《識字二·菜園里》教學(xué)雜談

【浙江省縉云縣水南小學(xué)　陳喜玲】
〖創(chuàng)設(shè)生活場景，營造識字氛圍〗
　　再如《菜園里》一課，我在黑板上畫上簡筆畫，再在黑板的前面擺放上各種蔬菜，把教室布置得像菜園一樣。上課時(shí)，我請學(xué)生走出座位，看一看、摸一摸、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)，熟悉蔬菜后，再給這些蔬菜貼上標(biāo)簽。貼標(biāo)簽就必須要認(rèn)字，這樣自然地認(rèn)字，學(xué)生就好象在菜園里勞動一樣，識字也成了一件快樂的事情。
【遼寧省葫蘆島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁艷】
　　做一位出色的導(dǎo)演，讓每一個(gè)孩子在課改的舞臺上展示自已
　　做好“布景”工作，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：注重了知識與生活的聯(lián)系是本次課改的一個(gè)突出特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境會為課堂與生活之間搭建起一座橋梁，讓孩子們更樂于去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到更多的樂趣。例如，在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)，我把各種蔬菜都帶進(jìn)了教室，讓學(xué)生看一看，摸一摸，再對應(yīng)著認(rèn)識這些蔬菜的名稱來識字，孩子們興趣盎然，好像真的來到了菜園里，玩玩樂樂中輕松學(xué)會了本課的 10多個(gè)生字。
【福建省平潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)　王銀雙】
　　語文教學(xué)──走生活之路《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時(shí)不有。“生活無處不在，無時(shí)不有。”改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試語文”、“課堂語文” 為“生活語文”，可以擴(kuò)大學(xué)語文和用語文的時(shí)空界限，讓學(xué)生“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文”，到生活中去廣泛地運(yùn)用，從而形成和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
　　教學(xué)生活化，發(fā)展全面化。教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲望，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶，在真正意義上保證學(xué)生的全面、綜合的發(fā)展。如：王俊老師上小學(xué)一年級的語文課《菜園里》時(shí)，教室的四周擺著許多新鮮蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、紅色的蘿卜，紅色、綠色的辣椒，紫色的茄子，淺黃、深黃的南瓜，有穿著綠衣裳的黃瓜，還有細(xì)長的豆角。王老師直接將課堂“菜園化”，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生走入相關(guān)認(rèn)知的園地。歡快的氣氛彌漫了整個(gè)教室，也充滿著整節(jié)課。學(xué)生們通過看一看、聞一聞、摸一摸，輕而易舉地記住了蔬菜的名稱，了解了蔬菜的特征。課堂上，有些同學(xué)甚至能夠?qū)⒆约旱氖斋@暢快地表達(dá)出來：“我剛才摸到了豆角，我覺得豆角又細(xì)又長又軟，像一根鞭子。” “我學(xué)得更像一根繩子”。“我剛才摸到了黃瓜身上有刺”。“我知道了，南瓜是黃色的，是圓形的，它的皮很硬。”“西紅柿，紅紅的，軟軟的，我聞了聞，還有一股清香味呢！…… 這是一個(gè)典型的開放課堂、生活化課堂，我們仿佛看到了“教育即生活”的教育境界。在這里，教育不再是未來生活的儲備，而是兒童現(xiàn)實(shí)生活的過程。教育在這一過程中不斷地增長學(xué)生的知識，發(fā)展了他們的能力，形成良好的意識和習(xí)慣，并激發(fā)他們情感。
【湖北省恩施市教研室　冉正方】
　　編一編，不斷創(chuàng)新
　　“編”是一種創(chuàng)造。在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生編一編會引發(fā)出他們的靈感。如一位教師在教學(xué)《菜園里》一課時(shí)，教師問：誰能把卷心菜的“心”這個(gè)字形象化地記住？一位鼻子下面有兩條一進(jìn)一出的“龍”看上去有些頑皮的男孩子，手也不舉，往凳子上一站說，我知道，“心”有一個(gè)臥鉤，就像我媽炒黃豆用的鍋兒，炒著、炒著，一不小心就把鍋兒拉偏了，本來鍋兒里面有三顆黃豆，結(jié)果蹦出來了兩顆，鍋兒里面只剩下一顆啦！如果說給“心”字編個(gè)謎語的話，那就是偏鍋兒“炒黃豆”，蹦出兩顆，里面還剩一顆。多么生動形象啊！從偏鍋兒“炒黃豆”給我們的啟示：只要我們相信學(xué)生，就不怕他們不成功；只要我們尊重學(xué)生，就不怕他們不守紀(jì)；只要我們依靠學(xué)生，就不怕他們不創(chuàng)新。