2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案（精選3篇）

2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案 篇1

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　八

　　課次

　　5

　　授課課題

　　求未知加數(shù)

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第62頁例題，完成第63頁“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　和要求

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。 2、讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來學(xué)習(xí)進(jìn)位加作準(zhǔn)備。 3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)

　　掌握求未知加數(shù)的不同方法。

　　教學(xué)方法

　　及手段

　　講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、教學(xué)例題。 （1）媒體出示裝了蘋果的盒子圖。   問：圖中盒子里如果裝滿蘋果，可以裝幾個(gè)？ 已經(jīng)裝了幾個(gè)？ 還差幾個(gè)？ （2）教師進(jìn)行說明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個(gè)蘋果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，還有幾個(gè)沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（　　）＝10） （3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個(gè)沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號括起來，表示不知道的意思。 （4）這個(gè)算式就讀做：8加幾等于10。 （5）通過圖我們知道了還有2個(gè)沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。 （6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見。 （7）學(xué)生說的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回答。 （8）思考：6+（  ）=10，小朋友可以怎么想？ 發(fā)表意見，只要說的有道理的都要進(jìn)行表揚(yáng)。 2、延伸。 （1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上  4+（  ）=10         3+（  ）=7        （  ）+5=10　　　　　7+（  ）=10 （2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書上填寫。 （3）集體訂正。 三、組織練習(xí) 1、完成第1題。 2、完成第2題。 3、完成第4題。 四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　九

　　課次

　　1

　　授課課題

　　練習(xí)八

　　教    學(xué)基本內(nèi)容

　　教材第64－65頁第1－4題

　　教學(xué)目的

　　和要求

　　1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。 2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。 3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。

　　教學(xué)方法

　　及手段

　　講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)整理 1、口算。（口算卡片）   7－5    4＋4    8－5     3＋2   6－3    5＋0    9－5     6－6   6＋3    9－3    9－8     2＋6   5＋3    9－7    8－2     1＋7 2、一圖四式。 （1）    課件出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。 （2）在書上寫出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。 （3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。 （4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、完成第2題。 （1）課件出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么? （2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。 （3）匯報(bào)交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。 2、完成第3題。 （1）教師出示口算卡片,開火車。 （2）獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。 （3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。 4、完成第4題。 （1）課件出示第4題。 （2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說說你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時(shí)，先要算出算式的得數(shù)，再比較） （3）在書上完成其它的題目。 （4）反饋交流，集體訂正。 三、總結(jié)評價(jià)

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　九

　　課次

　　2

　　授課課題

　　練習(xí)八

　　教    學(xué)基本內(nèi)容

　　教材第65頁第5－7題

　　教學(xué)目的

　　和要求

　　1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用括線表示實(shí)際問題以及求未知加數(shù)的方法，能正確根據(jù)圖的意思列出算式進(jìn)行計(jì)算。 2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高靈活計(jì)算的能力。 3、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生體會(huì)減法算式的實(shí)際意義，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　掌握用括線表示實(shí)際問題以及求未知加數(shù)的方法。

　　教學(xué)方法及手段

　　講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)回顧 1、口算。（口算卡片）   7－5    4＋4    8－5     3＋2   6－3    5＋0    9－5     6－6   6＋3    9－3    9－8     2＋6   5＋3    9－7    8－2     1＋7 2、看圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。 　 　□+□=□      □-□=□ 　□+□=□      □-□=□ 二、進(jìn)行練習(xí) 1、完成第5題。 （1）課件出示第5題圖，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么? （2）學(xué)生在書上列出算式。 （3）匯報(bào)交流，說說你是怎樣連的？為什么要用加法或減法計(jì)算？ 2、完成第6題。 （1）課件演示第6題小兔采蘑菇的情境，讓學(xué)生觀察原來有幾個(gè)蘑菇，采了以后蘑菇是怎樣變化的。 （2）出示算式圖，說說這里有幾道題，分別是哪幾道？ （3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。 （4）匯報(bào)交流，說說每道算式的含義。 4、完成第7題。 （1）課件出示第7題。 （2）指名說一說可以怎樣算出括號里的數(shù)？（算括號里的數(shù)，加法可以用減法來算，如第1小是，可以用10－8來算出括號里的數(shù)。） （3）在書上填空。 （4）反饋交流，集體訂正。 三、總結(jié)評價(jià)  

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　九

　　課次

　　3

　　授課課題

　　連加、連減

　　教    學(xué)基本內(nèi)容

　　教材第66頁例題，完成第66－67頁“想想做做”第1－6題

　　教學(xué)目的

　　和要求

　　1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。 3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際情意，體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。

　　教學(xué)方法及手段

　　講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、口算。（口算卡片出示） 2、說說括號里應(yīng)該填寫幾？ 1、導(dǎo)入 2、出示玩具：左3個(gè)右2個(gè) 用哪個(gè)算式表示？2+3    再出示一個(gè)黃色的。問：現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具了？算式怎么列？    完成板書：2+3+1 3、誰會(huì)讀這個(gè)算式？ 這個(gè)連加算中的2表示什么？3呢？1呢？ 2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來？哪三個(gè)數(shù)？ 4、那么這個(gè)算式怎么算呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書 誰能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說一遍？（指名說一說） 5、擺小棒說算式： （1）左4、中3、右1　　　（2）左2、中5、右3 6、看算式直接說得數(shù)。 2+2+2   1+4+3  5+1+3  4+4+2  3+1+5  6+3+1 7、出示：8-3-1 誰知道這個(gè)算式是什么意思？你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演） 說明：原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？    那么我們在計(jì)算的時(shí)候先算什么呢？    學(xué)生說計(jì)算過程，師板書    指名說計(jì)算過程、小組互說。    像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題 8、直接說得數(shù)：6-3-1   8-2-4   9-1-7   10-3-3  7-2-3 9、小結(jié) 三、組織練習(xí) 1、想想做做第1－3題。 3、完成第4題，讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說說計(jì)算的想法。 4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎？ 指名出題請其他小朋友算，完成第5題。 5、思考題：□+□+□=6 四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況與教學(xué)思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　九

　　課次

　　4

　　授課課題

　　加減混合運(yùn)算

　　教    學(xué)基本內(nèi)容

　　教材第68頁例題，完成第68－69頁“想想做做”第1－6題

　　教學(xué)目的

　　和要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　理解加減混合的含義和計(jì)算順序。

　　教學(xué)方法及手段

　　講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課 1、口算。 5＋1＋2        3＋2＋5     6＋0＋3        7＋1＋2 7－4－1        10－5－5 6－2－2        9－3－5   舉其中一個(gè)作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。 2、看圖列式。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例題。 （1）出示主題畫。     問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個(gè)人？下去幾個(gè)？又上來幾個(gè)？現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？先和旁邊的小朋友說說。 （2）找小朋友說說圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。 （3）請學(xué)生和教師一起說：原來車上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來3個(gè)，現(xiàn)在車上一共有8個(gè)人。 教師邊說邊板書：  7    2    3 （4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個(gè)人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（教師板書：7-2+3=） （5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。 （6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？ （7）發(fā)表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。       教師完整板書：7 － 2  ＋ 3=8

　　5 （8）讓學(xué)生齊說先算什么，再算什么。 2、如果沒有圖畫，6+3-2你會(huì)算嗎？ （1）可以首先小組討論。 （2）每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組說的好。 （3）教師和學(xué)生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。 三、組織練習(xí) 2、完成第1題。 3、完成第2題。 4、完成第4題。 5、完成第5題。 四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況與教學(xué)思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　九

　　課次

　　5

　　授課課題

　　練習(xí)九

　　教    學(xué)基本內(nèi)容

　　教材第70頁第1－5題

　　教學(xué)目的

　　和要求

　　1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識進(jìn)行遷移的能力。 3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。

　　教學(xué)方法及手段

　　講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　一、復(fù)習(xí) 1、口算。 5＋1＋2      3＋2＋5   6－0＋3        7＋1＋2 7－4－1      10－5＋3   6＋2－2        4－3＋5   選其中的一道如4－3＋5說說計(jì)算順序。 2、說說括號里面填寫幾。 8＋（   ）=10     （  ）+2=7   5+（   ）=8 7+（   ）=9 二、進(jìn)行練習(xí) 1、幻燈出示葫蘆圖。 （1）讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么？ （2）列出兩道加法算是和兩道減法算式，請學(xué)生到黑板上把算式列出來，其他學(xué)生在書上完成。 （3）集體訂正。 2、完成第1題。 （1）課件出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？ （2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。 （3）交換進(jìn)行練習(xí)。 （4）匯報(bào)交流，說說每道題的結(jié)果。 3、完成第2題。 （1）學(xué)生獨(dú)立在書上完成。 （2）匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。 4、完成第3題。 （1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大小？（學(xué)生匯報(bào)交流） （2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號。 （3）匯報(bào)交流，說說是怎樣比較出來的。 5、完成第4題。 （1）課件出示題目，介紹什么是行和列。 （2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋3＝5 （3）學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空。 （4）組織匯報(bào)交流。 6、完成第5題。 （1）學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。 （2）教師巡視指導(dǎo)。 三、總結(jié)評價(jià)

　　板書設(shè)計(jì)

2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案 篇2

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　八

　　課次

　　1

　　授課課題

　　得數(shù)是9的加法與9減幾

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第55頁例題，56頁“試一試”，完成第56頁“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關(guān)系的理解。3、使學(xué)生在計(jì)算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、導(dǎo)入新課。二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學(xué)交流一下。（3）反饋（4）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）（5）提問：誰能根據(jù)情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）2、教學(xué)“試一試”。（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫出4道算式。（2）學(xué)生自主分花片，寫算式，老師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書。（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　八

　　課次

　　2

　　授課課題

　　練習(xí)七

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第57－58頁第1－7題

　　教學(xué)目的

　　和要求1、通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算解決簡單實(shí)際問題的能力。3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)熟練進(jìn)行得數(shù)是8、9的加、減法計(jì)算。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、復(fù)習(xí)1、口算。（口算卡片）  7－5    4＋4    8－5     3＋2  6－3    5＋0    9－5     6－6  6＋3    9－3    9－8     2＋6  5＋3    9－7    8－2     1＋72、一圖四式。（幻燈片出示）    ■■■■        ■■■二、進(jìn)行練習(xí)1、完成第1題.(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。(2)問:小朋友,黑板上的卡片,哪兩個(gè)相加可以填寫這個(gè)算式呢?      □＋□=8(3)讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見。讓學(xué)生自己出卡片,說算式。(4)繼續(xù)練習(xí)：□＋□=9　　　8－□＝□　　　9－□＝□2、完成第2題.(1)教師出示口算卡片,開火車。(2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。(3)讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。(4)集體訂正。3、完成第.3題.(1)課件出示圖畫，讓學(xué)生說一說,圖中畫了什么，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)出示白菜老師的話，讓學(xué)生說說小蜜蜂可以拉出哪些算式。引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，注意不要遺漏。4、完成練習(xí)四的第4題。(1)課件出示全部算式，讓學(xué)生比較每組的算式，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（第一行得數(shù)都是8）(2)不計(jì)算，在得數(shù)比8小的算式后面打“√”。(3)交流：說說你是怎樣通過比較作了選擇的。（每組的兩題都與第1題進(jìn)行比較，進(jìn)行估計(jì)）5、完成第5、6題。(1) 課件出示第5題圖，讓學(xué)生觀察:圖中有些什么?有幾個(gè)?要求什么？(2) 提問：如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會(huì)嗎?(3) 讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫到書上。(4) 反饋交流，說說為什么用加法算？(5) 用同樣的方法完成第6題。6、完成第7題。三、總結(jié)評價(jià)

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　八

　　課次

　　3

　　授課課題得數(shù)是10的加法與10減幾

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第59頁例題及“試一試”，完成第59－60頁“想想做做”第1－6題）

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問題。2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實(shí)際問題的能力和合作交往的能力。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個(gè)小朋友在球場上踢球？球場外有幾個(gè)？一共有幾個(gè)小朋友？（2）討論：根據(jù)圖畫你能夠列出什么算式？（3）發(fā)表意見。（4）通過百圓片，算一算，你說的算式得數(shù)是幾？（5）教師板書：6+4=      10-4=               4+6=      10-6=（6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？如果沒有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？（8）齊讀四道算式。2、教學(xué)“試一試“。（1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個(gè)？反面的有幾個(gè)？可以列出幾個(gè)算式？（2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進(jìn)行記錄。（3）發(fā)表意見。教師板書。（4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫出其他的3個(gè)算式。（5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補(bǔ)充完整。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　八

　　課次

　　4

　　授課課題用括線和問號表示的實(shí)際問題

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第61頁例題和“試一試”，完成第61－62頁“想想做做”第1－4題

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。2、讓學(xué)生初步感受符號所具有的簡約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號感。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號表示的意思及結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)方法

　　及手段

　　講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、導(dǎo)入新課二、教學(xué)新課1、教學(xué)例題。（1）課件出示蘋果圖。（2）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（指名回答）　　如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號來表示。（3）初步了解括線和問號： （4）了解已知條件和問題：　　題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。（5）提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算？（指名說算式，老師板書：3＋5＝8）2、教學(xué)“試一試”。（1）課件出示題目。（包括括線的問號）（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答）　　誰能說出這道題的已知條件和問題？（先小組討論后再回答）（3）在書上列算式計(jì)算。（4）反饋交流，說說算式表示的意思。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

2023蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊5-7周教案 篇3

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　五

　　課次

　　1

　　授課課題

　　練習(xí)四

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第38－39頁練習(xí)四第1－7題。

　　教學(xué)目的

　　和要求1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8－10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇，解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)加深對8-10各數(shù)的分與合的理解。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。2、對口令游戲：師：4和4組成幾？ 教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。二、進(jìn)行練習(xí)1、  完成第1題。用圓圈代表蘑菇，在盤子里畫一畫。畫好后把分的結(jié)果填寫好，并且說說，幾可以分成幾和幾？2、  完成第2題。3、  完成第3題。這道題可以用師生游戲的形式進(jìn)行。4、  完成第4題。5、  完成第5題。6、完成第6題。7、完成第7題。三、總結(jié)評價(jià)

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　五

　　課次

　　2

　　授課課題5以內(nèi)的加法

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第40頁例題和“試一試”，完成第41頁“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　和要求1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語言表達(dá)能力。3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)初步認(rèn)識和理解加法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。二、展開1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫。（2）和學(xué)生一起分析圖畫。①    同學(xué)們，圖上原來有幾個(gè)小朋友？后來又過來幾個(gè)？那么現(xiàn)在一共有幾個(gè)小朋友呢？②    教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有3個(gè)小朋友在澆水，又過來2個(gè)，現(xiàn)在一共有5個(gè)小朋友。③    教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。④    讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)述一遍。⑤    多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)述一遍。（3）教學(xué)加法的含義。①    小朋友，原來有3個(gè)人，后來又來了2個(gè)人，一共有5個(gè)人，象這樣把3個(gè)和2個(gè)合起來就可以用加法計(jì)算。②    把3個(gè)和2個(gè)合起來就把3和2加起來，就在3和2的中間加上一個(gè)加號（師板書）。③    “＋”這個(gè)符號叫做加號，就表示合起來的意思，在這里就表示把3和2合起來的意思，3和2合起來是5，就在“3＋2”的后面寫上“=”號，表示是的意思。④    像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。⑤    齊讀這個(gè)加法算式。          ⑥    這個(gè)算式就表示把3和2合起來是5的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。2、教學(xué)例2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意：先走過來1個(gè)小朋友，又來了2個(gè)小朋友，一共有3個(gè)小朋友。（讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。（4）把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來是幾個(gè)小朋友？那么1加2等于幾呢？3、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了“+”號，還知道它表示合起來的意思，幾加幾就是把幾和幾合起來的意思三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。3、完成第4題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　六

　　課次

　　1

　　授課課題5以內(nèi)的減法

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第42頁例題和“試一試”，完成第43頁“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步認(rèn)識減法，初步理解減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法，并能用減法解決簡單的問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)理解體會(huì)減法的含義，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、引入1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。   3＋2    1＋4    2＋2    1＋1   2＋3    4＋1    1＋2    1＋3二、展開1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個(gè)？（2）和學(xué)生一起分析圖畫。（3）教學(xué)有0的減法的含義。①    小朋友，原來有3個(gè)人，后來3個(gè)都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？②    教師板書：3－3③    最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。這個(gè)算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意思。（讓學(xué)生復(fù)述幾遍）。2、教學(xué)例2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？3、小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。（1）讓學(xué)生明確圖意。（2）說出圖意：左邊有0個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。（3）在書上填寫。2、完成第2題。（1）先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。（2）在書上填寫得數(shù)。（3）集體訂正。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　六

　　課次

　　2

　　授課課題有關(guān)0的加、減法

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第44頁例題和“想一想”，完成第44－45頁“想想做做”第1－6題

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)0的加、減法計(jì)算方法的探索過程，能夠正確計(jì)算5以內(nèi)有關(guān)0的加、減法。2、發(fā)展學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、引入1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）2、其他學(xué)生以對口令的形式進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。3、教師出示口算卡片，學(xué)生口算。二、展開1、教學(xué)例1。（1）媒體出示主題畫。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個(gè)？（2）和學(xué)生一起分析圖畫。（3）教學(xué)有0的減法的含義。小朋友，原來有3個(gè)人，后來3個(gè)都走了，沒有小朋友了，象這樣從3個(gè)中去掉3個(gè)，我們就可以用什么方法計(jì)算？教師板書：3－3最后剩下幾個(gè)小朋友？得數(shù)是幾？齊讀這個(gè)加法算式。2、教學(xué)例2。（1）媒體出示圖畫。（2）明確圖意。（3）說出圖意（4）左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？3、小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　七

　　課次

　　1

　　授課課題

　　練習(xí)五

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第46－47頁第1－5題

　　教學(xué)目的

　　和要求1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解，能正確熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)加深對5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí)：教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題。（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。（2）讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。（3）匯報(bào)交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。2、第2題。（1）課件出示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數(shù)，再把這些算式與相應(yīng)的房子連起來。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。（3）集體反饋，課件進(jìn)行演示。3、第3題。（1）課件出示題目，讓學(xué)生在書上獨(dú)立寫出結(jié)果。（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。第一組重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)數(shù)加0和一個(gè)數(shù)減0都得原來的數(shù)。第二組重點(diǎn)體會(huì)：看清運(yùn)算符號并認(rèn)真計(jì)算的重要性。第三組重點(diǎn)體會(huì)：兩個(gè)加數(shù)交換位置后，得數(shù)不變。4、第4題。（1）課件出示第一幅主題圖，讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。（2）教師示范提問：有三個(gè)小朋友在跳繩，又來了兩個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在跳繩？（3）學(xué)生在書上列出算式后進(jìn)行交流。（4）根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計(jì)算的問題。（5）學(xué)習(xí)第二幅主題圖。可以直接讓學(xué)生提問。5、第5題。讓學(xué)生先在書上描一描，并寫出結(jié)果。再在寫字本上獨(dú)立寫一寫。時(shí)間不夠，可安排作業(yè)。三、總結(jié)評價(jià)

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　七

　　課次

　　2

　　授課課題得數(shù)是6、7的加法

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第48頁例題和“試一試”，完成第48－49頁“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境二、探究理解1、教學(xué)例題。（1）觀察情境圖：這幅圖上畫了什么？排隊(duì)先來的有幾人？推工具車來的有幾人？ 幫助學(xué)生整理（2）引導(dǎo)列式：（3）觀察比較：問：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。教師小結(jié)2、教學(xué)“試一試”。（1）出示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說說圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，右邊有4個(gè)紅辣椒。（2）提問：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？（3）學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：教師板書：3＋4=7 　　4＋3=7（4）提問：算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？3＋4和4＋3得數(shù)都是7，為什么？ （5）齊讀兩個(gè)算式。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、小結(jié)4、完成第3題。5、完成第4題。6、完成第5題。7、完成第6題。8、完成第7題。（機(jī)動(dòng)）學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)書寫格式。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　七

　　課次

　　3

　　授課課題6、7減幾

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第50頁例題和“試一試”，完成第50－51頁“想想做做”第1－7題

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會(huì)根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，加深對減法意義的理解。2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。3、  進(jìn)一步加強(qiáng)加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、引入1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。2、開火車。二、展開1、教學(xué)例題。（1）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個(gè)？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。2、教學(xué)“試一試”。（1）首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有幾個(gè)？（6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。（7）列式計(jì)算，教師板書：7-5=2（8）教師小結(jié)三、拓展1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第4題。5、完成第5題。6、完成第6題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　七

　　課次

　　4

　　授課課題

　　練習(xí)六

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第52－53頁第1－8題

　　教學(xué)目的

　　和要求1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、減計(jì)算的知識解決簡單實(shí)際問題的能力。3、在練習(xí)過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等新課標(biāo)第一網(wǎng)

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、復(fù)習(xí)口算卡片練習(xí)：開火車，教師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)出答案。二、進(jìn)行練習(xí)1、完成練習(xí)六第1、2題。（1）教師將數(shù)字卡片貼在黑板上。（2）讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加起來等于6，并且說出兩個(gè)算式和得數(shù)。（3）先讓學(xué)生對老師說，之后學(xué)生互說。（4）再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減等于7，并且說出兩個(gè)算式和得數(shù)。（5）先讓學(xué)生對老師說，之后學(xué)生互說。（6）教師拿出兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說出得數(shù)。2、完成第3題。（1）學(xué)生按要求獨(dú)立完成，時(shí)間2－3分鐘。（2）反饋了解完成了幾題，有沒有全部做對，錯(cuò)了幾道題。（3）和學(xué)生一起分析錯(cuò)例。3、完成第4題。（1）課件出示第4題，學(xué)生觀察，說說題目的意思。（2）學(xué)生獨(dú)立連一連。（3）匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評價(jià)。4、完成第5、6題。5、完成第7題。（1）課件出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生說說從圖中能知道些什么？（2）師：這道題告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一說？（3）要求一共有多少也就是求總數(shù)，用什么方法計(jì)算？（4）讓學(xué)生口頭列出算式，再進(jìn)行匯報(bào)交流。（5）師：看了圖，你還能提出什么問題。6、完成第8題。（1）找規(guī)律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規(guī)律排列的？（2）教師和學(xué)生共同讀一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）猜一猜：1號盒子里裝的是什么形狀？（4）讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號、3號盒子里物體的形狀，并進(jìn)行交流。（5）反饋，交流正確答案。三、總結(jié)評價(jià)

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思

　　一年級數(shù)學(xué)課程教案

　　周    次

　　七

　　課次

　　5

　　授課課題

　　得數(shù)是8的加法與8減幾

　　教    學(xué)

　　基本內(nèi)容

　　教材第54頁例題和“試一試”，完成第54－55頁“想想做做”

　　教學(xué)目的

　　和要求1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算8的加減法。2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　及難點(diǎn)正確計(jì)算8的加減法

　　教學(xué)方法

　　及手段講授法、談話法、討論法等

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　練習(xí)法、自主探索法等

　　集體備課

　　個(gè)性化修改

　　教

　　學(xué)

　　環(huán)

　　節(jié)

　　設(shè)

　　計(jì)一、復(fù)習(xí)口算，開火車。（口算卡片出示）二、探究理解1、教學(xué)例題。（1）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個(gè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生說完整話：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？   板書：5+3=8   看到這個(gè)算式，你馬上想起來哪個(gè)算式了呢？    板書：3+5=8      齊讀算式。（6）我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，求在岸邊的有幾個(gè)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？    把算式說給旁邊的小朋友聽。板書：8-3=5如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì)求嗎？把算式說給旁邊的小朋友聽。板書：8-5=3（7）仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、教學(xué)“試一試”。（1）媒體出示圖畫。讓學(xué)生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？（2）看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來另一個(gè)加法算式嗎？（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？（4）看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來另一個(gè)減法算式嗎？（5）齊讀四道算式。三、組織練習(xí)1、完成“想想做做”的第1題。2、完成第2題。3、完成第3題。4、完成第5題。四、總結(jié)全課

　　板書設(shè)計(jì)

　　執(zhí)行情況

　　與教學(xué)反思