《小蝌蚪找媽媽》教學案例
教學目標： 1.學會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。 2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內容。 3.培養學生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。 4.繼續培養學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。 教學重點： 1.學會本課生字新詞。 2.初讀課文，了解課文內容。 教學難點： 1.正確掌握本課生字新詞，并學會應用。 2.培養學生提出問題、篩選問題的能力。 課時安排： 3課時第一課時 教學過程： 一、導入 小朋友們，老師先說一個謎語給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（蝌蚪）你們看見過青蛙嗎？誰知道青蛙是怎樣長大的？今天，我們學習看圖學文《小蝌蚪找媽媽》，看小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 板書：小蝌蚪找媽媽 讓學生集體朗讀課題，“蝌蚪”（kē dǒu） 二、初讀課文 播放媒體資源中的課文朗讀動畫，進行下列教學活動： 1.師：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？說說小蝌蚪的樣子。 （學生試說：一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。） 教師一邊講評一邊板書：池塘 一群黑灰色 2.誰是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪的媽媽叫什么名字？（青蛙）青蛙長得什么樣？（青蛙四條腿，寬嘴巴，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛） 板書：碧綠 衣裳鼓 3.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜） 板書：烏龜 4.要求學生自己朗讀課文，老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。 5.播放媒體資源中的范讀視頻，讓學生注意生字讀音。 師：讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？ 三、生字學習 1.學習生字新詞。 （1）在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。 （2）同桌相互說說生字的結構特點，然后寫一寫。 （3）播放媒體資源中的識字動畫： 教師重點指導： 蝌蚪，kē dǒu，都是左右結構，蟲字旁。 群，qún，13筆，左右結構。 灰，huī，6筆，半包圍結構，右下是“火”。 腿，tuǐ，13筆，左右結構，右邊是退。 姨，yí，9筆，左右結構，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不要出頭。 寬，kuān，三拼音，10筆。 嘴，zuǐ，要讀準平舌音，注意寫好右邊的筆畫。 龜，guī，7筆，注意下邊的寫法。 擺，bǎi，左右結構，13筆。 追，zhuī，翹舌音，9筆。要寫好右邊。 肚，dù，左右結構，7筆。 鼓，gǔ，左右結構，13筆，注意寫好右邊的筆畫。 2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得什么樣？ 學生回答后，教師播放媒體資源中課件中的蝌蚪成長動畫，教師講解蝌蚪長成青蛙的過程。 中的 四、課堂練習 1.認記生字新詞。 2.猜謎語。 碧綠的衣裳披身上，大大的眼睛頭頂長。 寬寬的嘴巴呱呱唱，捉蟲的本領高又強。 （謎底：青蛙）