《玩具》教案（通用14篇）
《玩具》教案 篇1
鄂教版《一起長大的玩具》教案
○教學目標
1. 能在理解文中抒情、議論語句的基礎上，解讀文章的主旨。
2. 認識玩具與時代、文化的關系及其對兒童成長的作用。
3. 品味語言情味，體會作者情感。
○教學重點
1. 理解文章豐富的思想內涵。
2. 了解金波的文學常識。
3. 識記和理解文章的生字生詞。
○學習內容
整體感悟
1. 讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2. 你能理解作者的寫作意圖嗎？
研讀與賞析
1. 作者感到豬蹄兒燈的制作過程是“最大的樂趣”，你認為原因是什么？
2. 朗讀課文，找出表達“我”對兒時玩具喜愛的句子，說說我喜愛的原因。
3. 文章寫法上有什么特色？
學法指導
1、閱讀時要把握好三種玩具的不同側重點。“豬蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調查成年人兒童時期喜愛的玩具，并從中發現一些有價值的話題。
4、作者時代離我們比較遠，建議查找資料輔助理解。
全文依據玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨立成文，又有著密不可分的聯系。這些玩具，都能體現童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創造的。做著玩著，我們就慢慢長大了。
它們身上都凝聚著創造者的創造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時代的烙印，那個年代的物質水平、文化水平決定了玩具的特征。
體驗反思
1. 試著評價不同時代的孩子、不同時代的玩具。
2. 那些現在看起來非常土氣的玩具引發對童年時光的美好回憶、思考。
拓展延伸
調查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們在童年時候的玩具是什么樣子的，再調查一下現在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對人的成長有什么幫助。
《玩具》教案 篇2
科學：充氣玩具
目標：1、認識充氣玩具，學習充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關系。
3、體驗合作的快樂。
準備：1、充氣玩具、氣筒、線
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實物：羊角球
過程：
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？
過來看看我帶來的玩具，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么？
1、啟發幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）
3、引導幼兒講述給玩具充氣的經驗。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導幼兒互相幫助，注意衛生，體驗合作的快樂。
我已經為你們準備了一些充氣工具，可人多，工具少，怎么辦？充氣的時候遇到困難怎么辦？充氣的時候要注意衛生，先充好的小朋友可以玩一玩、摸一摸你的玩具，你有什么發現？
5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發現，感受空氣與充氣玩具之間的關系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發現？（相互交流）。
6、引導幼兒比較各種充氣方法的優缺點及注意事項。
你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優缺點及注意事項。
二、探索充氣玩具的特點：
1、引導幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關系：
1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）
小結：人的本領真大，發明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續玩充氣玩具，體驗合作游戲的快樂。
《玩具》教案 篇3
一、教學內容與目標
1、通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。
2、通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望，培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。
二、教學重點與難點
重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。
難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。
三、學習材料
教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
四、教學設計參考
一、導入
1孩子們你們小時候玩過哪些玩具呀？
和同學交流，回憶童年時的玩具。
2、播放視頻
同學們，你們在視頻中看到了什么玩具呀？
引出課題泥玩具
二、新授
1、欣賞不同地區的泥玩具
2、根據老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料，根據問題
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點？
進行討論
3、小組匯報
造型夸張概括
色彩艷麗
4、回顧泥塑技法
揉卷壓盤等
三、教師示范
教師示范泥魚的制作方法
四、作品欣賞
1、泥雞泥貓等
2、課本中的作品欣賞
四、學生制作教師輔導
作業要求：模仿民間泥玩具的造型和色彩，制作一個可愛的泥玩具。
五、評價學生作品
六、拓展
隨著社會的發展，制作這些泥玩具的民間藝人越來越少，這些有著獨特的民族特色的泥玩具正在慢慢的減少，也許在不久的將來也會消失。你想到了什么方法來保護這些泥玩具呢？
《玩具》教案 篇4
活動目標：
1.知道玩玩具時不能亂扔，要愛護玩具，玩具玩完以后要放回原處。
2.學會給玩具分類，并體驗大家一起玩玩具的快樂。
3.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
活動準備：
玩具若干，寶貝魔術箱一個
活動過程：
一.談話引導幼兒進入主題
1.出示玩具寶貝魔術箱，給幼兒變魔術，變出幾個代表性的玩具，幼兒演示玩法(例如：玩具車，蔬菜、水果玩具，動物玩具......)這些玩具好玩嗎?
2.引導幼兒討論玩具的各種玩法，幼兒自由發言，和大家一起分享。
二.引導幼兒自己玩玩具，和好朋友交換玩玩具
1.幼兒拿著自己的玩具自由自在的玩，教師注意關注幼兒的玩法。
2.引導幼兒交換玩玩具，體驗大家一起玩玩具的快樂，也可以兩個人一起玩。
3.教師演示摔疼了玩具，讓幼兒體會一下玩具摔疼了也會哭的。
教師
1、通過感知玩具的結構、功能、形態，萌發對玩具的好奇心和探究欲；
2、通過欣賞、感知、制作等一系列過程，引導學生由外而內地認識事物的本質；3、使學生能在玩中增趣、玩中學法、玩中增智，潛移默化地滲透人文知識。
1、教學重點：通過欣賞、把玩外國民間玩具，了解不同玩具的構造特點、人文內涵、風土習俗
2、教學難點：人偶玩具的制作。
1、教師：外國民間玩具，相關的玩具圖片、視頻資料，適合教學的自制， 人偶玩具的制作材料
2、學生：彩筆、剪刀、手工制作材料
一課時
一、感知與體驗
1、從畫作中簡單了解中國明間玩具，然后話鋒一轉，引出問題：外國小朋友玩什么？
2、點明本課學習內容，并板書課題：外國民間玩具。
二、學習與創作
1、玩中增趣，初步了解外國民間玩具；
*欣賞美術書中的外國民間玩具，初步感受其形態特征和裝飾效果；
*師生拿出自帶的外國民間玩具，通過欣賞、觸摸、把玩，激發對外國民間玩具的探究興趣。
2、賞析探究，進一步了解外國民間玩具的人文內涵
*通過芭比娃娃的裝束，感受濃郁的民族風俗；
*通過美國、非洲等玩具，感受玩具中精美的雕刻藝術；
*通過胡桃夾子的玩具，感受玩具與文學間的關系；
*通過遙控玩具等，感受現代科技的發展；
*小結：外國民間玩具于人們的日常生活，各自反映了本國的風情習俗，集人文內涵、造型藝術于一體，可玩、可賞。
2、欣賞揣摩人偶玩具的制作
*欣賞《音樂之聲》片段，感受人偶玩具的樂趣；
*師生討論人偶玩具的制作方法；
*教師示范講解人偶玩具的注意事項與制作步驟；
3、精心設計、巧妙制作人偶玩具
*作業要求：學習用紙、線制作能活動的人偶玩具
三、評價與拓展
1、以玩代評，感受成
*學生自我介紹自己制作的偶玩具；
*同座位互相把玩對方的人偶玩具，共享快樂。
2、課后探究，制作萬花筒
*欣賞fiash制作的萬花筒圖案，猜猜是什么玩具；
*簡要講解萬花筒的、制作原理與方法；
*鼓勵學生課后進行探究性學習，嘗試著制作一個萬花筒。
《玩具》教案 篇5
活動目標：
1. 能關注周圍環境中的聲音，感受聲音的多樣性，萌發探索聲音的興趣。
2. 能與同伴一起玩玩具，探究聲響玩具的小秘密，講述聲響玩具的小故事。
3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
材料準備：
幼兒自帶各種會發生的玩具，如玩具車、玩具動物、玩具娃娃等。
活動過程：
1.分享交流，激發興趣。
創設玩具展覽會情境，請個別幼兒在集體前展示、介紹自己的玩具。
我們的小小玩具展覽會開展啦，大家趕緊來介紹一下自己的玩具吧！
提問：玩具的名稱是什么？它可以發出怎么樣的聲音？它是如何發出的？
2.自由玩玩具，感受聲音的多樣性。
這么多玩具，我們和好朋友一起玩一玩吧。
● 幼兒自由結伴、交換玩具滿教室引導幼兒傾聽聲音的不同。
● 交流在玩玩具過程中聽到的聲音。
提問：你玩了什么玩具？發出了什么聲音？你能學一學這個聲音么？
3. 分組聽聲音編故事。
幼兒分組選擇玩具玩一玩，聽一聽，編一編。用玩具發出的聲音編一個有趣的故事。
提問：你聽到了什么？是誰發出的聲音？可能發生了什么事？你能用它編一個好聽的事故么？
4. 集體交流：每一組輪流講述自己編的故事。
請各組把自己編的好聽的故事說給大家聽。
活動反思：
本次活動讓幼兒帶來自己所感興趣的會發聲玩具，并且能大膽的在集體面前用較為完整的語句來展示、介紹，鍛煉了幼兒在集體面前講述的膽量。通過幾個簡單的提問，讓大家都知道玩具的名稱，知道玩具的聲音是如何發出來的，也請大家一起學一學玩具的聲音。這些都是幼兒十分感興趣的，孩子們參與的積極性很高，。在后面編故事的部分，幼兒也根據不同玩具的聲音開展了他們豐富的想象力，編出各種有趣的故事與大家一起分享。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。
《玩具》教案 篇6
活動目標：
1、知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。
2、了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害，初步培養幼兒自我保護的安全意識。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、幼兒玩滑滑梯的'錄像。
2、小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》
活動過程：
1、小狗怎么了？
（1）尋找教室內哭聲的來源，找出受傷的小狗。
"小狗為什么哭呢？它怎么受傷了？"請幼兒猜想并大膽講述自己的想法。
（2）出示圖片并講述故事小結：小狗玩滑滑梯時沒有遵守游戲規則，所以受傷了。
（3）寶寶玩滑滑梯時有沒有受過傷？你是應該玩滑梯？
2、播放錄像，與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。
（1）幼兒敘述"錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的？"
（2）幼兒討論"你是怎樣玩滑滑梯的？""怎樣玩滑滑梯才是安全的？""你覺得那種方法又好玩又安全？"有哪些方法是不正確的？做了不正確的動作，可能會發生哪些危險？
小結：玩滑滑梯時，大家不擁擠排好隊；一個一個從樓梯走上去；坐穩后頭朝上往下滑。
3、幼兒園還有哪些大型玩具？玩大型玩具時要怎樣保護自己呢？
做到：不爭不搶、不推不擠，看到別人做危險動作要告訴老師，萬一不小心受傷了也要及時告訴老師
4、手指游戲"滑滑梯"我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽、學一學、玩一玩。請寶寶用小手當成你們自己，身體當成滑滑梯，一邊念兒歌一邊"玩滑滑梯"。
5、帶領幼兒到戶外玩滑滑梯。
附：兒歌《滑滑梯》
滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。
上去好像爬高山，爬完一級又一級。
下來好像坐飛機，忽忽悠悠飛到底。
活動反思：
活動中，教師通過示范講解、故事演示、討論等方法，使幼兒學會了溜滑梯的正確玩法，懂得了不正確的玩法會發生危險，從而培養了幼兒的安全意識。
《玩具》教案 篇7
學習目標：
學習收拾書包，培養自理能力。
學習背書包的正確姿勢。
通過估計收拾書包的時間，發展初步的時間觀念。
活動準備：
小學課程表。
小學書包、家校通、小學各科的教科書、文具盒、水壺。
非上學用的物品，例如玩具。
活動過程：
學習領域：
形式 ：集體/小組
1.出示小學課程表，與幼兒討論：
有多少個科目；
每天上多少節課；
上不同科目所需要的教科書；
從家帶來的文具或物品等。
2.出示小學生書包、小學各科教科書、文具盒、水壺、玩具等物品，請幼兒輪流按照某一天的課程表收拾書包，并且計算一下收拾書包的大概時間。
3.收拾完書包后，請幼兒一起檢查書包，看看有沒有不需攜帶的物品。
4.請幼兒出示自己的書包，跟小學書包比較，說說兩者不同的地方。
5.請幼兒估計一下收拾書包大約需要多長時間，建立時間概念，合理安排好作息時間。
6.請一位幼兒示范背小學書包，大家看看他的姿勢是否正確。老師引導幼兒認識背書包的正確姿勢，并了解不良姿勢的影響。
活動評價：
能比較快地收拾書包。
能用正確姿勢背書包。
預估的時間能比較接近實際需要的時間。
《玩具》教案 篇8
活動目標
能夠用繪畫的形式大膽想象并設計玩具。
能夠用清晰、連貫的語言向同伴介紹自己設計的玩具。
活動準備
幼兒繪畫《我設計的玩具》
從家中帶來的自己最喜歡的玩具。
彩色筆。
活動過程
一、開始部分：參觀玩具
1.教師請幼兒自由參觀小朋友帶來的玩具。
2.幼兒相互介紹自己的玩具。
3.教師提問：你最喜歡哪些玩具？
二、基本部分：
1、玩玩具
教師請幼兒拿上自己的玩具和同伴一塊玩，要求一邊玩一邊說說自己的玩具還可以怎么改造，使它更好玩。
2、繪畫活動
我設計的玩具
1.教師：如果你是玩具設計師，你想設計什么樣的玩具？為什么？
2.請幼兒大膽想象并把自己設計的玩具在幼兒繪畫《我設計的玩具》里畫出來。
3.幼兒相互參觀、介紹自己設計的作品。
4.教師請幼兒為自己設計的玩具想一句廣告詞，說說自己的玩具好玩在什么地方。
三、結束部分：評價
《玩具》教案 篇9
活動目標：
1、學習3以內數與物的對應。
2、能用點數的方式數物品并用數字1、2、3來表示物體的數量。
3、體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：數字大卡1-3，貼有3種不同小動物的房子，小老鼠奇奇。
學具：幼兒人手一份數字卡片1-3，操作冊20頁。
活動過程：
一、導入，引出數字1-3。
1、集體游戲：《小魚水里游》。一條小魚水里游，孤孤單單在發愁;兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭;三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
提問：在剛剛的游戲中都出現了數字誰呀?(1、2、3)。出示數字卡片1、2、3復習鞏固對其的認識。
2、教師分發學具。
師：小朋友在剛剛的游戲中表現都很好，小魚有禮物要送給你們，請你們雙手來接，有禮貌的說謝謝!
提醒幼兒將禮物放在桌子上，不亂動。
二、創設情景——練習點數
1，做客。聽聲音找到小動物的家，出示房子依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家了?”(小豬)幾只小豬在家呢?(1只)，依次是小羊(2只)，小狗(3只)，請幼兒點數并說出總數。
2，游戲“掛門牌”，將數字與數量對應匹配
“小動物們都住進自己的新房子里，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門牌號，并提問：“你是怎么知道這個門牌號是家的呢?”
(小豬的房間住著一只小豬，門派號是1)以此類推。
三，完成操作冊20頁。
師：小朋友看，在我們幫助小動物們掛門牌時誰悄悄來了?(小老鼠)。我們來聽聽小老鼠奇奇來做什么?哦1yuanl奇奇在整理玩具柜時也遇到了困難想請我們小朋友幫忙，你們愿意幫助它嗎?(愿意)
小朋友取出操作冊翻至20頁，幫奇奇把夾縫中的數字1、2、3貼到相應的位置。
活動結束：將操作冊送回家。
活動反思：
活動分為三部分。第一部分，游戲引出數字，通過游戲讓幼兒復習數字寶寶，為下面的活動做鋪墊，第二部分，學習數與物的對應，通過點數并幫小動物掛門牌讓幼兒感知數字與數量的對應關系，這是本次活動的重點也是難點。第三部分，完成操作冊，進一步鞏固幼兒對數與量的理解，同時檢驗幼兒是否真的掌握，是針對數與量對應的操作練習。
整個活動思路清晰，過程安排完整，合理。活動從頭到尾都是圍繞目標進行，游戲貫穿整個活動，課堂氣氛活躍。最后的活動檢驗95%幼兒以掌握。針對目標一學習3以內數與物的對應，可將活動二中“掛門牌”改成“按物取數”則更為完美。
《玩具》教案 篇10
設計意圖：
遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
活動目標：
1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。
2.根據圖標將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。
3.培養幼兒學習收拾整理的習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標記卡各一張
活動過程：
一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。
二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。
1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。
2.小兔出場，送禮物-玩具。
這個環節主要是激發幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言領域及常規教學。遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。
師："小兔送來了幾盒禮物啊?這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發展感知覺又要培養幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的"，同時也讓幼兒產生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。
4.小結：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。
三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環節充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在游戲中學習，在學習中玩耍"的理念。
四、送玩具寶寶回家
1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變為幼兒自主的發現式學習，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。
2.檢查并小結："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發提升幼兒學會收拾，整理物品的良好習慣。
活動反思：
整個活動的設計是根據幼兒的年齡特點及興趣需要為出發點，以幼兒為主體。教師教態自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。
《玩具》教案 篇11
活動目標：
1.認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。
2.能力目標：幼兒能按指定的數目(5以內)取出相應數量的物體。
3.情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動重點難點：
活動重點：
幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。
活動難點：
幼兒能按指定的數目(5以內)取出相應數量的物體。
活動準備：
知識準備：已經初步掌握4以內的點數。
物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。
活動過程：
一、兒歌引入，激發興趣。
師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”
幼：“我想變魔術。”
師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬;
兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀?”
幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”
小結：導入環節我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。
二、數數小動物游戲，復習點數的方法。
師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎?”
幼：“想去!”
師：“動物園里有哪些動物呢?”
幼：“有，老虎，長頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜?一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么?請小朋友數一數有幾個呢?”
幼：“毛毛蟲，有一個;小兔子，有兩個…”
師：“你怎么數的呢?”
幼：“小動物出來一個，我數一個;我從這邊開始一個一個數的;小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”
師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”
小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。
三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點
數方法進行點數。
1.小兔子吃蘿卜
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來一個什么小動物呀?
幼：“小兔子!”
師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么?”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子?它們是什么顏色的?”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”
師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰?你喂了幾個胡蘿卜呀?”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜;我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”
2.吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。
師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢?記得把錢給老板咯。”
幼：“我穿了一塊，用了一元錢;我穿了5塊，用了5元錢…”
小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環節讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”
活動反思：
首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。
結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的`情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。
《玩具》教案 篇12
活動目標：
1.練習將教室中的玩具分類，并養成分類擺放玩具的好習慣。
2.學會把特征相同的物品擺放在一起。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1.《我的數學》第13頁。
2.教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動過程：
1.在教室的各個活動區中，各收集2--3種玩具，放在籃子里。
2.在集體活動時間，展示籃子里的玩具，問幼兒："這些都是教室里的玩具，可是它們全部都混在一起了，怎么辦?"3.拿出其中的一種玩具，問幼兒："你們覺得這個應該是屬于哪一個活動區的呢?"4.一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5.指著其中一堆玩具，問幼兒："現在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢?"6.請幼兒依次將一堆堆的玩具送回"家"。
7.帶領幼兒打開《我的數學》第13頁，引導幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。啟發幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。
活動反思：
能按不同活動區的性質，將玩具分類。
《玩具》教案 篇13
活動目標：
1、探索多種不同玩具的玩法，了解多種玩具的特點和性能。嘗試從電動和手動來對玩具進行分類。
2、愿意用語言表達自己的發現和感覺。
3、在探索玩具玩法的過程中，感受和體驗玩具帶來的樂趣。
活動準備：
請每位幼兒準備一個玩具。（電動的、長毛絨的、木質的等多種）
電池和小手圖片。
活動過程：
（一）幼兒自由介紹自己帶來的玩具，并自己玩玩具。
教師：今天我們教師里多了很多玩具。誰愿意來給大家介紹一下你帶的是什么玩具的。你們帶來了哪些玩具？（請一位幼兒介紹自己的玩具名稱）
還有誰帶來的玩具是和他一樣的？（一樣的玩具舉手，比如汽車類）
還有的小朋友帶的什么玩具呢？再請3~4名幼兒介紹自己玩具的名稱。
教師小結：小朋友帶的玩具可真多呀，你們想不想玩一玩呀？（想）
1、幼兒自由玩自己的玩具，嘗試使玩具動起來。
教師提玩玩具的要求。
請幼兒找一個空點的地方玩一玩自己的玩具，玩的時候想一想是怎樣使玩具動起來的？
幼兒自由玩自己的玩具，教師巡回指導。
集中幼兒。（玩具寶寶累了，讓玩具寶寶到小椅子下休息一下吧）
教師提問：你是怎么玩你的玩具的？玩具是怎么動起來的？（幼兒交流自己玩玩具的感受和發現）
2、嘗試根據玩具的玩法，對玩具動起來的方法進行簡單歸類，如：電動的玩具、手動的玩具等。
幼兒嘗試根據玩具的玩法分類。（教師幫助幼兒一起把玩具分成電動玩具和手動玩具）
教師：我們幫玩具找個家吧，請小朋友說說那些玩具是一家人，為什么？（請電動玩具站到電池圖片下，手動玩具站到小手圖片下）
（二）幼兒自由探索不同玩具的玩法。
教師：我們剛才玩了自己帶來的玩具，真開心呀，你想不想玩一玩不一樣的玩具。
教師：找個朋友換個玩具玩玩，你會怎樣玩呢？怎樣使玩具動起來？（提醒幼兒在探索玩具玩法的過程中，要愛惜同伴的玩具）
幼兒自由交換玩具，教師巡回指導。
（三）輪流演示一種玩具的不同玩法。
教師：你有什么不同的方法，能使玩具動起來呢？（幼兒自由交流各自使玩具動起來的不同方法）
教師小結：今天我們玩了這么多的玩具，真開心呀！你還喜歡玩什么樣的玩具呢？（請1~2個幼兒說說）老師把這些玩具放到科學區，這些玩具還有什么不一樣的地方，還有什么不同的.玩法呢，你可以明天早上來了去科學區玩一玩。
活動延伸：
1、利用課間和飯后時間，引導幼兒自由探索各種玩具的玩法。
2、引導幼兒根據玩具的材料進行分類，如布制玩具，塑料玩具等。
《玩具》教案 篇14
活動設計背景
1、在教室黑板上畫出各種車輛，找一些車的畫貼在墻上。
2、準備各種類型的玩具車。
活動目標
1、接觸各種類型的玩具車輛，了解它的結構和用途。
2、通過操作玩耍，加深幼兒對車輛的感性認識。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
1、了解車的結構和用途。
2、 幼兒各自說自己手上的玩具車。
活動準備
各種不同類型的玩具車
活動過程：
1、看看說說玩具車的名稱。
2、 游戲《汽車跑得快》，介紹玩法。
3、 了解車的結構和用途。
4、 自由活動：互換玩具車玩。
教學中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學到了知識。玩耍中不能爭搶，要謙讓。