《小小的船》第二課時教學設計
（設計意圖：情境熏陶，語言激趣。）
3、學習第三句 （課件圖文）
⑴ 自由讀。
⑵ 結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
⑶ 感受意境美。
⑷ 師范讀，小組互相讀。指名讀（評議），齊讀。
（設計意圖：聯(lián)系學生生活體驗，通過有效的合作，突破難點，感悟作者用詞的準確。）
⑸ 知識拓展。閃閃的星星像什么？藍藍的天空像什么？碧綠的荷葉像什么？用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍藍的天空像大海。
碧綠的荷葉像（ ）像（ ）
（設計意圖：學生思維極度活躍。暢所欲言，開心樂學。拓寬知識，培養(yǎng)他們想象能力。）
4、激發(fā)情感 朗讀課文?
⑴ 看課文，聽錄音。（配樂朗讀）師生共同開發(fā)課程資源
⑵ 小組互相讀。男生讀，女生讀，配樂讀？
（設計意圖：師生共同開發(fā)課程資源，學生情感進一步升華。）
五、知識拓展 課外延伸
1、比較生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？
2、教師相機指導，電腦課件出示《小知識》，幫助學生解決疑難問題。
（設計意圖：注重聯(lián)系學生的生活感受，有意識地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。）
六、背誦課文 感受意境
1、扶生背課文。
2、小組互相背，指名背，集體背。
3、請生把自己想象的夜空畫下來。
（設計意圖：創(chuàng)設情境，給學生充分的自信。小組合作，體驗快樂。深入理解，感受意境。想象作畫，注重學科整合，使學生受到美的熏陶。）
七、布置作業(yè)：（建議兩個作業(yè)自由選擇）
我會畫：繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會搜集：搜集其它贊美大自然的詩歌。