進(jìn)行交流。(5)反饋,交流正確答案。三、總結(jié)評價(jià)

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

  一年級數(shù)學(xué)課程教案

  周    次

  七

  課次

  5

  授課課題

  得數(shù)是8的加法與8減幾

  教    學(xué)

  基本內(nèi)容

  教材第54頁例題和“試一試”,完成第54-55頁“想想做做”

  教學(xué)目的

  和要求1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考,初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算8的加減法。2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系,更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  及難點(diǎn)正確計(jì)算8的加減法

  教學(xué)方法

  及手段講授法、談話法、討論法等

  學(xué)法指導(dǎo)

  練習(xí)法、自主探索法等

  集體備課

  個(gè)性化修改

  教

  學(xué)

  環(huán)

  節(jié)

  設(shè)

  計(jì)一、復(fù)習(xí)口算,開火車。(口算卡片出示)二、探究理解1、教學(xué)例題。(1)出示主題畫,讓學(xué)生觀察:圖畫上畫了什么?有幾個(gè)?(2)引導(dǎo)學(xué)生說完整話:有5個(gè)小朋友在游泳,有3個(gè)在岸邊,一共有8個(gè)小朋友。(3)先帶領(lǐng)全班小朋友說,再找小朋友說,最后讓小朋友互相說。(4)要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳,應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢?為什么?   板書:5+3=8   看到這個(gè)算式,你馬上想起來哪個(gè)算式了呢?    板書:3+5=8      齊讀算式。(6)我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的,如果老師反過來,知道了總共有8個(gè)小朋友,在水中游泳的有5個(gè),求在岸邊的有幾個(gè),應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢?為什么?    把算式說給旁邊的小朋友聽。板書:8-3=5如果知道了總共有8個(gè)小朋友,在岸邊的有3個(gè),求在水中游泳的有幾個(gè),你會(huì)求嗎?把算式說給旁邊的小朋友聽。板書:8-5=3(7)仔細(xì)觀察四個(gè)算式,有什么相同的地方?有什么不同的地方?2、教學(xué)“試一試”。(1)媒體出示圖畫。讓學(xué)生說一說,這幅圖畫告訴了我們什么?你能看著圖畫列一道加法算式嗎?(2)看到這個(gè)加法算式,你能馬上想起來另一個(gè)加法算式嗎?(3)如果知道了總數(shù),你能列一道減法算式嗎?(4)看到這個(gè)減法算式,你能馬上想起來另一個(gè)減法算式嗎?(5)齊讀四道算式。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第5題。四、總結(jié)全課

  板書設(shè)計(jì)

  執(zhí)行情況

  與教學(xué)反思

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