《漢語(yǔ)拼音７ z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母的拼音。
4、會(huì)在四線格里抄寫聲母z、c、s。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)聲母z、c和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀字母卡片。
二、教學(xué)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
1、看圖說(shuō)話引出z：
圖上畫著一個(gè)小朋友在寫字。聲母z的讀音與“字”的讀音相似，注意不讀第4聲，而讀第一聲，讀得輕而短。
2、教學(xué)z的發(fā)音，認(rèn)清字形：
⑴ 發(fā)音要領(lǐng)舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后把舌尖稍稍離開(kāi)，讓氣擠出來(lái)。
⑵ 記憶字形。z的字形像個(gè)2，可編順口溜“像個(gè)2字z、z、z。”
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi：
⑴ z、zi對(duì)比讀：
告訴學(xué)生zi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不是z和i相拼。聲母z要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。
⑵ 練習(xí)zi的四聲：
帶調(diào)讀，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、 教學(xué)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
1、看圖說(shuō)話引出c：
圖上畫著一只小刺猬。“刺”的聲母就是c。
2、教學(xué)c的發(fā)音，認(rèn)清字形：
⑴ 發(fā)音要領(lǐng)c發(fā)音時(shí)與z相同，不同的時(shí)要相外送氣。
⑵ 記憶字形。可編順口溜“小刺猬c、c、c。”“左半圓圈c、c、c。”
3、指導(dǎo)書寫：
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci：
⑴ c、ci對(duì)比讀：
聲母c讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)ci讀得響而長(zhǎng)些。
⑵ 練習(xí)ci的四聲：
可以組詞帶調(diào)讀，如cí（瓷碗）、cǐ（從此）、cì（刺刀）。
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)音練習(xí)。教師發(fā)音，讓學(xué)生找出字母卡片。
2、發(fā)音練習(xí)。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si，拼讀練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀字母卡片z、c、zi、ci。
二、教學(xué)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
1、看圖說(shuō)話引出s：
圖上畫著一條蠶在吐絲。蠶吐出的絲樣子很像聲母s。
s的讀音與吐絲的“絲”讀音相似。
2、教學(xué)s的發(fā)音，認(rèn)清字形：
⑴ 發(fā)音要領(lǐng)舌尖*近上門牙背后，摩擦出氣。
⑵ 記憶字形。可編順口溜“蠶兒吐絲s、s、s。”“半個(gè)8字s、s、s。”
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si：
⑴ s、si對(duì)比讀：
聲母s讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)si讀得響而長(zhǎng)些。
⑵ 練習(xí)si的四聲：
可以組詞帶調(diào)讀，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
三、看圖學(xué)習(xí)z、c、s的拼音
1、課后第一題，進(jìn)行扇形式拼音訓(xùn)練。還可把韻母ɑ、e、u換成帶調(diào)的卡片讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
2、課后第二題，從看圖說(shuō)話引出音節(jié)：
第一幅一個(gè)小女孩在扎辮子，zā（扎）。
第二幅一個(gè)小男孩在擦黑板，cā（擦）。
第三幅一個(gè)小女孩在灑水，sǎ（灑）。
他們都很愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事自己做。
四、 鞏固練習(xí)
1、做“找朋友”的游戲。
2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。