g k h 教學設計
2、教學k的發音，記字形。
（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用手掌對著嘴感受沖出的氣流。
（2）請學生手掌對著手心練讀，體會發音方法。
（3）同桌對讀，互相糾正，再指名讀，齊讀，開火車讀。
（4）記住字形：你有什么辦法能記住它？
請學生試編兒歌記住k：蝌蚪戲水k k k，像挺機槍k k k。
3、指導書空和書寫，k兩筆寫成。
⑴ 認識基本筆畫： 左斜右斜。
⑵ 怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。
⑶ 學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。
（第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。）
⑷ 學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
⑸ 在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
⑹ 每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
（五）、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上有兩個小朋友，他們在干什么呀？（聽話說話：他們坐在椅子上喝飲料。）
引入：喝水的喝的聲母是h 。板書：h
2、教學h的發音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（師引導：發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱）
（2）圖上哪里好像h字？
自編順口溜：像把椅子h h h。
3、指導書寫，一筆寫成。
⑴ 學生觀察筆順及點格位置。
⑵ 學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
（六）小結。
今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。