英語教案－Unit 5 We love animals第五課時
教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。
教學難點 ：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。
教具準備：
l.教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。
2.A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.關于 Lets do部分的圖卡和錄音帶。
教學過程 ：
l.熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日常口語會話活動。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。
（3）學生表演B部分Lets talk的對話。
2.新課展示（Presentation）
（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入 本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的書寫和發音的區別，
（2）出示Lets learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。
（3）聽Lets learn部分的錄音，跟讀新單詞。
（4）用TPR教學法教Lets do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。
（5）讓學生站起來，一邊聽Lets do的錄音，一邊做動作。
（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）
首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird.這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。
（2）教師將Lets do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。
（3）游戲：照我說的做（Do as I say）
教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。
教師參考指令： Climb like a monkey/bear.
Jump like a squirrel/rabbit.
Walk like an elephant/duck.
Hunt like a mouse/pig.
Act like a cat/dog.
Fly like a bird.
為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。
5. 擴展性活動（Add-activities）
（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。
（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
板書設計 ：
教案點評：
本課時Lets learn部分學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Lets do 部分學生通過模仿動物的形體動作，進一步鞏固所學單詞。教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Lets do 部分，教師先通過形體語言解釋指令語中hunt, walk, climb, fly, jump等動詞的含義，幫助學生更好的理解和操練本部分的內容，有助于趣味操練環節活動的順利進行。
探究活動
比一比 說單詞
活動目的：進一步調動學生鞏固動物類單詞的興趣，擴展詞匯量。
活動方式：討論、游戲、展示
探究過程：
（1）師生討論
教師說：動物是人類的伙伴，你都認識哪種動物？
學生可用中、英文說動物類的單詞。
（2）游戲
教師說：今天老師帶你們做個拼圖游戲，拼圖中有我們熟悉的小動物，比一比、看一看誰記的單詞多，誰了解動物的身體構造？
找一些動物的圖片如：monkey, crocodile, duck, elephant, panda 等，將它們制成拼圖式的教學課件，師生合作，將分解的拼圖完成還好，最后認讀這些單詞。
（3）分小組展示
教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的動物類單詞在小組中說一說，學生間相互教，互相學，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。