《練習(xí)五》（通用13篇）
《練習(xí)五》 篇1
教學(xué)內(nèi)容：說的練習(xí)、讀的練習(xí)、體會(huì)分號(hào)的用法。
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)要有理有據(jù)，說清自己的看法，語句要通順連貫，能通順流利的朗讀短文,正確完成課后習(xí)題，體會(huì)分號(hào)的用法，通過準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，發(fā)言時(shí)要有理有據(jù)，說清自己的看法，語句要通順連貫，能通順流利的朗讀短文,完成文后的問題，完成習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：通過準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生“樂”寫，幫助學(xué)生會(huì)“寫”，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體。
教學(xué)過程：
寫作訓(xùn)練：
1. 讀題目要求
1)既可寫景狀物，也可寫人；
2)題目自擬；
3)交流調(diào)查、查閱的資料，相互啟發(fā)。
2. 指導(dǎo)選材：
思考改革開放以來，大的方面：社會(huì)風(fēng)氣、居住環(huán)境、生活水平、學(xué)校面貌等;小的方面：一個(gè)家庭、一條胡同、一座公園的變化等。
3. 指導(dǎo)寫作方法：
1)描寫“變化”用比較的方法——過去與現(xiàn)在。
2)重點(diǎn)寫現(xiàn)在怎樣
3)要寫出自己的真情實(shí)感。
4)語言要有個(gè)性。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：分號(hào)的用法
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用分號(hào)。
教學(xué)過程；
一、啟發(fā)談話，回顧學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說說它們用法。
二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)：
1、讀下面的句子，體會(huì)分號(hào)的用法。
分號(hào)：一是用于表示一句話中間并列分句之間的停頓：
二是用于分行列舉的各項(xiàng)之間。
2、題中3段話分別選自哪篇課文?均是分號(hào)的第幾種用法? (第1種)
描寫的角度不同：
第一句是描寫詹天佑在不同時(shí)間做的不同的事：第2句是描寫三峽瞿塘峽兩岸山石的各種姿態(tài)；第3句是圍繞大海從幾個(gè)方面寫。
3、再讀句子，通過讀了解每句話寫了哪幾方面的內(nèi)容，從而體會(huì)分號(hào)的用法。
小組交流、匯報(bào)。
4、提出不懂得問題。
5、解決問題。
三、課外延伸：
學(xué)生從課文中找一找?guī)Х痔?hào)的句子，讀一讀，體會(huì)分號(hào)的用法。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：說的訓(xùn)練、讀的訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，通過小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言，發(fā)言時(shí)要有理有據(jù)，說清自己的看法，語句要通順連貫，能通順流利的朗讀短文,正確完成課后習(xí)題，體會(huì)分號(hào)的用法。
教學(xué)過程：
一. 專題討論：
1. 明確討論話題——“養(yǎng)狗與環(huán)境衛(wèi)生”
2. 讀題目要求：
1) 要有理有據(jù)，說清楚自己的看法。
2) 語句比較通順連貫。
3. 討論重點(diǎn)：可從以下幾方面去考慮：
1)養(yǎng)狗的人要提高素質(zhì)，有公德意識(shí)，在寵物給自己帶來歡樂的同時(shí)，要想到給別人帶來方便，增添愉悅而不是煩惱。
2)采取具體措施，及時(shí)清理寵物狗的污物。
3)馴養(yǎng)寵物狗要養(yǎng)成好習(xí)慣，不要隨地大小便。
4)建立規(guī)章制度，對(duì)不注意衛(wèi)生的行為進(jìn)行批評(píng)，嚴(yán)重的給予處罰等。
4、生準(zhǔn)備
5、小組交流
6、匯報(bào)
7、學(xué)生評(píng)價(jià)
二. 閱讀短文，思考回答問題
1. 認(rèn)真閱讀短文，結(jié)合短文或自己的體驗(yàn)說一說吹肥皂泡的樂趣。
2. 可從幾方面談樂趣：
1)吹泡后出現(xiàn)的美麗景象說：
2)可以從“我”的感受說：
3)還可以說說自己吹肥皂泡時(shí)的心情；
4)吹成功或失敗時(shí)的神態(tài)。
3.摘錄自己喜歡的語句.
4、小組交流
5、個(gè)別匯報(bào)
6、評(píng)價(jià)指導(dǎo)
三、小結(jié)
四、布置作業(yè)：課堂訓(xùn)練
《練習(xí)五》 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教材第46-47。
教學(xué)目的：
通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？
今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。
二、練習(xí)。
1、1
(1) 出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？
(2) 展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識(shí)的？
2、2。
(1)讀題理解題意，什么叫兩次對(duì)折？
(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？
(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形？
3、3。
(1)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？
(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地?cái)?shù)。
(3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。
4、4。
(1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？(2)用8根小棒能搭出什么圖形？試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。
5、5。
請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形，三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。
6、6。
(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。
(2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。
7、7。
(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。
(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？
三、作業(yè) 布置。
四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).
《練習(xí)五》 篇3
練習(xí)五3
教學(xué)內(nèi)容：p47——48第10——13題
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的應(yīng)用題，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問題，基本上會(huì)用不同的方法解決問題。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)指導(dǎo)
1、p47.10
獨(dú)立完成后評(píng)講。
小結(jié)（鼓勵(lì)用不同的方法解決問題。）
2、p48.11
引導(dǎo)看圖，找出數(shù)學(xué)信息。
分析每小題，指出必須找出合理的選擇信息解決問題。
二、課堂練習(xí)
1、某城市六月份的降水量是42毫米，七月份比六月份少了14毫米。六、七兩個(gè)月一共降水多少毫米？
2、狗的壽命大約有12年，馬的壽命大約是狗的2倍，大象的壽命大約比馬長(zhǎng)6年。大象的壽命大約有多少年？
3、一班收集了69節(jié)廢電池，二班收集的是一班的3倍，兩個(gè)班一共收集了多少集廢電池？
4、卡車有34輛，客車比卡車多17輛，轎車的輛數(shù)是卡車的4倍。轎車比卡車多多少輛？（你還能提出什么問題？）
三、思考題
1、p48
出示第一組的三道算式，引導(dǎo)觀察并研究同一道算式中各部分的數(shù)之間以及三道算式之間的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再嘗試著按規(guī)律接著往下寫。
第二組題由學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。
2、找規(guī)律填數(shù)。
�、�1、3、9、27、
�、�1、2、3、5、8、
《練習(xí)五》 篇4
練習(xí)五2
教學(xué)內(nèi)容：p46—47第6—9
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題的應(yīng)用題，能看懂線段圖，能利用線段圖幫助解決問題，基本上會(huì)用不同的方法解決問題。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)指導(dǎo)
1、p46.6
學(xué)生獨(dú)立審題并解答。
評(píng)講：你從圖中得到哪些信息？要求什么問題？
能一步求出問題嗎？先求什么？為什么？再求什么？怎樣列式？
小結(jié)。
2、p47.7
學(xué)生獨(dú)立審題并解答。
評(píng)講：你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？要求什么問題？
你能畫出線段圖表示題中的數(shù)量嗎？
怎樣列式？為什么？
3、p47.8
學(xué)生獨(dú)立審題完成，并要求畫出線段圖。
評(píng)講。
小結(jié)：兩題在解答方法上有什么不同？
4、p47.9
指導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。
問：這題的線段圖和前面的比有什么不同？
先求什么？為什么？再求什么？
小結(jié)。
二、課堂練習(xí)
1、一輛中巴車可以坐25人，有80位同學(xué)坐車郊游，3輛這樣的車夠坐嗎？
2、桃樹有2棵，梨樹的棵數(shù)是桃樹的2倍，蘋果樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。（你能提出什么問題？）
3、學(xué)校買來了39只籃球，買來的排球比籃球的3倍還多4只，買來的足球有多少只？
三、全課總結(jié)
四、作業(yè)：p46—47.8、9
《練習(xí)五》 篇5
第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)不同的風(fēng)的等級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題（語文與生活）1、 教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：（1） 學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個(gè)方向傾斜？（2） 學(xué)生幫小芳回答這個(gè)問題。二、教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的區(qū)別。（1） 學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。（2） 給出恰當(dāng) 的答案，讓學(xué)生說出理由。三、教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識(shí)、了解風(fēng)速。（2） 拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測(cè)風(fēng)速，并跟氣象報(bào)告做比較，看是否接近。二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞1、誦讀（1） 討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡(jiǎn)潔的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答（2） 出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（3） 指名讀，教師指導(dǎo)。（4） ]學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀（5） 學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。2、欣賞（1） 指名說小詩寫的是什么欣賞（2） 學(xué)生談?wù)勛x后的感想。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、寫好鋼筆字，注意整體布局。2、學(xué)習(xí)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。教學(xué)過程：一、教學(xué)第三題1、指導(dǎo)（1） 讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？（2） 引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2、練習(xí)（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫3、反饋（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字1、審題，明確本次學(xué)寫的字2、指導(dǎo)（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。（2）教師邊示范邊講解方法（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。3、練習(xí)，反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進(jìn)一步糾正第三課時(shí)教學(xué)要求：有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)評(píng)說喜歡影視欄目的原因及印象深刻的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。教學(xué)準(zhǔn)備：觀看影視劇，了解劇情。教學(xué)過程：教學(xué)第四題（口語交際）1、 審題（1） 指名讀本次口語交際的要求（2） 教師進(jìn)一步明確要求：a、 你最喜歡的電視欄目是什么？b、 為什么喜歡？c、 這個(gè)欄目中你印象最深的是什么？2、指導(dǎo)（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。（2）學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）（3） 分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評(píng)議）（4） 小組推薦代表上臺(tái)演講，師生評(píng)議。2、反饋（1）指名上臺(tái)進(jìn)行口語交際（2）評(píng)議小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練 習(xí) 5口語交際：我最喜歡的電視欄目最喜歡的電視欄目原因印象深刻的內(nèi)容
《練習(xí)五》 篇6
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 練習(xí)用鋼筆描紅。
2、 練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、 讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、 加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
5、 熟讀成語。
6、 讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
7、 口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
8、 學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
三、教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、練習(xí)用鋼筆描紅。
2、練習(xí)輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對(duì)子，培養(yǎng)語感，理解對(duì)子的大體意思，并練習(xí)對(duì)對(duì)子。
4、加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)頓號(hào)的用法。
二、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（1） 朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。
�。�2） 默讀這段話，想想楷書的運(yùn)筆方法。
3、 練習(xí)。
�。�1） 描紅要觀察整體，注意一氣呵成。
�。�2） 要注意大小一致，行款整齊。
4、 師生評(píng)議學(xué)生作品。
�。ǘ┙虒W(xué)第二題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（1） 讀一讀，注意比較加點(diǎn)字的聲調(diào)。
�。�2） 分別指名讀，并說一說加點(diǎn)字的聲調(diào)有什么特點(diǎn)？
�。�3） 說說第一橫行加點(diǎn)的字有什么共同的特點(diǎn)？第二橫行的字有什么共同的特點(diǎn)？
�。�4） 比較上下兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、 齊讀。
4、 你還能舉出這樣的例子嗎？
�。ㄈ┙虒W(xué)第三題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（1） 自由讀，說說這是什么形式的句子。
�。�2） 指名讀，齊讀。
（3） 再讀對(duì)子，思考含義。
（4） 指名說說句子的意思。
（5） 連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。
（6） 再齊讀全文。
3、 學(xué)生自由互相出對(duì)子，并應(yīng)對(duì)。
4、 教師出對(duì)，學(xué)生應(yīng)對(duì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四項(xiàng)。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
�。�1） 學(xué)生嘗試給第一句加標(biāo)點(diǎn)。
（2） 交流答案，說說你為什么這么加標(biāo)點(diǎn)。
�。�3） 師小結(jié)：頓號(hào)表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。"并列"的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。
（4） 讓生再舉出一些并列詞語的例子。
3、 練習(xí)。
�。�1） 完成第二題。
�。�2） 交流答案。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
二、教學(xué)過程 ：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀6組成語，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解6組成語的意思，學(xué)生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。
（3）同桌練習(xí)背誦。
�。�4）小組賽背。
（5）集體齊背。
�。ǘ┙虒W(xué)第六題。
1、 復(fù)習(xí)課文《學(xué)與問》，說說為什么要問？怎樣問？
2、 這首詩告訴我們什么？
3、 自由讀詩，思考詩句的意思。
4、 交流詩句意思。
5、 再讀詩歌，要求讀出感情。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
二、教學(xué)過程 ：
（一） 課前準(zhǔn)備：開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。
�。ǘ� 開展交流。
1、 小組討論：本社區(qū)的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲……）
2、 集體交流。
3、 對(duì)于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。
4、 全班交流。
三、教學(xué)第八題：學(xué)寫毛筆字（略）。
《練習(xí)五》 篇7
教學(xué)目標(biāo)
欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)重難點(diǎn)：能用語言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過程。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題(課件演示)
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動(dòng)的特點(diǎn)不僅要讓學(xué)生欣賞圖案，還要求學(xué)生能制作美麗的圖案，后者是重點(diǎn)。
（1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案），讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的�？梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫一個(gè)圖案。
�。�2）制作美麗的圖案。在制作時(shí)，先把制作的要求交待清楚，為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。
二、活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
第1、2、3題
(1) 本練習(xí)的三道題目都是操作題，教材中的要求是畫一畫，但在實(shí)際教學(xué)中，盡可能先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。
(2) 教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些類似的內(nèi)容，以供學(xué)生開展活動(dòng)。
學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來。
(3) 第4題
有了前面幾道題的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展本題的活動(dòng)可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學(xué)生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗(yàn)證自己的想象是否正確。
(4) 第5題
在開展設(shè)計(jì)時(shí)，可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后由每一個(gè)學(xué)生在小組（或全班）進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說說圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。
(5) 第6題
對(duì)學(xué)有余力，又十分喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生安排的內(nèi)容，不作全班學(xué)生的要求，也不作測(cè)試。
三、教師在電腦中進(jìn)行，開始時(shí)圖案可以簡(jiǎn)單一些，然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛的程度進(jìn)行選擇，如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字，也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干涉。對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行交流，并讓他們說說設(shè)計(jì)的思想與設(shè)計(jì)的過程。
四、完成作業(yè)。
讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科：數(shù)學(xué) 授課年級(jí)：四年 設(shè)計(jì)人：冷海濱
章節(jié)名稱
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第四單元
課題
練習(xí)五
計(jì)劃學(xué)時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的方法在方格上設(shè)計(jì)圖案。
2、通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形的變換過程。
3、能在方格紙上，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間觀念。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠自主運(yùn)用圖形的旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造圖案。
教學(xué)難點(diǎn)
能用語言描述自己設(shè)計(jì)圖案的過程。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
時(shí)間
導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的旋轉(zhuǎn)，你們想親手設(shè)計(jì)出漂亮的圖案嗎？我們想動(dòng)手做一做嗎？
傾聽
通過設(shè)懸念，引起學(xué)生的興趣。
1
鞏固與拓展
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，解決問題(課件演示)
�。�1）欣賞美麗的圖案。教師可以展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。
�。�2）制作美麗的圖案。在制作時(shí)，先把制作的要求交待清楚。為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。
二、活動(dòng)二：實(shí)踐練習(xí)
在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
第1、2、3題
(2) 教材中呈現(xiàn)的材料僅為課堂教學(xué)活動(dòng)提供了一些素材，教師在組織活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排一些類似的內(nèi)容，以供學(xué)生開展活動(dòng)。
(3) 第4題
有了前面幾道題的操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生頭腦中可以初步建立起圖形變換的表象圖案。因此，開展本題的活動(dòng)可以采用先想象，后操作的程序，即先讓學(xué)生說一說某一圖形是如何變換的，然后用操作的方法來驗(yàn)證自己的想象是否正確。
(4) 第5題
在開展設(shè)計(jì)時(shí)，可以充分地讓學(xué)生根據(jù)自己的想象能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后由每一個(gè)學(xué)生在小組（或全班）進(jìn)行交流。交流的重點(diǎn)要說說圖形是如何進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)的。
(5) 第6題
對(duì)學(xué)有余力，又十分喜歡設(shè)計(jì)的學(xué)生安排的內(nèi)容，不作全班學(xué)生的要求，也不作測(cè)試。
三、教師在電腦中進(jìn)行，開始時(shí)圖案可以簡(jiǎn)單一些，然后逐步出示復(fù)雜的圖案。對(duì)于設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生喜愛的程度進(jìn)行選擇，如有的學(xué)生喜歡選擇自己的名字，也有些學(xué)生喜歡一些特殊的圖形等，教師不要作過多的干涉。
讓學(xué)生議一議這些圖案是如何得到的�？梢栽诤诎迳吓c學(xué)生共同畫一個(gè)圖案
為了防止圖形的變形，也可以讓學(xué)生把旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)用圖釘固定下來，然后邊旋轉(zhuǎn)邊描繪。如果學(xué)生有興趣，還可以讓學(xué)生自己任意剪一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，隨后再進(jìn)行描繪。
先讓學(xué)生在方格紙上擺一擺，只有學(xué)生十分熟悉了擺的過程，才有可能畫得好圖形的變換。
學(xué)生在具體的操作中，提倡學(xué)生邊操作邊自語（說一說圖形變化后的情況），這樣，可以把每一個(gè)操作的動(dòng)作都與規(guī)范的數(shù)學(xué)語言結(jié)合起來。
對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)后的作品，盡可能創(chuàng)造條件進(jìn)行交流，并讓他們說說設(shè)計(jì)的思想與設(shè)計(jì)的過程。
在生活中有各種美麗的圖案，選擇一部分有意義的圖案供學(xué)生欣賞，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美是很有幫助的。本活動(dòng)的特點(diǎn)不僅要讓學(xué)生欣賞圖案，還要求學(xué)生能制作美麗的圖案，后者是重點(diǎn)。
圖形的變換是對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用練習(xí)，也是今后學(xué)生開展圖形設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，通過學(xué)生大量的操作活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生空間的想象能力有較大的幫助。
31
總結(jié)
今天你有什么收獲？
學(xué)生談感受，也可展示作品。
3
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)五
教后反思
見博客“回復(fù)”部分。
《練習(xí)五》 篇8
練習(xí)五1
教學(xué)內(nèi)容：p46.1—5
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確、快速地口算出和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)指導(dǎo)
1、p46.1
出示題目。
先自由口算，再獨(dú)立口算。
評(píng)講：1、比較分析每組中兩題的區(qū)別和聯(lián)系。
2、小結(jié)加、減法在算法上的共同點(diǎn)。
2、p46.2
師生合作進(jìn)行口算（教師出示教具帶領(lǐng)學(xué)生口算。）
學(xué)生同桌合作練習(xí)。
3、p46.3
出示題目，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行估算。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出估算的方法。
任意指其中一題要求估算出結(jié)果。
4、46.4
口算比賽。
評(píng)講。
5、46.5
出示題目，要求說出題目含義。
讓學(xué)生根據(jù)題意提出求和或求差的一步計(jì)算的問題，并口算出結(jié)果。
二、課堂練習(xí)
1、 先口算出上、下兩數(shù)的和，再算出這兩個(gè)數(shù)的差。
《練習(xí)五》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)等能力。
3.讓學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)等能力。
教學(xué)過程：
一、計(jì)算，尋找規(guī)律。
1、第1題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第1組(一列3題為一組)和第2組。
(2)組織學(xué)生觀察每一組算式，找一找有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生說出：第一個(gè)數(shù)不變，第2個(gè)數(shù)逐漸多1，得數(shù)逐漸少1。減去越大的數(shù)，得數(shù)就越小。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生先觀察第3組算式，用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，寫出得數(shù)。
(4)比較第4組和其他3組的區(qū)別。
(引導(dǎo)學(xué)生說出，第一個(gè)數(shù)如果每次多1，第2個(gè)數(shù)不變，得數(shù)也會(huì)每次多1。）
(5)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第4組的算式規(guī)律自己寫出一組算式。
如：12－5，13－5，14－5。
(可以組織學(xué)生小組討論)
2.第2題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3.第6題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)觀察算式，看一看有什么規(guī)律?
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。
二、游戲（比比誰釣得多）。
1.游戲準(zhǔn)備：每組一些魚形的算式卡片，一個(gè)寫著數(shù)字的竹簍。
2.游戲要求：小組同學(xué)根據(jù)本組竹簍上的數(shù)字，選擇相對(duì)應(yīng)的算式。老師計(jì)時(shí)，比一比在1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組釣到的魚最多。
3.游戲結(jié)果交流：每組代表讀出本小組中的算式，其他小組給予評(píng)價(jià)。
三、解決問題。
1.第4題。
學(xué)生在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。只要學(xué)生能夠說出合適的理由，以下算式都是正確的，12-3=9，或3+9=12，11-4=7或4+7=11。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞綐?biāo)出答案。
2.第5題，小熊射門。
（1）小朋友們觀察圖，說說你看到了什么?
小熊在踢球，小兔子、小猴子、小浣熊在為它加油吶，小狐貍當(dāng)守門員。
�。�2）找出題目中的數(shù)學(xué)問題。
一共有幾個(gè)球?踢了( )個(gè)，還剩( )個(gè)。
�。�3）大家依據(jù)圖，把問題填完整。(可以用小組交流，集體討論的形式)
四、總結(jié)：
這節(jié)課，小朋友的計(jì)算都得到了提高，還找出了許多算式的規(guī)律。在做游戲的過程中，小朋友都表現(xiàn)得很積極，4人小組合作也完成得不錯(cuò)，老師給每個(gè)小朋友都加上一顆智慧星。
板書： 練習(xí)五
15-7= 12-4=
15-8= 13-4=
15-9= 14-4=
《練習(xí)五》 篇10
第六課時(shí) 練習(xí)五⑵
【教學(xué)內(nèi)容】教材第37～38頁，練習(xí)五第7～12題，思考題。
【教學(xué)要求】
⒈ 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并體會(huì)到用綜合算式解決問題的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問題的能力。
【教學(xué)過程】
一、基本訓(xùn)練
⒈揭示課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)混合運(yùn)算，完成練習(xí)五上的練習(xí)。（板書課題）
�、部谒悖�
720÷90 484÷2 450÷50 28＋42
13×4 840÷21 360×2 65－17 56＋8
�、秤�(jì)算下面各題。指名說說混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？
87－49＋21 （90＋70）÷80
100－5×13 32×（47－17）
二、靈活運(yùn)用
�、蓖瓿删毩�(xí)五第7題。
�、懦鍪绢}目：請(qǐng)同學(xué)們一線一組地算一算。
⑵比較：每組中的兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？每組中的兩題有什么關(guān)系？
⑶小結(jié)：能過這組題的計(jì)算，我們可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)數(shù)邊續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，與除以這兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果相同。
⑷組織同學(xué)們分組舉例，并證實(shí)以上的結(jié)論。
⒉完成練習(xí)五第8題
�、耪�(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，可以不計(jì)算，通過觀察比較。
�、萍w訂正，指名說說每題比較時(shí)的思考過程。
⒊完成練習(xí)五第9題
同學(xué)們獨(dú)立完成，發(fā)現(xiàn)問題及是糾正。
三、實(shí)際應(yīng)用
�、蓖瓿删毩�(xí)五第10題。
�、懦鍪镜�10題請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，可以用多種方法進(jìn)行解答。
�、品治觯�(qǐng)同學(xué)們說說自己的解題思路。
�、潜容^兩種方法：800÷4÷5 800÷（4×5）這兩種方法有什么聯(lián)系？
�、餐瓿删毩�(xí)五第11題。
�、磐瑢W(xué)們獨(dú)立完成。
�、普f說每題的解題思路及所用數(shù)量關(guān)系式。
�、惩瓿删毩�(xí)五第12題。
⑴請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合題中提供的其他信息，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成2個(gè)問題。
�、平M織交流，說說是怎樣思考的？
�、赐瓿伤伎碱}
�、艈l(fā)學(xué)生倒過來算：因?yàn)楹笏愠朔ǎ敲词裁磾?shù)乘5得500？而100又是怎樣算出來的？
�、仆茖�(dǎo)出方框里的數(shù)，再根據(jù)正確的運(yùn)算順序算出結(jié)果。
四、布置作業(yè)
《練習(xí)五》 篇11
課題
練習(xí)五課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo): 1、通過練習(xí)，能熟練地對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。
2、提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：能熟練地對(duì)分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。 學(xué)情分析： 教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、練一練。
1、第1題，練習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成。
2、第3題，練習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的解方程，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成，對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。
3、第4題，在學(xué)生解答此題的過程中，提示他們要找出弄臟的數(shù)字，首先應(yīng)把兩個(gè)數(shù)化為相同的表示形式。
4、第6題。
（1）先安排學(xué)生算一算。
（2）然后組織學(xué)生尋找其中的規(guī)律。
�。�3）嘗試根據(jù)自己尋找的規(guī)律直接寫出得數(shù)。
�。�4）最后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立出題，供同桌進(jìn)行練習(xí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、第2題，實(shí)踐活動(dòng)“垃圾分類”。
（1）讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)家中一個(gè)星期丟棄的塑料袋的情況。
（2）并分別計(jì)算出每天丟棄的數(shù)量占一個(gè)星期丟棄數(shù)量的幾分之幾。
（3）根據(jù)每天的數(shù)據(jù)，提出數(shù)學(xué)問題并解答。
2、建造“分?jǐn)?shù)墻”。
�。�1）活動(dòng)的目的是計(jì)算幾個(gè)幾分之一相加的和是1。
（2）實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備若干條長(zhǎng)度相等的紙條，直接在紙條上進(jìn)行分割，并填上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
�。�3）實(shí)際操作時(shí)，提醒學(xué)生注意由于紙條較薄，因此容易出現(xiàn)拼搭散亂的情況。
[板書設(shè)計(jì)]
練 習(xí)五
活動(dòng)一、垃圾分類 活動(dòng)二、建造“分?jǐn)?shù)墻”
個(gè)性化教學(xué)思路：教學(xué)后記：加強(qiáng)基礎(chǔ)性對(duì)比練習(xí)，對(duì)于提高學(xué)困生的題目理解以及解題方面是很有作用的，要不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。
《練習(xí)五》 篇12
【教學(xué)要求】：
�、标P(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
�、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。
⒊讀讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
�、祵W(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
�、钡谝徊糠�
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
�、侵该x，注意糾正字音。
�、饶懔私饽膫�(gè)城市，能說一說嗎？
�、蛇B線。
�、驳诙糠�
�、抛x題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
⑷完成全部的練習(xí)。
⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。
�、车谌糠�
�、判〗M學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
�、菩〗M匯報(bào)。
�、蔷毩�(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
�、硨W(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
�、催@三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾�。
�、墩�(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
�、贩答仯赫故緦懙煤玫耐瑢W(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1.審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2.教學(xué)第一部分。
�。�1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。
�。�2）出示八條成語。
�。�3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。
�。�4）誰愿意做小老師領(lǐng)讀？
�。�5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當(dāng)講解。
（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
�。�7）小組交流比賽。
3.教學(xué)第二部分。
（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
�。�2）教師范讀，介紹：這是我國(guó)古代著名的思想家孟子的名言。
�。�3）指名說說你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛護(hù)別人家的孩子。
（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1.明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2.教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3.學(xué)生練寫。
4.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1.審題。
�。�1）指名讀題目。
�。�2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2.指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。
�。�2）小組練習(xí)要求；
�、倜總�(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
�、诿總�(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最有趣。
�、壑v笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更好。
3.練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）每個(gè)小組派代表在班上講。
（3）師生評(píng)議。
二、總結(jié)
《練習(xí)五》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
通過計(jì)算方面的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握多種混合運(yùn)算的不同運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率
教學(xué)過程：
1、說說下面這些題目先算哪一步？用線劃出來
87－180＋21 （90＋70）÷80
100－5×13 32×（47－17）
420÷60×154 774÷（27＋16）
（45－26）×33 98＋5×63
230－735÷35 181－（109＋43）
在交流的時(shí)候，可有選擇地選幾題讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
2、算一算，比一比
480－180＋60 31＋2×30 240÷4×20
480－（180＋60） （31＋2）×30 240÷（4×20）
觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（數(shù)一樣，符號(hào)一樣，括號(hào)不一樣。）
猜：得數(shù)會(huì)一樣嗎？
算一算，交流。指出：由于運(yùn)算順序的不同，計(jì)算結(jié)果是不一樣的。
3、算一算、比一比
280÷5÷2 160÷（4×8）
280÷（5×2） 160÷4÷8
觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
猜：結(jié)果會(huì)一樣嗎？
算一算，交流。指出：得數(shù)是一樣的
想：這題類似于我們前面學(xué)過的哪一題？
�。╬.35第7題）
說一說：前面的第 7題是連減可以和減去兩個(gè)減數(shù)的和結(jié)果是一樣的
這一題是連除題可以和除以兩個(gè)除數(shù)的積得數(shù)是一樣的
分別比一比兩個(gè)組，哪個(gè)題你在計(jì)算的時(shí)候比較容易？
�。ㄇ懊娴氖怯欣ㄌ�(hào)的容易，后面的是沒括號(hào)的容易）
指出：正是因?yàn)樗闶街g有著這樣的關(guān)系，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候就可以選擇更方便計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算
補(bǔ)充：240÷3÷8根據(jù)上面的關(guān)系，你能寫出和這個(gè)算式結(jié)果一樣的別的算式嗎？
說說看。
老師板書：240÷24 240÷（3×8） 240÷（4×6） 240÷4÷6 ……
小結(jié)：除以兩個(gè)數(shù)的積是24，那么這些算式的得數(shù)都是一樣的
4、剛才我們發(fā)現(xiàn)算式之間是存在一些聯(lián)系的，現(xiàn)在我們用聯(lián)系來判斷，注意不能計(jì)算，說說下面的算式結(jié)果哪個(gè)大哪個(gè)小
注意要說清楚你是怎么想的？
40×5＋3○40×（5＋3）
72－24÷12○（72－24）÷12
120－（75－5）○120－（75＋5）
540÷9÷5○540÷（9×5）
（比如第1題，可以想后面的算式表示的是8個(gè)40，而前面的算式只是5個(gè)40稍微多一點(diǎn)……）
5、思考題：
歡歡在計(jì)算“20＋□×5”時(shí)，先算加法，后算乘法，得到的結(jié)果是500。你能幫她算出這道題的正確得數(shù)嗎？
給學(xué)生一定的時(shí)間嘗試，再交流
交流的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種“倒推法”，最后得出□里的數(shù)應(yīng)該是80，最后的結(jié)果是420
6、布置作業(yè)：
練習(xí)五第3、9題
課前思考：
本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是混合運(yùn)算，通過訓(xùn)練提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率第1-3題，要讓學(xué)生對(duì)已學(xué)過的三條混合運(yùn)算順序進(jìn)行整理，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生從整體上掌握混合運(yùn)算順序，養(yǎng)成計(jì)算前認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。在算一算，比一比中蘊(yùn)涵著一條運(yùn)算規(guī)律，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生計(jì)算，再比一比上下的異同，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，與除以這兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果是一樣。在比較大小中，要求學(xué)生不通過計(jì)算直接比出大小，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行思考。
課后反思：
教學(xué)中通過討論、比較，學(xué)生能體會(huì)到小括號(hào)的功能，知道在混合運(yùn)算中小括號(hào)的有與無，小括號(hào)括的位置都會(huì)影響到運(yùn)算的順序。但有些學(xué)生說歸說，做歸做，真正計(jì)算時(shí)又不看順序，怎樣好做就怎樣算，也由于學(xué)生的減法、乘法計(jì)算的遺忘，總之計(jì)算的正確率不高。
教后反思：
本課是對(duì)《混合運(yùn)算》這一單元的總的練習(xí)課。學(xué)生已經(jīng)基本掌握了運(yùn)算順序，但在計(jì)算時(shí)仍有部分學(xué)生犯錯(cuò)。此外，在列綜合算式解決實(shí)際中的錯(cuò)誤率較高，如有的學(xué)生分布計(jì)算是正確的，但在列綜合算式時(shí)是錯(cuò)的。特別是要用到小括號(hào)的，很多學(xué)生忘記加括號(hào)的情況很多。有時(shí)不用加括號(hào)的，有些學(xué)生也去加。很多結(jié)果是對(duì)的，但綜合算式是錯(cuò)的。
課后反思：
本節(jié)課重點(diǎn)訓(xùn)練了混合運(yùn)算的計(jì)算部分，通過第2題的對(duì)比訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步明確了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；第七題的算一算，比一比學(xué)生計(jì)算比較之后學(xué)生明確了一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，與除以這兩個(gè)數(shù)的積，結(jié)果是一樣。并且通過觀察發(fā)現(xiàn)選擇不同的計(jì)算方法能使計(jì)算簡(jiǎn)便。第八題在練習(xí)過程中學(xué)生能夠不通過計(jì)算，采用多鐘方法進(jìn)行大小的判斷。
雖然是復(fù)習(xí)課，但是令我們郁悶的是學(xué)生計(jì)算的速度和正確率仍是一個(gè)問題。