《漢語拼音７ z c s》教學設計11
【教學重點】 1、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
2、學會“zi ci si” 三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。
【教學難點】
區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
【教學過程】 第一課時
一、 激發學習興趣
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ü”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
〖學習聲母 z 的音形〗
1、出示“z”的圖，學習字母的音：
�、拧枺簣D上畫的是誰在干什么？
⑵ 你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
�、恰≈v：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
⑷ 教師范讀“z” 。
�、伞W生練讀“z”，體會發音要領。
2、記憶“z”的形：
⑴ 問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
�、啤W生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2 z z z。
〖學習聲母“c”的音形〗
1、出示“c”的圖，學習字母的音：
�、拧枺簣D上畫的是什么呀？
⑵ 你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
⑶ 講：你們可以借助“刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？
⑷ 教師范讀“c”。
�、伞W生練讀，體會發音要領。
2、記憶“c”的形：
�、拧枺嚎纯磮D有什么好辦法記住它的形呀?
⑵ 學生說記憶順口溜：半個圓圈 c c c 。
�、恰W生讀記憶兒歌。
〖學習聲母“s”的音形〗
1、出示“s”的圖，學習字母的音：
⑴ 問：你們看這是什么呀？
�、啤∧隳茉囍x讀這個字母嗎？學生試讀。
�、恰≈v：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
�、取〗處煼蹲x“s”。
⑸ 學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
2、記 憶“s”的形：
�、拧枺鹤屑毧纯磮D，哪兒像字母“s”的形呀?
�、啤W生說記憶順口溜：半個8字 s s s。
⑶ 學生讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導書寫
1、大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
2、電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。