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《練習(xí)五》

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01

《練習(xí)五》(通用13篇)

《練習(xí)五》 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:說的練習(xí)、讀的練習(xí)、體會(huì)分號(hào)的用法。

  教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,發(fā)言時(shí)要有理有據(jù),說清自己的看法,語句要通順連貫,能通順流利的朗讀短文,正確完成課后習(xí)題,體會(huì)分號(hào)的用法,通過準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,發(fā)言時(shí)要有理有據(jù),說清自己的看法,語句要通順連貫,能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題,完成習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)難點(diǎn):通過準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生“樂”寫,幫助學(xué)生會(huì)“寫”,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體。

  教學(xué)過程:

  寫作訓(xùn)練:

  1. 讀題目要求

  1)既可寫景狀物,也可寫人;

  2)題目自擬;

  3)交流調(diào)查、查閱的資料,相互啟發(fā)。

  2. 指導(dǎo)選材:

  思考改革開放以來,大的方面:社會(huì)風(fēng)氣、居住環(huán)境、生活水平、學(xué)校面貌等;小的方面:一個(gè)家庭、一條胡同、一座公園的變化等。

  3. 指導(dǎo)寫作方法:

  1)描寫“變化”用比較的方法——過去與現(xiàn)在。

  2)重點(diǎn)寫現(xiàn)在怎樣

  3)要寫出自己的真情實(shí)感。

  4)語言要有個(gè)性。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:分號(hào)的用法

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)使用分號(hào)。

  教學(xué)過程;

  一、啟發(fā)談話,回顧學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說說它們用法。

  二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí):

  1、讀下面的句子,體會(huì)分號(hào)的用法。

  分號(hào):一是用于表示一句話中間并列分句之間的停頓:

  二是用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

  2、題中3段話分別選自哪篇課文?均是分號(hào)的第幾種用法?  (第1種)

  描寫的角度不同:

  第一句是描寫詹天佑在不同時(shí)間做的不同的事:第2句是描寫三峽瞿塘峽兩岸山石的各種姿態(tài);第3句是圍繞大海從幾個(gè)方面寫。

  3、再讀句子,通過讀了解每句話寫了哪幾方面的內(nèi)容,從而體會(huì)分號(hào)的用法。

  小組交流、匯報(bào)。

  4、提出不懂得問題。

  5、解決問題。

  三、課外延伸:

  學(xué)生從課文中找一找?guī)Х痔?hào)的句子,讀一讀,體會(huì)分號(hào)的用法。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:說的訓(xùn)練、讀的訓(xùn)練

  教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,發(fā)言時(shí)要有理有據(jù),說清自己的看法,語句要通順連貫,能通順流利的朗讀短文,正確完成課后習(xí)題,體會(huì)分號(hào)的用法。

  教學(xué)過程:

  一. 專題討論:

  1. 明確討論話題——“養(yǎng)狗與環(huán)境衛(wèi)生”

  2. 讀題目要求:

  1) 要有理有據(jù),說清楚自己的看法。

  2) 語句比較通順連貫。

  3. 討論重點(diǎn):可從以下幾方面去考慮:

  1)養(yǎng)狗的人要提高素質(zhì),有公德意識(shí),在寵物給自己帶來歡樂的同時(shí),要想到給別人帶來方便,增添愉悅而不是煩惱。

  2)采取具體措施,及時(shí)清理寵物狗的污物。

  3)馴養(yǎng)寵物狗要養(yǎng)成好習(xí)慣,不要隨地大小便。

  4)建立規(guī)章制度,對(duì)不注意衛(wèi)生的行為進(jìn)行批評(píng),嚴(yán)重的給予處罰等。

  4、生準(zhǔn)備

  5、小組交流

  6、匯報(bào)

  7、學(xué)生評(píng)價(jià)

  二. 閱讀短文,思考回答問題

  1. 認(rèn)真閱讀短文,結(jié)合短文或自己的體驗(yàn)說一說吹肥皂泡的樂趣。

  2. 可從幾方面談樂趣:

  1)吹泡后出現(xiàn)的美麗景象說:

  2)可以從“我”的感受說:

  3)還可以說說自己吹肥皂泡時(shí)的心情;

  4)吹成功或失敗時(shí)的神態(tài)。

  3.摘錄自己喜歡的語句.

  4、小組交流

  5、個(gè)別匯報(bào)

  6、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  三、小結(jié)

  四、布置作業(yè):課堂訓(xùn)練

《練習(xí)五》 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:教材第46-47。

  教學(xué)目的:

  通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  新課

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形?

  今天啊,我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

  二、練習(xí)。

  1、1

  (1) 出示第1題,要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折,說一說折出了什么圖形?

  (2) 展開,說一說在折出的圖形,哪些是你認(rèn)識(shí)的?

  2、2。

  (1)讀題理解題意,什么叫兩次對(duì)折?

  (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流,并說說折出的是什么圖形?

  (3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?

  3、3。

  (1)出示第3題圖,說說圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù),要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分,從左往右,從上往下有序地?cái)?shù)。

  (3)完成統(tǒng)計(jì)表,集體交流。

  4、4。

  (1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形,并說說你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試,讓學(xué)生先搭,然后相互交流。

  5、5。

  請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙,想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形,三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。

  6、6。

  (1)出示第6題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

  (2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

  7、7。

  (1)用書附頁中的圖形,照樣子拼出書上的三種圖形。

  (2)試一試,你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖,集體交流,說說你是怎樣拼的?

  三、作業(yè) 布置。

  四、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

《練習(xí)五》 篇3

  練習(xí)五3

  教學(xué)內(nèi)容:p47——48第10——13題

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的應(yīng)用題,能看懂線段圖,能利用線段圖幫助解決問題,基本上會(huì)用不同的方法解決問題。

  教學(xué)過程:

  一、練習(xí)指導(dǎo)

  1、p47.10

  獨(dú)立完成后評(píng)講。

  小結(jié)(鼓勵(lì)用不同的方法解決問題。)

  2、p48.11

  引導(dǎo)看圖,找出數(shù)學(xué)信息。

  分析每小題,指出必須找出合理的選擇信息解決問題。

  二、課堂練習(xí)

  1、某城市六月份的降水量是42毫米,七月份比六月份少了14毫米。六、七兩個(gè)月一共降水多少毫米?

  2、狗的壽命大約有12年,馬的壽命大約是狗的2倍,大象的壽命大約比馬長(zhǎng)6年。大象的壽命大約有多少年?

  3、一班收集了69節(jié)廢電池,二班收集的是一班的3倍,兩個(gè)班一共收集了多少集廢電池?

  4、卡車有34輛,客車比卡車多17輛,轎車的輛數(shù)是卡車的4倍。轎車比卡車多多少輛?(你還能提出什么問題?)

  三、思考題

  1、p48

  出示第一組的三道算式,引導(dǎo)觀察并研究同一道算式中各部分的數(shù)之間以及三道算式之間的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再嘗試著按規(guī)律接著往下寫。

  第二組題由學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講。

  2、找規(guī)律填數(shù)。

 、1、3、9、27、

 、1、2、3、5、8、

《練習(xí)五》 篇4

  練習(xí)五2

  教學(xué)內(nèi)容:p46—47第6—9

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的應(yīng)用題,能看懂線段圖,能利用線段圖幫助解決問題,基本上會(huì)用不同的方法解決問題。

  教學(xué)過程:

  一、練習(xí)指導(dǎo)

  1、p46.6

  學(xué)生獨(dú)立審題并解答。

  評(píng)講:你從圖中得到哪些信息?要求什么問題?

  能一步求出問題嗎?先求什么?為什么?再求什么?怎樣列式?

  小結(jié)。

  2、p47.7

  學(xué)生獨(dú)立審題并解答。

  評(píng)講:你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息?要求什么問題?

  你能畫出線段圖表示題中的數(shù)量嗎?

  怎樣列式?為什么?

  3、p47.8

  學(xué)生獨(dú)立審題完成,并要求畫出線段圖。

  評(píng)講。

  小結(jié):兩題在解答方法上有什么不同?

  4、p47.9

  指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。

  問:這題的線段圖和前面的比有什么不同?

  先求什么?為什么?再求什么?

  小結(jié)。

  二、課堂練習(xí)

  1、一輛中巴車可以坐25人,有80位同學(xué)坐車郊游,3輛這樣的車夠坐嗎?

  2、桃樹有2棵,梨樹的棵數(shù)是桃樹的2倍,蘋果樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。(你能提出什么問題?)

  3、學(xué)校買來了39只籃球,買來的排球比籃球的3倍還多4只,買來的足球有多少只?

  三、全課總結(jié)

  四、作業(yè):p46—47.8、9

《練習(xí)五》 篇5

  第一課時(shí)教學(xué)要求:1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。2、通過誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)重點(diǎn):通過誦讀,學(xué)習(xí)欣賞,讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程:一、教學(xué)第一題(語文與生活)1、  教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景:(1)    學(xué)生讀這 段文字。思考:為什么都向一個(gè)方向傾斜?(2)    學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問題。二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語,思考他們的區(qū)別。(1)    學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。(2)    給出恰當(dāng) 的答案,讓學(xué)生說出理由。三、教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。(1)    教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。(2)    拓展:要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測(cè)風(fēng)速,并跟氣象報(bào)告做比較,看是否接近。二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞1、誦讀(1)    討論:同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡(jiǎn)潔的語言來描述一下秋天嗎?學(xué)生回答(2)    出示《秋》,學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)子音,讀準(zhǔn)節(jié)奏。(3)    指名讀,教師指導(dǎo)。(4)    ]學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀(5)    學(xué)生練習(xí)朗讀,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2、欣賞(1)    指名說小詩寫的是什么欣賞(2)    學(xué)生談?wù)勛x后的感想。第二課時(shí)教學(xué)要求:1、寫好鋼筆字,注意整體布局。2、學(xué)習(xí)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn):寫好鋼筆、毛筆字,注意整體布局。教學(xué)過程:一、教學(xué)第三題1、指導(dǎo)(1)    讓學(xué)生讀這兩段話,指出選自哪里?(2)    引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察,讓學(xué)生說出書寫的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。2、練習(xí)(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫3、反饋(1)展示寫得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2)教師范寫。(3)學(xué)生再次描紅臨寫。二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字1、審題,明確本次學(xué)寫的字2、指導(dǎo)(1)學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。(2)教師邊示范邊講解方法(3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。3、練習(xí),反饋。(1)展示寫得好的字,指出好在哪里(2)指出不足進(jìn)一步糾正第三課時(shí)教學(xué)要求:有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)評(píng)說喜歡影視欄目的原因印象深刻的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):評(píng)說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。教學(xué)準(zhǔn)備:觀看影視劇,了解劇情。教學(xué)過程:教學(xué)第四題(口語交際)1、  審題(1)    指名讀本次口語交際的要求(2)    教師進(jìn)一步明確要求:a、  你最喜歡的電視欄目是什么?b、  為什么喜歡?c、  這個(gè)欄目中你印象最深的是什么?2、指導(dǎo)(1)學(xué)生思考問題,準(zhǔn)備說話內(nèi)容。(2)學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。(教師巡視指導(dǎo))(3)    分組練習(xí)各自的話題。(學(xué)生互相評(píng)議)(4)    小組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。2、反饋(1)指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際(2)評(píng)議小結(jié)。板書設(shè)計(jì):練   習(xí)   5口語交際:我最喜歡的電視欄目最喜歡的電視欄目原因印象深刻的內(nèi)容

《練習(xí)五》 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、 練習(xí)用鋼筆描紅。

  2、 練習(xí)輕聲的讀法,正確區(qū)重音和輕聲。

  3、 讀一讀對(duì)子,培養(yǎng)語感,理解對(duì)子的大體意思,并練習(xí)對(duì)對(duì)子。

  4、 加標(biāo)點(diǎn),學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

  5、 熟讀成語。

  6、 讀一讀《問與底》這首小詩,理解詩意。

  7、 口語交際:給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

  8、 學(xué)寫毛筆字。

  二、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  三、教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、練習(xí)用鋼筆描紅。

  2、練習(xí)輕聲的讀法,正確區(qū)重音和輕聲。

  3、讀一讀對(duì)子,培養(yǎng)語感,理解對(duì)子的大體意思,并練習(xí)對(duì)對(duì)子。

  4、加標(biāo)點(diǎn),學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。

  二、教學(xué)過程 :

 。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題

  1、 審題。

  2、 指導(dǎo)。

  (1) 朗讀這段話,說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。

 。2) 默讀這段話,想想楷書的運(yùn)筆方法。

  3、 練習(xí)。

 。1) 描紅要觀察整體,注意一氣呵成。

 。2) 要注意大小一致,行款整齊。

  4、 師生評(píng)議學(xué)生作品。

 。ǘ┙虒W(xué)第二題。

  1、 審題。

  2、 指導(dǎo)。

  (1) 讀一讀,注意比較加點(diǎn)字的聲調(diào)。

 。2) 分別指名讀,并說一說加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么特點(diǎn)?

 。3) 說說第一橫行加點(diǎn)的字有什么共同的特點(diǎn)?第二橫行的字有什么共同的特點(diǎn)?

 。4) 比較上下兩行,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  3、 齊讀。

  4、 你還能舉出這樣的例子嗎?

 。ㄈ┙虒W(xué)第三題。

  1、 審題。

  2、 指導(dǎo)。

  (1) 自由讀,說說這是什么形式的句子。

 。2) 指名讀,齊讀。

  (3) 再讀對(duì)子,思考含義。

  (4) 指名說說句子的意思。

  (5) 連讀全文,想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。

  (6) 再齊讀全文。

  3、 學(xué)生自由互相出對(duì)子,并應(yīng)對(duì)。

  4、 教師出對(duì),學(xué)生應(yīng)對(duì)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)第四項(xiàng)。

  1、 審題。

  2、 指導(dǎo)。

 。1) 學(xué)生嘗試給第一句加標(biāo)點(diǎn)。

  (2) 交流答案,說說你為什么這么加標(biāo)點(diǎn)。

 。3) 師小結(jié):頓號(hào)表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。"并列"的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。

  (4) 讓生再舉出一些并列詞語的例子。

  3、 練習(xí)。

 。1) 完成第二題。

 。2) 交流答案。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1、熟讀成語。

  2、讀一讀《問與底》這首小詩,理解詩意。

  二、教學(xué)過程 :

 。ㄒ唬┙虒W(xué)第五題。

  1、審題。

  2、指導(dǎo)。

  (1)學(xué)生自由讀6組成語,不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

 。2)教師范讀。

  (3)學(xué)生自由讀。

 。4)理解6組成語的意思,學(xué)生只要大體說出6組成語的意思即可,有一些理解有難度的成語,教師講解。

  3、練習(xí)。

  (1)學(xué)生自由讀。

 。2)啟發(fā)學(xué)生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。

  (3)同桌練習(xí)背誦。

 。4)小組賽背。

  (5)集體齊背。

 。ǘ┙虒W(xué)第六題。

  1、 復(fù)習(xí)課文《學(xué)與問》,說說為什么要問?怎樣問?

  2、 這首詩告訴我們什么?

  3、 自由讀詩,思考詩句的意思。

  4、 交流詩句意思。

  5、 再讀詩歌,要求讀出感情。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo) :口語交際:給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。

  二、教學(xué)過程 :

  (一) 課前準(zhǔn)備:開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查,并就大氣情況、污水排放情況,污染治理等情況作一些記錄。

 。ǘ 開展交流。

  1、 小組討論:本社區(qū)的環(huán)保情況(大氣、水源、噪聲……)

  2、 集體交流。

  3、 對(duì)于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎?先想一想,再在小組內(nèi)說一說。

  4、 全班交流。

  三、教學(xué)第八題:學(xué)寫毛筆字(略)。

《練習(xí)五》 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計(jì)圖案。

  教學(xué)重難點(diǎn):能用語言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過程。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題(課件演示)

  在生活中有各種美麗的圖案,選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動(dòng)的特點(diǎn)不僅要讓學(xué)生欣賞圖案,還要求學(xué)生能制作美麗的圖案,后者是重點(diǎn)。

  (1)欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案(也可以選擇一些其他的圖案),讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的?梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫一個(gè)圖案。

 。2)制作美麗的圖案。在制作時(shí),先把制作的要求交待清楚,為了防止圖形的變形,也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來,然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣,還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,隨后再進(jìn)行描繪。

  二、活動(dòng)二:實(shí)踐練習(xí)

  在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  第1、2、3題

  (1) 本練習(xí)的三道題目都是操作題,教材中的要求是畫一畫,但在實(shí)際教學(xué)中,盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺,只有學(xué)生十分熟悉了擺的過程,才有可能畫得好圖形的變換。

  (2) 教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材,教師在組織活動(dòng)時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,安排一些類似的內(nèi)容,以供學(xué)生開展活動(dòng)。

  學(xué)生在具體的操作中,提倡學(xué)生邊操作邊自語(說一說圖形變化后的情況),這樣,可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來。

  (3) 第4題

  有了前面幾道題的操作經(jīng)驗(yàn),學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此,開展本題的活動(dòng)可以采用先想象,后操作的程序,即先讓學(xué)生說一說某一圖形是如何變換的,然后用操作的方法來驗(yàn)證自己的想象是否正確。

  (4) 第5題

  在開展設(shè)計(jì)時(shí),可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計(jì),然后由每一個(gè)學(xué)生在小組(或全班)進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說說圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。

  (5) 第6題

  對(duì)學(xué)有余力,又十分喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生安排的內(nèi)容,不作全班學(xué)生的要求,也不作測(cè)試。

  三、教師在電腦中進(jìn)行,開始時(shí)圖案可以簡(jiǎn)單一些,然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛的程度進(jìn)行選擇,如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字,也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等,教師不要作過多的干涉。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)后的作品,盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行交流,并讓他們說說設(shè)計(jì)的思想與設(shè)計(jì)的過程。

  四、完成作業(yè)。

  讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)科:數(shù)學(xué) 授課年級(jí):四年 設(shè)計(jì)人:冷海濱

  章節(jié)名稱

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第四單元

  課題

  練習(xí)五

  計(jì)劃學(xué)時(shí)

  1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1、欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計(jì)圖案。

  2、通過操作活動(dòng),體驗(yàn)圖形的變換過程。

  3、能在方格紙上,說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間觀念。

  情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)生能夠自主運(yùn)用圖形的旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造圖案。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用語言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過程。

  媒體內(nèi)容與形式

  多媒體

  教學(xué)過程

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)理念

  時(shí)間

  導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的旋轉(zhuǎn),你們想親手設(shè)計(jì)出漂亮的圖案嗎?我們想動(dòng)手做一做嗎?

  傾聽

  通過設(shè)懸念,引起學(xué)生的興趣。

  1

  鞏固與拓展

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情景,解決問題(課件演示)

 。1)欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案(也可以選擇一些其他的圖案)。

 。2)制作美麗的圖案。在制作時(shí),先把制作的要求交待清楚。為了防止圖形的變形,也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來,然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣,還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,隨后再進(jìn)行描繪。

  二、活動(dòng)二:實(shí)踐練習(xí)

  在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班的交流,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

  第1、2、3題

  (2) 教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材,教師在組織活動(dòng)時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,安排一些類似的內(nèi)容,以供學(xué)生開展活動(dòng)。

  (3) 第4題

  有了前面幾道題的操作經(jīng)驗(yàn),學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此,開展本題的活動(dòng)可以采用先想象,后操作的程序,即先讓學(xué)生說一說某一圖形是如何變換的,然后用操作的方法來驗(yàn)證自己的想象是否正確。

  (4) 第5題

  在開展設(shè)計(jì)時(shí),可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計(jì),然后由每一個(gè)學(xué)生在小組(或全班)進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說說圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。

  (5) 第6題

  對(duì)學(xué)有余力,又十分喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生安排的內(nèi)容,不作全班學(xué)生的要求,也不作測(cè)試。

  三、教師在電腦中進(jìn)行,開始時(shí)圖案可以簡(jiǎn)單一些,然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛的程度進(jìn)行選擇,如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字,也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等,教師不要作過多的干涉。

  讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的?梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫一個(gè)圖案

  為了防止圖形的變形,也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來,然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣,還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,隨后再進(jìn)行描繪。

  先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺,只有學(xué)生十分熟悉了擺的過程,才有可能畫得好圖形的變換。

  學(xué)生在具體的操作中,提倡學(xué)生邊操作邊自語(說一說圖形變化后的情況),這樣,可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來。

  對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)后的作品,盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行交流,并讓他們說說設(shè)計(jì)的思想與設(shè)計(jì)的過程。

  在生活中有各種美麗的圖案,選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動(dòng)的特點(diǎn)不僅要讓學(xué)生欣賞圖案,還要求學(xué)生能制作美麗的圖案,后者是重點(diǎn)。

  圖形的變換是對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用練習(xí),也是今后學(xué)生開展圖形設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ),通過學(xué)生大量的操作活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生空間的想象能力有較大的幫助。

  31

  總結(jié)

  今天你有什么收獲?

  學(xué)生談感受,也可展示作品。

  3

  板書設(shè)計(jì)

  練習(xí)五

  教后反思

  見博客“回復(fù)”部分。

《練習(xí)五》 篇8

  練習(xí)五1

  教學(xué)內(nèi)容:p46.1—5

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,能正確、快速地口算出和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。

  教學(xué)過程:

  一、練習(xí)指導(dǎo)

  1、p46.1

  出示題目。

  先自由口算,再獨(dú)立口算。

  評(píng)講:1、比較分析每組中兩題的區(qū)別和聯(lián)系。

  2、小結(jié)加、減法在算法上的共同點(diǎn)。

  2、p46.2

  師生合作進(jìn)行口算(教師出示教具帶領(lǐng)學(xué)生口算。)

  學(xué)生同桌合作練習(xí)。

  3、p46.3

  出示題目,學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行估算。

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法。

  任意指其中一題要求估算出結(jié)果。

  4、46.4

  口算比賽。

  評(píng)講。

  5、46.5

  出示題目,要求說出題目含義。

  讓學(xué)生根據(jù)題意提出求和或求差的一步計(jì)算的問題,并口算出結(jié)果。

  二、課堂練習(xí)

  1、 先口算出上、下兩數(shù)的和,再算出這兩個(gè)數(shù)的差。

《練習(xí)五》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)等能力。

  3.讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應(yīng)用意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)等能力。

  教學(xué)過程:

  一、計(jì)算,尋找規(guī)律。

  1、第1題。

  (1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第1組(一列3題為一組)和第2組。

  (2)組織學(xué)生觀察每一組算式,找一找有什么規(guī)律?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出:第一個(gè)數(shù)不變,第2個(gè)數(shù)逐漸多1,得數(shù)逐漸少1。減去越大的數(shù),得數(shù)就越小。)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生先觀察第3組算式,用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,寫出得數(shù)。

  (4)比較第4組和其他3組的區(qū)別。

  (引導(dǎo)學(xué)生說出,第一個(gè)數(shù)如果每次多1,第2個(gè)數(shù)不變,得數(shù)也會(huì)每次多1。)

  (5)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第4組的算式規(guī)律自己寫出一組算式。

  如:12-5,13-5,14-5。

  (可以組織學(xué)生小組討論)

  2.第2題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3.第6題。

  (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  (2)觀察算式,看一看有什么規(guī)律?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

  二、游戲(比比誰釣得多)。

  1.游戲準(zhǔn)備:每組一些魚形的算式卡片,一個(gè)寫著數(shù)字的竹簍。

  2.游戲要求:小組同學(xué)根據(jù)本組竹簍上的數(shù)字,選擇相對(duì)應(yīng)的算式。老師計(jì)時(shí),比一比在1分鐘內(nèi),哪個(gè)小組釣到的魚最多。

  3.游戲結(jié)果交流:每組代表讀出本小組中的算式,其他小組給予評(píng)價(jià)。

  三、解決問題。

  1.第4題。

  學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。只要學(xué)生能夠說出合適的理由,以下算式都是正確的,12-3=9,或3+9=12,11-4=7或4+7=11。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綐?biāo)出答案。

  2.第5題,小熊射門。

  (1)小朋友們觀察圖,說說你看到了什么?

  小熊在踢球,小兔子、小猴子、小浣熊在為它加油吶,小狐貍當(dāng)守門員。

 。2)找出題目中的數(shù)學(xué)問題。

  一共有幾個(gè)球?踢了( )個(gè),還剩( )個(gè)。

 。3)大家依據(jù)圖,把問題填完整。(可以用小組交流,集體討論的形式)

  四、總結(jié):

  這節(jié)課,小朋友的計(jì)算都得到了提高,還找出了許多算式的規(guī)律。在做游戲的過程中,小朋友都表現(xiàn)得很積極,4人小組合作也完成得不錯(cuò),老師給每個(gè)小朋友都加上一顆智慧星。

  板書:                      練習(xí)五

  15-7=         12-4=

  15-8=         13-4=

  15-9=         14-4=

《練習(xí)五》 篇10

  第六課時(shí) 練習(xí)五⑵

  【教學(xué)內(nèi)容】教材第37~38頁,練習(xí)五第7~12題,思考題。

  【教學(xué)要求】

  ⒈ 通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并體會(huì)到用綜合算式解決問題的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問題的能力。

  【教學(xué)過程】

  一、基本訓(xùn)練

  ⒈揭示課題。

  這節(jié)課我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)混合運(yùn)算,完成練習(xí)五上的練習(xí)。(板書課題)

 、部谒悖

  720÷90 484÷2 450÷50 28+42

  13×4 840÷21 360×2 65-17 56+8

 、秤(jì)算下面各題。指名說說混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?

  87-49+21 (90+70)÷80

  100-5×13 32×(47-17)

  二、靈活運(yùn)用

 、蓖瓿删毩(xí)五第7題。

 、懦鍪绢}目:請(qǐng)同學(xué)們一線一組地算一算。

  ⑵比較:每組中的兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?每組中的兩題有什么關(guān)系?

  ⑶小結(jié):能過這組題的計(jì)算,我們可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)邊續(xù)除以兩個(gè)數(shù),與除以這兩個(gè)數(shù)的積,結(jié)果相同。

  ⑷組織同學(xué)們分組舉例,并證實(shí)以上的結(jié)論。

  ⒉完成練習(xí)五第8題

 、耪(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成,可以不計(jì)算,通過觀察比較。

 、萍w訂正,指名說說每題比較時(shí)的思考過程。

  ⒊完成練習(xí)五第9題

  同學(xué)們獨(dú)立完成,發(fā)現(xiàn)問題及是糾正。

  三、實(shí)際應(yīng)用

 、蓖瓿删毩(xí)五第10題。

 、懦鍪镜10題請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成,可以用多種方法進(jìn)行解答。

 、品治觯(qǐng)同學(xué)們說說自己的解題思路。

 、潜容^兩種方法:800÷4÷5 800÷(4×5)這兩種方法有什么聯(lián)系?

 、餐瓿删毩(xí)五第11題。

 、磐瑢W(xué)們獨(dú)立完成。

 、普f說每題的解題思路及所用數(shù)量關(guān)系式。

 、惩瓿删毩(xí)五第12題。

  ⑴請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖,并結(jié)合題中提供的其他信息,請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成2個(gè)問題。

 、平M織交流,說說是怎樣思考的?

 、赐瓿伤伎碱}

 、艈l(fā)學(xué)生倒過來算:因?yàn)楹笏愠朔ǎ敲词裁磾?shù)乘5得500?而100又是怎樣算出來的?

 、仆茖(dǎo)出方框里的數(shù),再根據(jù)正確的運(yùn)算順序算出結(jié)果。

  四、布置作業(yè)

《練習(xí)五》 篇11

  課題

  練習(xí)五課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo): 1、通過練習(xí),能熟練地對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。

  2、提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn):能熟練地對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。 學(xué)情分析: 教具準(zhǔn)備:教學(xué)過程:一、練一練。

  1、第1題,練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成。

  2、第3題,練習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的解方程,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成,對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

  3、第4題,在學(xué)生解答此題的過程中,提示他們要找出弄臟的數(shù)字,首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化為相同的表示形式。

  4、第6題。

  (1)先安排學(xué)生算一算。

  (2)然后組織學(xué)生尋找其中的規(guī)律。

 。3)嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。

 。4)最后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立出題,供同桌進(jìn)行練習(xí)。

  二、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、第2題,實(shí)踐活動(dòng)“垃圾分類”。

  (1)讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一個(gè)星期丟棄的塑料袋的情況。

  (2)并分別計(jì)算出每天丟棄的數(shù)量占一個(gè)星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。

  (3)根據(jù)每天的數(shù)據(jù),提出數(shù)學(xué)問題并解答。

  2、建造“分?jǐn)?shù)墻”。

 。1)活動(dòng)的目的是計(jì)算幾個(gè)幾分之一相加的和是1。

  (2)實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備若干條長(zhǎng)度相等的紙條,直接在紙條上進(jìn)行分割,并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

 。3)實(shí)際操作時(shí),提醒學(xué)生注意由于紙條較薄,因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。

  [板書設(shè)計(jì)]

  練 習(xí)五

  活動(dòng)一、垃圾分類 活動(dòng)二、建造“分?jǐn)?shù)墻”

  個(gè)性化教學(xué)思路:教學(xué)后記:加強(qiáng)基礎(chǔ)性對(duì)比練習(xí),對(duì)于提高學(xué)困生的題目理解以及解題方面是很有作用的,要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。

《練習(xí)五》 篇12

  【教學(xué)要求】:

 、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。

 、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。

  ⒊讀讀背背成語和名句。

  ⒋口語交際——說笑話。

 、祵W(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。

  【教學(xué)時(shí)間】:三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:學(xué)用字詞句

 、钡谝徊糠

 、抛x題:弄清題目的要求。

 、谱杂勺x城市的名字及別稱,不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。

 、侵该x,注意糾正字音。

 、饶懔私饽膫(gè)城市,能說一說嗎?

 、蛇B線。

 、驳诙糠

 、抛x題:明確題目的要求。

  ⑵自由選擇做題。

  ⑶小組學(xué)習(xí):交流所寫的答案,討論。

  教師巡視指導(dǎo),回答學(xué)生提出的疑問。

  ⑷完成全部的練習(xí)。

  ⑸指名說說填寫的內(nèi)容,糾正。

 、车谌糠

 、判〗M學(xué)習(xí):介紹交流,你還知道哪些城市的別稱?為什么會(huì)有這樣的別稱?

 、菩〗M匯報(bào)。

 、蔷毩(xí):寫寫城市的名稱和它們的別稱。

  二、教學(xué)第二題:寫好鋼筆字

  ⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。

  ⒉讀一讀“小小建議”:右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

 、硨W(xué)生仔細(xì)觀察,比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

 、催@三個(gè)字怎么寫才好看呢?指名學(xué)生說。

 、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾。

 、墩(qǐng)學(xué)生描紅、仿影,提出明確的要求:筆筆入目,看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。

 、贩答仯赫故緦懙煤玫耐瑢W(xué),進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn);指出存在問題,進(jìn)行糾正性練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第三題:讀讀背背。

  1.審題:指名讀題目,弄清本題要求。

  2.教學(xué)第一部分。

 。1)指名讀“東方之珠”,教師談話導(dǎo)題;這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。

 。2)出示八條成語。

 。3)學(xué)生自由讀,想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。

 。4)誰愿意做小老師領(lǐng)讀?

 。5)說一說你知道的成語意思,教師給予適當(dāng)講解。

  (6)練習(xí),學(xué)生自由練讀,同桌自由背誦,指名背誦。

 。7)小組交流比賽。

  3.教學(xué)第二部分。

  (1)出示:學(xué)生自由讀,指名讀。

 。2)教師范讀,介紹:這是我國(guó)古代著名的思想家孟子的名言。

 。3)指名說說你是怎么理解的,師生點(diǎn)評(píng)。

  總結(jié):愛別人的人,別人也常常愛他;尊敬別人的人,別人也常常尊敬他;尊敬我家的老人,也要推己及人,尊敬別人家的老人;愛護(hù)自己的孩子,也要推己及人,愛護(hù)別人家的孩子。

  (4)練習(xí):學(xué)生自由練習(xí)朗誦。,同桌互相背誦。

  (5)反饋:齊背,指名背。

  二、教學(xué)第五題:學(xué)寫毛筆字

  1.明確要求:今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。

  2.教師書寫“斜捺”和“平捺”,指導(dǎo)運(yùn)用方法。

  3.學(xué)生練寫。

  4.教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)第四題:口語交際—說笑話

  課前準(zhǔn)備:每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小,思想要健康,能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。

  1.審題。

 。1)指名讀題目。

 。2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。

  2.指導(dǎo)。

  (1)啟發(fā)談話:學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言,深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前,同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話,看看哪位同學(xué)說得最有趣。

 。2)小組練習(xí)要求;

 、倜總(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng),先在小組里講,看誰在小組里講得最好。

 、诿總(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講,看誰在班級(jí)里江得最有趣。

 、壑v笑話時(shí)自己不能笑,逗人的地方特別要講清楚,讓別人聽懂,否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì),效果會(huì)更好。

  3.練習(xí)。

  (1)每人在小組里練講。(教師巡視指導(dǎo))

 。2)每個(gè)小組派代表在班上講。

  (3)師生評(píng)議。

  二、總結(jié)

《練習(xí)五》 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  通過計(jì)算方面的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握多種混合運(yùn)算的不同運(yùn)算順序,提高計(jì)算的正確率

  教學(xué)過程:

  1、說說下面這些題目先算哪一步?用線劃出來

  87-180+21 (90+70)÷80

  100-5×13 32×(47-17)

  420÷60×154 774÷(27+16)

  (45-26)×33 98+5×63

  230-735÷35 181-(109+43)

  在交流的時(shí)候,可有選擇地選幾題讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

  2、算一算,比一比

  480-180+60 31+2×30 240÷4×20

  480-(180+60) (31+2)×30 240÷(4×20)

  觀察算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (數(shù)一樣,符號(hào)一樣,括號(hào)不一樣。)

  猜:得數(shù)會(huì)一樣嗎?

  算一算,交流。指出:由于運(yùn)算順序的不同,計(jì)算結(jié)果是不一樣的。

  3、算一算、比一比

  280÷5÷2 160÷(4×8)

  280÷(5×2) 160÷4÷8

  觀察算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  猜:結(jié)果會(huì)一樣嗎?

  算一算,交流。指出:得數(shù)是一樣的

  想:這題類似于我們前面學(xué)過的哪一題?

 。╬.35第7題)

  說一說:前面的第 7題是連減可以和減去兩個(gè)減數(shù)的和結(jié)果是一樣的

  這一題是連除題可以和除以兩個(gè)除數(shù)的積得數(shù)是一樣的

  分別比一比兩個(gè)組,哪個(gè)題你在計(jì)算的時(shí)候比較容易?

 。ㄇ懊娴氖怯欣ㄌ(hào)的容易,后面的是沒括號(hào)的容易)

  指出:正是因?yàn)樗闶街g有著這樣的關(guān)系,我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候就可以選擇更方便計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算

  補(bǔ)充:240÷3÷8根據(jù)上面的關(guān)系,你能寫出和這個(gè)算式結(jié)果一樣的別的算式嗎?

  說說看。

  老師板書:240÷24 240÷(3×8) 240÷(4×6) 240÷4÷6 ……

  小結(jié):除以兩個(gè)數(shù)的積是24,那么這些算式的得數(shù)都是一樣的

  4、剛才我們發(fā)現(xiàn)算式之間是存在一些聯(lián)系的,現(xiàn)在我們用聯(lián)系來判斷,注意不能計(jì)算,說說下面的算式結(jié)果哪個(gè)大哪個(gè)小

  注意要說清楚你是怎么想的?

  40×5+3○40×(5+3)

  72-24÷12○(72-24)÷12

  120-(75-5)○120-(75+5)

  540÷9÷5○540÷(9×5)

  (比如第1題,可以想后面的算式表示的是8個(gè)40,而前面的算式只是5個(gè)40稍微多一點(diǎn)……)

  5、思考題:

  歡歡在計(jì)算“20+□×5”時(shí),先算加法,后算乘法,得到的結(jié)果是500。你能幫她算出這道題的正確得數(shù)嗎?

  給學(xué)生一定的時(shí)間嘗試,再交流

  交流的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種“倒推法”,最后得出□里的數(shù)應(yīng)該是80,最后的結(jié)果是420

  6、布置作業(yè):

  練習(xí)五第3、9題

  課前思考:

  本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是混合運(yùn)算,通過訓(xùn)練提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率第1-3題,要讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過的三條混合運(yùn)算順序進(jìn)行整理,從而進(jìn)一步幫助學(xué)生從整體上掌握混合運(yùn)算順序,養(yǎng)成計(jì)算前認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。在算一算,比一比中蘊(yùn)涵著一條運(yùn)算規(guī)律,教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生計(jì)算,再比一比上下的異同,初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),與除以這兩個(gè)數(shù)的積,結(jié)果是一樣。在比較大小中,要求學(xué)生不通過計(jì)算直接比出大小,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法,從不同角度進(jìn)行思考。

  課后反思:

  教學(xué)中通過討論、比較,學(xué)生能體會(huì)到小括號(hào)的功能,知道在混合運(yùn)算中小括號(hào)的有與無,小括號(hào)括的位置都會(huì)影響到運(yùn)算的順序。但有些學(xué)生說歸說,做歸做,真正計(jì)算時(shí)又不看順序,怎樣好做就怎樣算,也由于學(xué)生的減法、乘法計(jì)算的遺忘,總之計(jì)算的正確率不高。

  教后反思:

  本課是對(duì)《混合運(yùn)算》這一單元的總的練習(xí)課。學(xué)生已經(jīng)基本掌握了運(yùn)算順序,但在計(jì)算時(shí)仍有部分學(xué)生犯錯(cuò)。此外,在列綜合算式解決實(shí)際中的錯(cuò)誤率較高,如有的學(xué)生分布計(jì)算是正確的,但在列綜合算式時(shí)是錯(cuò)的。特別是要用到小括號(hào)的,很多學(xué)生忘記加括號(hào)的情況很多。有時(shí)不用加括號(hào)的,有些學(xué)生也去加。很多結(jié)果是對(duì)的,但綜合算式是錯(cuò)的。

  課后反思:

  本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練了混合運(yùn)算的計(jì)算部分,通過第2題的對(duì)比訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步明確了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;第七題的算一算,比一比學(xué)生計(jì)算比較之后學(xué)生明確了一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),與除以這兩個(gè)數(shù)的積,結(jié)果是一樣。并且通過觀察發(fā)現(xiàn)選擇不同的計(jì)算方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便。第八題在練習(xí)過程中學(xué)生能夠不通過計(jì)算,采用多鐘方法進(jìn)行大小的判斷。

  雖然是復(fù)習(xí)課,但是令我們郁悶的是學(xué)生計(jì)算的速度和正確率仍是一個(gè)問題。

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