《d t n l》教學設計之二

教學目標：
　　　1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
　　　2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
　　　3、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
　　　4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
　　教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。
　　教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。
　　教學準備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
　　教學時間：3課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　課時目標：
　　　1、學會d t兩個聲母，能讀準音，記清形。
　　　2、學習d t與單韻母的拼音。
　　　3、能夠看圖說一句完整的話。
　　教學過程：

　　（一）復習檢查。
　　1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。
　　2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么？（單韻母）再人帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
　　3、復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。
　　4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
　　（二）導入新課。
　　這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。
　　（三）教學聲母d。
　　1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
　　師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。
　　2、教學d的發音，記清形。
　　（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
　　（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。
　　（3）讀：領讀，齊讀，正音。
　　（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d
　　3、教學d的書寫。
　　（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
　　（2）書空：作業本上寫三個。
　　4、教學d與單韻母組成的音節。
　　（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。
　　（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。
　　（四）做課中操。
　　（五）教學聲母t。
　　1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。
　　2、教學t的發音，記清形。
　　（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。
　　（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
　　3、指導t的書寫。
　　4、拼讀t與單韻母組成的音節。
　　（1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？
　　（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
　　（六）鞏固復習。
　　1、卡片讀d t。
　　2、對比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動作強化記憶。）
　　3、看實物猜字母。
　　拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學生讀字母。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　課時目標：
　　　1、學會n、l兩個聲母，能記清形，讀準音。
　　　2、學會n、l與單韻母的拼音。
　　　3、能看圖說一句完整的話。