《漢語(yǔ)拼音７ z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】 1、復(fù)習(xí)鞏固聲母 z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。
2、學(xué)習(xí) z、c、s 與韻母 a、u 組成的音節(jié)，和3個(gè)帶調(diào)音節(jié)、兩個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
z、c、s 與韻母 a、u 組成的音節(jié)，3個(gè)帶調(diào)音節(jié)、兩個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)理念】
1、漢語(yǔ)拼音單調(diào)枯燥，把拼音教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)，符合兒童好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的拼讀方法練讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
花朵卡片、紅蘋果卡片、實(shí)物投影。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)設(shè)計(jì)顧問(wèn)點(diǎn)評(píng)一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友，你們看這盆花漂亮嗎？老師想請(qǐng)小朋友把這些花采下來(lái)。不過(guò)每一朵花的后面都有一個(gè)小秘密，請(qǐng)采到花的小朋友告訴大家，好嗎？
⑴ 認(rèn)讀 z、c、s、a、u 并說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的兒歌。
⑵ 認(rèn)讀 zi、ci、si。
2、老師想給這些花分分類，這兒有三個(gè)盤子，分別放聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)愿意把這些花分開？
3、誰(shuí)愿意把這些聲母、韻母寫到黑板上來(lái)？指名板書。
4、出示 zǐ cì sì，指名讀，組詞。評(píng)講寫的情況。
1、
⑴ 指著學(xué)生的板書 z a，學(xué)生分別讀。
把 z a 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑵ 把 c a 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑶ 把 s a 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑷ 師領(lǐng)，拼讀 za ca sa。
2、
⑴ 指著學(xué)生的板書z u，學(xué)生分別讀。
把 z u 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑵ 把 c u 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑶ 把 s u 連起來(lái)讀，拼拼看，指名讀，開火車。
⑷ 師領(lǐng)，拼讀 zu cu su。
3、分小組拼讀：
z z
c a c u 拼讀給
s s 同桌聽(tīng)
出示實(shí)物投影，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？在干什么？
1、一位大姐姐在扎辮子：
出示 zā，指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學(xué)生開火車。
2、一位小妹妹在擦窗戶：
出示 cā, 指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學(xué)生開火車。
3、一位老爺爺在給花灑水：
出示 sǎ, 指名拼讀，領(lǐng)讀，組詞，學(xué)生開火車。
4、指名抽卡片讀音節(jié)，并組詞：
zā 扎辮子 cā 擦窗戶 sǎ 灑水
1、投影出示兩棵樹，這是什么？這兩棵樹的樹干有什么不同嗎？
出示音節(jié)詞語(yǔ)：cū xì
指名拼讀：c—ū—cū
x—ì—xì
連起來(lái)讀。
2、出示一位老人圖，這是誰(shuí)？老爺爺也稱為什么？
出示音節(jié)詞語(yǔ)：z—ǔ—fù
指名拼讀：z—ǔ—zǔ
f—ù—fù
連起來(lái)讀。 指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)音節(jié)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，充分體現(xiàn)了“把漢語(yǔ)拼音放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)學(xué)習(xí)”，聯(lián)系生活學(xué)，學(xué)生學(xué)得有滋有味，看得見(jiàn)，摸得著，記得住，說(shuō)得出。