小小的船
一、創設情境，激發興趣 1. 請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。” 2. 同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。 3. 師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。 4. 配樂，師范讀課文。 這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境，靜中有動的圖畫情境，學生感到新奇有趣，學習情緒高漲。 二、初讀課文，讀中整體感知 1. 讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。 2. 把課文讀給同位聽。 3. 四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜 歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。 這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。 三、品讀課文，想象中創新 1. 指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。 比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。 彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 學生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。 2. 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象： 一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？引導學生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。 創設富有童趣的情境，激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新，教師要保護這種可貴的童真。 3. 師生多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。 4. 教唱《小小的船》這首歌。 四、趣味作業、課外延伸 同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業，大家可以根據自己的興趣選做。（作業印刷好發給學生） 附：作業 1、我會說：彎彎的月兒像（ ） 藍藍的天空像（ ） 閃閃的星星像（ ） （ ）像（ ） 2、我會讀：愛照鏡子的月亮 月亮冷了月亮愛照鏡子 天冷了每經過河邊、湖邊 月亮弟弟沒衣服穿她都不忘記留下自己的影子 他一定很冷看看今天 風伯伯是胖了？還是瘦了？ 快把云衣服送來給月亮弟弟穿上3. 我會畫：把你想象的星空畫下來。《小小的船》教學片斷及評析document.write() 福建省廈門市同安區大同中心小學 陳寶娜片斷一（學生自由讀課文）師：讀完課文，你有什么問題要問嗎？生：有。（生爭先恐后地舉手）師：這么多的小朋友舉手啊！這樣吧，請大家先在小組里面交流一下，如果還有不懂的，等一下咱們再一起來解決。生在小組里交流。師：還有不懂的嗎？生1：為什么說“彎彎的月兒小小的船”？生2：彎彎的和尖尖的是什么樣的形狀呢？生3：課文說月亮是彎彎的，可我看到的月亮是圓圓的啊？生4：老師，我不明白。我們又不會飛也不是外星人，怎么會坐到月亮上去呢？這不是在說謊嗎？師：小朋友都提得非常好。現在咱們一起來學習課文，相信學完后我們就會把這些問題弄懂的。[