《四個太陽》案例
學習目標1.認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
課前準備
1、用彩色卡紙制作的四個太陽。
2、課件。
教學重點認識這13個生字；感情朗讀課文。
教學過程
（片段一） 復習生字；學寫“陽”
1、齊讀課題。同學們，這節課我們接著來學習18課，大家一起來讀一讀題目。
2、老師畫了一個太陽，漂亮嗎？生說：漂亮！我們一起來寫寫這個字。大家仔細看，告訴我這個字有什么特點？怎樣把字寫漂亮呢？生回答。
3、師示范，生書空。生在書上描紅，師巡視。
4、 師：同學們，我們都知道天上有幾個太陽呢？但今天，老師要向你們介紹一位小畫家，他呀畫了四個不同的太陽，每個太陽都代表了他的一個心愿，他有什么美好的心愿呢？曾老師先帶大家一起去看看他的畫，好嗎？不過，在看之前，先要來個生字大闖關哦！（課件依次出示生字詞語，指明讀，齊讀。）
大家順利闖關啦！趕緊跟我來欣賞小畫家的畫吧！（課件出示四幅圖）
（片段二）初讀課文，整體感知
1、 教師范讀，生邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？
2、 自由選讀：你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧！也可以讀給你的同伴聽。
（片段三）品讀想象，感受奇妙
1、學習一、二自然段
（1）指名品讀：哪位同學來展示一下自己的朗讀水平。
（2）感悟交流：（看課件）剛才這位同學讀的時候，我就在想象炎熱的夏天。炙熱的陽光烘烤著大地，花草樹木都無精打采地垂著頭。人們沒有精神，萬物失去了生氣！這時候，你想要一個怎樣的太陽呢？生交流。小畫家也有這樣的愿望。然后出示課件（綠綠的太陽），生齊讀！
（3）送走了炎熱的夏天，我們迎來了金黃的秋天。（邊說邊出示課件）小畫家還準備了一個什么太陽送給秋天呢？生答：金黃色的。為什么呢？讓我們一起去感受一下秋天吧！誰來為我們讀讀？指名讀——齊讀。
（4）到了秋天，秋姑娘帶著許多驚喜來到了大地，她給我們帶來了什么驚喜呢？
果園里，果子熟了。同學們，你們想嘗嘗水果的香甜嗎？老師就是一片金黃的落葉，來邀請你來嘗嘗好嗎？師生表演。
（5）同學們，秋天是一個豐收的季節，你想把這些水果都吃下去嗎？那就把你們的心情都讀出來吧！
2、學習三、四自然段
（1）秋姑娘離開了，我們進入了漫長的冬季。刺骨的寒風讓我們的小手和小臉凍得冰涼。小畫家又想到了一個好主意：畫一個——紅紅的太陽！（板書）哪位小朋友幫小畫家讀出他的愿望？指名讀。男生齊讀。是啊，寒冷的冬天有了紅紅的太陽，我們會感到非常溫暖（板書），小朋友再也不怕冷了！大家用最飽滿的熱情讀出冬日里的溫暖！齊讀。
（2）小畫家的心愿多美啊！他希望大家都不會感到寒冷。不知不覺，春姑娘來到我們身邊。（換幻燈片）小畫家在想：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”
（3）春天多美啊！同學們能用你學過的四字詞形容一下春天嗎？（暢所欲言）
（4） 春天有那么多變化啊！老師想提議小畫家畫個天藍色的太陽送給春天，因為我希望春天的天氣能越來越晴朗！
說話訓練：同學們你們會提議小畫家畫個什么樣的太陽送給春天呢？