《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
（二）導(dǎo)入新課。
今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。
（三）教學(xué)聲母n。
1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。
2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學(xué)n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
4、指導(dǎo)書寫。
（四）做課中操。
（五）教學(xué)聲母l。
1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l
2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）
（2）記憶字形：一根小棒l l l。
（3）教學(xué)l和í的拼音。
板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）
（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
（六）復(fù)習(xí)鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
2、找朋友游戲。
教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺(tái)）
教師：聲母d，d d d。
一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、猜字母游戲。
2、卡片認(rèn)讀聲母。
（二）鞏固d t n l的字形。
1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p
（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？
（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）
（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）
2、做找朋友的游戲。
（三）拼音練習(xí)。
1、開火車拼讀音節(jié)。
2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）
（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
（五）拼讀兒歌。